Het onderwijs - Aeresteijn (Ter Aar)

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer een leerkracht ziek is proberen wij de vervanging zo soepel mogelijk te laten verlopen. Gelukkig is er op regioniveau een invalpool opgezet, zodat we een aantal invallers aan onze scholen hebben verbonden. Het inzetten van leraarondersteuners, groepen samenvoegen of groepen opdelen, blijven noodgrepen waar wij op beperkte schaal gebruik van zullen maken. In het uiterste geval zullen wij zelfs genoodzaakt zijn kinderen naar huis te sturen. Wanneer wij deze maatregel toepassen zult u hiervan tijdig op de hoogte worden gesteld.
Door de Coronaperiode hebben we gezien dat kinderen prima om kunnen gaan met een digitale dagtaak.
Als we geen vervanger hebben, kunnen kinderen van de bovenbouw óf thuiswerken aan hun dagtaak of op het Leerplein van de school.
Er is een uitgebreider protocol rond vervanging in geval van afwezigheid van leerkrachten opgesteld. Dit is opgenomen in De Schoolgids en is te vinden op onze website: www.aeresteijn.nl

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Onze school is verdeeld in twee zogenaamde 'bouwen'.
Groep een tot en met vier vormen de onderbouw. Groep vijf tot en met acht vormen de bovenbouw.
Binnen alle groepen zijn er niveauverschillen omdat de ontwikkeling van de kinderen niet altijd gelijk loopt. Leerkrachten houden rekening met deze verschillen. De lessen starten met een gezamenlijke instructie. Na de instructie zullen de kinderen op verschillende niveaus de stof verwerken. Natuurlijk is er ruimte voor extra- en verlengde instructie.
Vier momenten in de week is er ruimte voor leerlingen om aan hun eigen doelen en hulpplannen te werken.
Er wordt gebruik gemaakt van minimumstof, basisstof en verrijkingsstof/verdiepingsstof.
In onze school wordt niet gewerkt met vakleerkrachten. Het ontbreekt ons aan de financiële middelen.
Op maandag geeft de buurtsportcoach de lessen bewegingsonderwijs.
Waar kan maken we wel gebruik van specialisten. Zo werken we samen met de buurtsportcoach en maken we gebruik van docenten van de muziekvereniging.
Er zijn leerkrachten die zich specialiseren op een bepaald vakgebied. Zo hebben we bv een leerkracht die een master heeft gehaald in rekenen; is er een leerkracht die zich heeft verdiept aan goed onderwijs voor jongens, is er een leerkracht die zich specialiseert in hoogbegaafdheid.

Klasindeling

Leerstofjaarklassen
Combinatiegroepen
Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen
Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

De inspectienorm is: 40% van de onderwijstijd moet besteed worden aan de basisvakken. Binnen de groepen kijken wij naar de specifieke onderwijsbehoeften en passen hier de onderwijstijd op aan. Zo kan er in de ene groep meer tijd besteed worden aan rekenen en in de andere groep meer tijd aan lezen. Daarnaast is de 40% het minimum, naar behoefte wordt er meer tijd aan de basisvakken besteed.

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek
Speellokaal
Gymlokaal
Leerplein

Ondersteuning van de leerlingen

Samenvatting ondersteuningsprofiel

Mocht het nodig zijn, dan kunnen wij als school een beroep doen op verschillende deskundigen vanuit het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Rijnstreek.
Daarnaast is er regelmatig contact met het Centrum voor Jeugd en Gezin.
Kinderen die meer uitdaging nodig hebben kunnen deelnemen aan onze Plusgroep.
Leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan past in het basisaanbod kunnen vanaf schooljaar 2016-2017 terecht in de Pluszorggroep.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten ondersteunen op deze school?

Intern begeleider Dagdelen: 10
Onderwijsassistent Dagdelen: 10
Leerkrachtondersteuner Dagdelen: 7

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?

Wij proberen in alles wat wij doen, het weer beter te doen dan gisteren.
We vinden het belangrijk dat kinderen betrokken zijn op wat er in de klas gebeurt. Betrokkenheid is geen kenmerk van een leerling, maar dat is het effect van het handelen van de leerkracht, Daartoe staan zeven betrokkenheidsverhogende factoren centraal.
Directeur en intern begeleiders gaan op klassenbezoek en beoordelen dan de mate van betrokkenheid tijdens de les.
We willen dat iedere leerkracht zijn instructie op drie verschillende niveaus geeft. Dit om tegemoet te komen aan de vraag van leerlingen: Ik wil graag instructie als ik het nodig heb; ik wil graag aan het werk als ik het snap en ik wil graag wat moeilijkers kunnen doen als ik het al kan.
Directeur en intern begeleiders gaan op klassenbezoek bij alle leerkrachten en beoordelen dan de instructie en het verloop van de les volgens E Loo DOT.
We vinden het belangrijk dat leerkrachten leren van elkaar. Tijdens de bordsessies na schooltijd stellen leerkrachten met elkaar de doelen voor de komende twee weken, stellen vast welke acties daarbij horen en krijgen de gelegenheid dan samen de lessen of activiteiten voor te bereiden om die doelen te halen.
Leerkrachten vragen feedback op hun handelen aan leerlingen, bijvoorbeeld na een instructie. Als het rapport meegegeven wordt aan de leerlingen, vullen de leerlingen een lijst in hoe zij vinden dat het gaat in de klas. Hier wordt samen met de leerkracht over gesproken.
Leerkrachten hebben een lerende houding. Er wordt jaarlijks budget vrijgemaakt voor scholing.
Na iedere CITO toetsperiodes worden de toetsresultaten niet alleen op individueel kindniveau besproken, maar ook op groeps- en schoolniveau. Naar aanleiding van deze analyses worden verbeterpunten vastgesteld. Alles wordt genoteerd in LeerUniek.
We verantwoorden ons met het Katern Opbrengsten.
Hoe bereikt de school de doelen?

In het schoolplan valt te lezen hoe wij per onderdeel monitoren of wij de doelen halen.

Download het schoolplan