'T Paalhoofd

Westkapelseweg 24 A 4374 BB Zoutelande

  • Schoolfoto van 'T Paalhoofd
  • Schoolfoto van 'T Paalhoofd
  • Schoolfoto van 'T Paalhoofd
  • Schoolfoto van 'T Paalhoofd
  • Schoolfoto van 'T Paalhoofd

In het kort

Toelichting van de school

In Zoutelande, onderaan de duinen, staat Kindcentrum ’t Paalhoofd.

Een paalhoofd is een golfbreker en bestaat uit één of twee rijen palen, die het strand beschermen tegen afkalving en erosie door de golfslag. Elke paal in een paalhoofd is uniek en mag er zijn. Een hele rij palen, een paalhoofd, maakt het verschil. Samen zijn de palen sterker en bieden ons een veilige omgeving. 

In ons kindcentrum zijn baby’s, peuters en kinderen tot 12 jaar van harte welkom. Ze volgen hier een doorgaande ontwikkelingslijn vanaf hun geboorte tot het moment dat ze de basisschool verlaten.Het kindcentrum omvat een basisschool, een peutergroep, een kinderdagverblijf en een buitenschoolse opvang.

Er bestaat een hechte samenwerking tussen leerkrachten en pedagogisch medewerkers van de verschillende afdelingen. Zij werken vanuit eenzelfde visie op het gebied van leren en spelen. Met een betekenisvol programma zullen de kinderen hun talenten in de volle breedte kunnen ontwikkelen. Dit is het fundament van het kindcentrum in Zoutelande: “Ontwikkelen door beleven, spelen en leren”.

Missie en visie

  • Wat is de missie en visie van deze school?


        MISSIE
    Kindcentrum ’t Paalhoofd: Ontwikkelen door beleven, spelen en leren.

    Op onze basisschool geloven we dat de ontwikkeling van een kind meer is dan alleen leren uit boeken. Een rijke ontwikkeling omvat een reeks ervaringen die het kind helpen te groeien in verschillende momenten van het leven en dat ze genoeg vaardigheden bezitten deel te nemen aan de maatschappij. Onze missie, ‘Ontwikkelen door Beleven, Spelen en Leren’, weerspiegelt onze overtuiging dat kinderen sterkte wortels nodig hebben voor een solide basis en vleugels om zichzelf te mogen zijn met oog op de sociaal emotionele ontwikkeling.

      VISIE
    We vinden het belangrijk om wortels te kweken, zodat alle kinderen tot hun recht komen met een stevige basis. Zodat kinderen zich veilig voelen en dat we op een respectvolle manier met elkaar om gaan. Er is veel aandacht voor veiligheid; een plek waar je jezelf mag zijn.
    Onze school wil voor alle kinderen een veilige en geborgen plek zijn, waar zij met plezier komen. Waar ruimte is voor eigen inbreng, met vertrouwen en respect voor de ander. Vanuit de Christelijke identiteit geven we onze kinderen de verhalen uit de Bijbel mee. We praten over normen en waarden en ons rentmeesterschap om niet de beste van de wereld te worden, maar het beste voor onze wereld te willen zijn. Vanuit ons geloof is er ruimte voor dialoog met respect voor andere geloven en culturen. [1]
    We werken op ’t Paalhoofd met eigentijdse methodes. Deze vormen de basis voor ons onderwijs. Daarnaast hebben we een afwisselend en uitdagend aanbod samengesteld waarbij we kinderen willen uitdagen op verschillende vlakken. Zoals natuur, wetenschap, techniek, muziek en digitale geletterdheid.
    Onderwijsaanbod waarin we proberen zoveel mogelijk bij de behoefte van elk kind aan te sluiten. We hebben als doel om zoveel mogelijk uit kinderen te halen en ze verder te laten groeien. Wij gaan niet alleen op zoek naar talenten, maar ook naar de puzzels van kinderen om ze samen op te lossen. Wanneer ze goed in hun vel zitten, zullen de prestaties vanzelf naar boven komen. We willen een goede verbinding zijn tussen kind, ouders en school, door vaak met elkaar in gesprek te gaan en veel van elkaar te laten zien.
    Ook geven we de kinderen vleugels door een goede sfeer en openheid. Een blik op de ander en de omgeving. Dat ze ertoe doen in deze samenleving. Dat ze zich ontplooien, ontwikkelen en opgroeien tot zelfstandige mensen. We hebben nagedacht over de toekomstbestendigheid van ons aanbod. Welke vaardigheden hebben onze kinderen nodig om later deel te kunnen nemen in de maatschappij. Aansluitend bij de ontwikkeling van de 21e Eeuwse Vaardigheden[2] nemen de kinderen deel aan een breed en afwisselend programma: Burgerschap. Binnen dat aanbod leren zij over hun rol in de maatschappij, kritisch denken, creatief denken, problemen oplossen, communiceren, sociale vaardigheden. Binnen alle lessen werken we op ’t Paalhoofd met coöperatief leren. Omdat we vinden dat samenwerken een belangrijke vaardigheid is voor nu en de toekomst.
    We zien ook dat sociale media een steeds grotere rol gaat spelen bij de ontwikkeling van kinderen. Naast mooie kansen zien we ook gevaren. Daarom willen we kinderen deze vaardigheden, zoals digitale geletterdheid, meegeven.
    We vinden de verbinding met het dorp heel belangrijk. Door warme contacten te onderhouden met de mensen uit Zoutelande proberen we kinderen te betrekken bij het dorp. We laten zien dat je van elkaar kunt leren en hoe mooi het is wanneer je iets voor een ander doet. [3]
    We vinden het waardevol dat kinderen leren deelnemen aan de maatschappij en dat de leerlingen waarden en normen ervaren in plaats van alleen uitgelegd krijgen. Door actieve deelname hopen we onze leerlingen te laten groeien tot mensen die ‘meedoen’, die actief betrokken willen zijn bij de samenleving en respect hebben voor alles om hen heen.
     

  • Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

    Binnen het kindcentrum zit het basisschoolgedeelte, onderwijs van 4 tot 12 jaar. ‘t Paalhoofd is een protestants-christelijke school voor basisonderwijs. De school valt onder het bevoegd gezag van de Primas-scholengroep, een vereniging van protestants-christelijke scholen in de gemeenten Veere en Noord-Beveland. De vereniging stelt zich ten doel het op­richten en het in standhouden van scholen voor protes­tants-christelijk onderwijs en samenwerkingsscholen te Biggekerke, Grijps­kerke, Kamper­land, Kou­dekerke, Seroos­kerke, Veere, Vrouwen­polder, Westkapelle en Zoutelande. Daarbij heeft elke school de ruimte voor eigen identiteit binnen de gemeenschappe­lijke grondslag. De grondslag van de vereniging ligt vast in artikel 3 van de statuten:
    “De vereniging aanvaardt als fundament voor al haar werkzaamheden de Bijbel als Gods Woord volgens het apostolisch be­lijden\".
    Van de ouders/verzorgers verwacht de school dat zij, ongeacht hun eigen levens­overtui­ging, het levensbeschouwelijk uitgangspunt van de school respecteren en naar eigen mo­ge­lijkheden er­aan meewerken dit uitgangs­punt vorm te geven.

    Als onderdeel van het kindcentrum voelen we ons verbonden met de verschillende opvangvormen in ons gebouw. In de rij van paalhoofden hebben we een eigen stabiele plek, met een eigen missie en visie over wat wij de kinderen gunnen en willen meegeven.
    We willen kinderen ‘wortels en vleugels’ meegeven om te kunnen groeien en bloeien in een inspirerende en uitdagende leeromgeving.
     

Kenmerken van de school

  • beleven, door te ontdekken
  • oog voor elkaar
  • je mag zijn wie je bent
  • coöperatief- en bewegend leren
  • onderwijs op maat

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Het aantal leerlingen bepaalt of de school groot is of klein. Je ziet hier het aantal leerlingen dat op 1 oktober stond ingeschreven op deze school. Tijdens het schooljaar kan het aantal natuurlijk iets veranderen. De school kan je alles vertellen over het verloop van het aantal leerlingen en of er een duidelijke oorzaak is voor eventuele schommelingen.

Weergave aantal leerlingen

Leerlingen
105
Landelijk gemiddelde
214

Bron

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Bron

Schooltijden en opvang

Bij schooltijden en opvang wordt getoond hoe de school de schooldag inricht. Zichtbaar is welk rooster de school hanteert en welke vrije dagen en vakanties er zijn. Daarnaast is te zien of er voor- of naschoolse opvang is georganiseerd en zo ja, hoe en waar dat geregeld is.

Veelgestelde vragen

  • Alles wat je wilt weten over de opvang:

    Hoe wordt opvang geregeld?

    Opvang voor schooltijd
    Tussenschoolse opvang
    • Door leerkracht/team
    Opvang na schooltijd

    Waar vindt de opvang plaats?

    Opvang voor schooltijd
    In het schoolgebouw
    Tussenschoolse opvang
    In het schoolgebouw
    Opvang na schooltijd
    In het schoolgebouw

    Zijn er kosten voor de ouders?

    Opvang voor schooltijd
    Ja
    Tussenschoolse opvang
    Nee
    Opvang na schooltijd
    Ja

  • Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

    VanTot en met
    Herfstvakantie21-10-202425-10-2024
    Kerstvakantie23-12-202403-01-2025
    Voorjaarsvakantie03-03-202507-03-2025
    Meivakantie18-04-202505-05-2026
    Zomervakantie07-07-202515-08-2025

  • Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

    Ja

  • Wie is op welke momenten bereikbaar?

    DagenTijden
    Toelichting van de school
    Informatieavond

    Aan het begin van het schooljaar, meestal in de tweede week, houden we een informatieavond voor alle ouders van ’t Paalhoofd. Naast ouders van leerlingen van de basisschool,  zijn ook ouders van het kinderdagverblijf en de peutergroep welkom. We beginnen de avond gezamenlijk met een opening door de directeur van de basisschool en de manager van het opvang gedeelte. Daarna zijn er in elke groep workshops te volgen. Hier wordt in 20 minuten uitleg gegeven over hoe er wordt gewerkt in elke groep. Ouders kunnen meerdere workshop rondes volgen.

    Contactdaggesprekken

    Vier maal per jaar bent u welkom op school om te praten over de voortgang en het welbevinden van uw kind. We vinden het belangrijk u regelmatig te speken en verwachten u daarom in ieder geval bij ons kennismakingsgesprek in september en het eerste rapportgesprek. Daarnaast heeft u de mogelijkheid om in november en juni op gesprek te gaan als u daar de behoefte aan heeft. Het kan natuurlijk zijn dat de leerkracht u graag wil spreken, dan zal er een persoonlijke uitnodiging volgen.

    Bij gescheiden ouders voeren wij zo mogelijk de gesprekken met beide ouders tegelijk.  Wij vinden het belangrijk dat beide ouders tegelijk dezelfde informatie over hun kind(eren) ontvangen.

    Kennismakingsgesprek (we verwachten u hier te ontmoeten)
    In september houden we een kennismakingsgesprek. U kunt kennismaken met de evt. nieuwe leerkracht. U kunt als ouder iets vertellen over uw kind en er wordt gesproken over het welbevinden. Bij groep 5 t/m 8 komt de leerling zelf mee naar het gesprek. We willen hiermee de ‘gouden driehoek’: ouder, kind en school versterken. Vooraf vult uw kind op school een papier in met vragen die besproken kunnen worden. Dit is puur een richtlijn voor een gesprek. Vragen die er op staan zijn: waar ben je goed in, wat vind je leuk om te doen zowel op school als thuis, wat vind je moeilijk, waar wil je graag hulp bij krijgen en met wie speel en werk je graag. We hopen zo (nog) beter in te spelen op de onderwijsbehoeften van elk kind.

    Gesprek november (naar behoefte)
    Uw kind gaat alweer zo’n elf weken naar school en u zult wellicht benieuwd zijn naar de ontwikkeling van hun kind. U kunt dan een gesprek aanvragen. U krijgt van de leerkrachten een mailtje met daarop de gespreksdata en u kunt zich via een formulier in de klas intekenen. Zijn er geen bijzonderheden hoeft u zich hiervoor niet aan te melden.
    Het kan natuurlijk zijn dat de leerkracht u graag wil spreken, dan zal er een persoonlijke uitnodiging volgen om in te tekenen.

    Rapportgesprek (we verwachten u hier te ontmoeten)
    In februari gaat het rapport mee naar huis. Daarna zijn er rapportgesprekken. U krijgt hiervoor een uitnodiging. Voorafgaande aan het gesprek liggen er in de hal schriften en toets boeken van uw kind die u dan kan inzien. Vanaf groep 5 zit er ook een overzicht van de Cito-resultaten (de ‘niveaugrafieken’) van het kind in het rapport. Naast de resultaten wordt ook het welbevinden besproken.

    Gesprek einde schooljaar (naar behoefte)
    In juni gaat het tweede rapport mee. U krijgt de mogelijkheid om daarover een gesprek aan te vragen. U krijgt van de leerkrachten een mailtje met daarop de gespreksdata en u kunt zich via een formulier in de klas intekenen. Zijn er geen bijzonderheden hoeft u zich hiervoor niet aan te melden.
    Het kan natuurlijk zijn dat de leerkracht u graag wil spreken, dan zal er een persoonlijke uitnodiging volgen om in te tekenen.

    Bij wie moet ik zijn?
    Er kunnen om tal van redenen vragen en of opmerkingen bij u opkomen of momenten zijn dat u graag met iemand van de school spreekt.
    Leerkracht
    Wanneer het gaat over huishoudelijke mededelingen rondom uw kind of bijv. de voortgang en resultaten kunt u terecht bij de groepsleerkracht. Ook als het gaat over zaken die voorvallen in de klas is de leerkracht het aanspreekpunt.

    Intern begeleider       
    Wanneer er vragen zijn over hoe de zorg op school geregeld is kunt u terecht bij Marja Geschiere. Zij is de intern begeleider van de school. Ook wanneer uw kind extra ondersteuning of uitdaging krijgt buiten de groep is zij het aanspreekpunt. Tevens is zij vertrouwens persoon.

    Medezeggenschapsraad
    Onze school heeft een Medezeggenschapsraad. De MR praat over regelingen, aankomende besluiten en onderwijskundige veranderingen op school.
    Ze vergaderen ongeveer vier keer per jaar. Via een lid van de MR kunt u ook vragen of ideeën inbrengen. We vinden het belangrijk gehoor te geven aan de meningen van alle ouders.

Weergave Schooltijden en opvang

Welk rooster hanteert deze school?

Vijf gelijke dagen model

Vijf identieke schooldagen zonder vrije middag

Opmerkingen bij het rooster
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag

Waar wonen de leerlingen van deze school?

In welk postcodegebied wonen de leerlingen van deze school?

PostcodegebiedAantal leerlingenPercentage
43749893,3%
4354<5
4365<5
4373<5

Bron

Sociale veiligheid op deze school

Goed leren kan alleen als een kind zich veilig voelt op school, als het zichzelf kan zijn. Scholen hebben daarom regels, plannen en programma’s om het gevoel van veiligheid te vergroten. Zo wordt de veiligheid van een leerling, een klas of de hele school in de gaten gehouden. Wat de school doet en hoe de omgeving en ouders hierbij worden betrokken, dat kan alleen de school je vertellen.

  • Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

    Een veilig pedagogisch klimaat voor de kinderen vinden we op school heel be­langrijk. We vin­den het belangrijk dat pestge­drag wordt bespro­ken in de groep waarin het gebeurt. We zijn alert op het voorko­men van pestgedrag, maar we zien helaas niet alles. Als u denkt dat uw kind wordt gepest, laat het ons dan a.u.b. weten. Alleen dán kunnen we er iets tegen on­derne­men. Via de methodes ‘Kwink’ en ‘Rots en Water’ wordt op school aandacht besteed aan het omgaan met pest­gedrag. Ook werken we met ‘Goed van start’. Dat is een methode om de groep positief te stimuleren voor een goede groepssfeer. Op school is een veiligheidsprotocol aanwezig.
     

  • Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

    De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: Enquêtetool van Vensters.

    Toelichting van de school

    Met de methodieken Venseters en IEp monitoren wij de sociale veiligheidsbeleving van kinderen. 

  • Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

    Anti-pestcoördinator

    m van de Giessen

    Stuur een e-mail

    Vertrouwenspersoon

    S Davise

    Stuur een e-mail

Terug naar boven