Het onderwijs - In Den Climtuin (Rijssen)

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij vervanging in verband met verlof kan een beroep worden gedaan op een van de leerkrachten op de invallerslijst van de Schoolvereniging.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Leerjaar 3 t/m 8

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek
Technieklokaal
Speellokaal
Gymlokaal

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

We verwachten van leerlingen van In den Climtuin dat zij:
1. In staat zijn om liefde te geven en liefde te ontvangen
2. In staat zijn om te gehoorzamen en gezag te accepteren
3. In staat zijn om beleefd te zijn
4. In staat zijn om te kunnen samenwerken
5. Aanspreekbaar zijn op hun gedrag
6. In staat zijn om instructie te volgen (eventueel met beschikbare hulpmiddelen)
7. In staat zijn om passend bij hun leeftijd zelfstandig te werken en taakgericht te zijn.
Op dit moment bieden we naast het reguliere onderwijs ook onderwijs aan:
- slechtziende leerlingen
- leerlingen met autisme
- slechthorende leerlingen
- leerlingen met een lichamelijke beperking
- hoogbegaafde leerlingen

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

1. Leerkrachten geven meer procesgerichte feedback aan leerlingen
2. Het uitrusten van een leerplein zodat de leerlingen op de plek op een adequate manier kunnen werken.
3. Technisch lezen (de Bieb op School)
4. Meer- en hoogbegaafdheid (MHB).

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Taal en rekenen Geen specialisten

Taal en rekenen

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Toelichting van de school

De leerlingen krijgen in de eerste plaats (extra) ondersteuning in de groep. Wanneer dit niet afdoende is kan de ondersteuning van een onderwijsassistente ingepland worden (intern). Daarnaast is er ook de mogelijkheid om externe instanties in te schakelen. Hierbij valt te denken aan: Driestar Educatief, ambulante begeleiding en/ of andere instanties.
Sociaal-emotioneel Geen specialisten

Sociaal-emotioneel

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Toelichting van de school

De leerlingen krijgen in de eerste plaats (extra) ondersteuning in de groep. Wanneer dit niet afdoende is kan de ondersteuning van een onderwijsassistente ingepland worden (intern). Daarnaast is er ook de mogelijkheid om externe instanties in te schakelen. Hierbij valt te denken aan: Driestar Educatief, ambulante begeleiding en/ of andere instanties zoals Klassekids of Grol Weerbaarheidstraining.
Gedrag, werkhouding en taakaanpak Geen specialisten

Gedrag, werkhouding en taakaanpak

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Toelichting van de school

De leerlingen krijgen in de eerste plaats (extra) ondersteuning in de groep. Wanneer dit niet afdoende is kan de ondersteuning van een onderwijsassistente ingepland worden (intern). Daarnaast is er ook de mogelijkheid om externe instanties in te schakelen. Hierbij valt te denken aan: Driestar Educatief, ambulante begeleiding en/ of andere instanties.
Motorische en lichamelijke ontwikkeling Geen specialisten

Motorische en lichamelijke ontwikkeling

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Toelichting van de school

De leerlingen krijgen in de eerste plaats (extra) ondersteuning in de groep. Wanneer dit niet afdoende is kan de ondersteuning van een onderwijsassistente ingepland worden (intern). Daarnaast is er ook de mogelijkheid om externe instanties in te schakelen. Hierbij valt te denken aan: Driestar Educatief, ambulante begeleiding en/ of andere instanties zoals fysiotherapie.
Er is ruimte op school voor de begeleiding van 5 leerlingen door een fysiotherapeut.
Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten

Medisch handelen en persoonlijke verzorging

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Toelichting van de school

Wanneer wij medische ondersteuning bieden gebeurt dit altijd in overleg en veelal met toestemming van de ouders.

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?

Identiteit bewaren en doorgeven
Het is nodig om de wacht te betrekken bij alles wat er aan vraagstukken en eisen op de scholen afkomt. Elke keer moet de vraag gesteld worden of wat er gevraagd wordt in lijn is met de grondslag en visie van de schoolvereniging. Daarnaast wordt van medewerkers, ouders, College van Bestuur en Raad van Toezicht gevraagd de identiteit te bewaren en voor te leven. We willen vanuit onze identiteit werken aan persoonsvorming van onze leerlingen.
Een fijne plek bieden waar een ieder tot leren komt
Passend onderwijs heeft als doel dat alle kinderen een passende plek in het onderwijs krijgen. Daarbij zijn de mogelijkheden en de onderwijsbehoefte van het kind het uitgangspunt, niet de beperkingen. Iedere school heeft in 2019 een Schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Daarin staat wat de school naast de basisondersteuning te bieden heeft aan leerlingen met een speciale zorgbehoefte. Passend onderwijs betekent niet dat alle leerlingen een plaats kunnen krijgen op de reguliere basisschool. De eerste jaren van Passend onderwijs hebben ons geleerd dat we met name rond gedragsproblematiek duidelijk onze begrenzingen hebben en deze ook aan moeten leren geven. Verwijzingen naar het speciaal onderwijs (SO) blijven nodig. Met de start van Brekeldschool-De Brug hoeven we nauwelijks meer te verwijzen naar het speciaal basisonderwijs. (SBAO). Het samenspel van interne zorg (IB ) en externe zorg (o.a. Jeugdzorg) vraagt nadrukkelijk de aandacht.
Investeren in kwaliteit en zorg voor het personeel n het ontwikkelen van specialismen
Goed onderwijs staat of valt bij de kwaliteit van de leerkracht, de directeur en het ondersteunend personeel . Het is daarom nodig voortdurend te investeren in de kwaliteit en het welbevinden van medewerkers. Werkdruk, werkplezier en professionalisering zijn belangrijke thema’s voor de komende jaren. Daarbij kunnen elkaars sterkten en kwaliteiten meer worden benut. SAMen opleiden geeft de mogelijkheid om vroegtijdig in (aankomende) leerkrachten te investeren.
Aandacht voor onderwijs en vorming
De komende tijd zal er veel veranderen in de wijze waarop kennis wordt overgedragen: Verdergaande digitalisering willen we vanuit een nog te ontwikkelen visie gestalte geven. Techniekonderwijs krijgt een prominente plaats. Onze meer-en hoogbegaafde leerlingen willen we nog beter toerusten. Daarnaast werken we door middel van vormende activiteiten aan het leren leven. We beseffen dat het leren leven voor een deel van de leerlingen extra ondersteuning vraagt in verband met sociaal emotionele problemen, gedragsproblematiek of een moeilijke thuissituatie. Vanzelfsprekend geven we vanuit de vormingsgedachte ook aandacht aan burgerschap en burgerschapsvorming.
Hoe bereikt de school de doelen?

We borgen onze schoolontwikkeling middels het BAS+ principe. We hebben als team keuzes gemaakt met betrekking tot leerkrachtgedrag als het gaat over het lesgeven. Hierin is voorspelbaarheid een belangrijk gegeven.
De school heeft een heldere cyclus van handelen waar het gaat om het behouden, ontwikkelen en versterken van haar kwaliteit. Wij benutten evaluaties van opbrengsten en analyseren die om te komen tot conclusies en verbeterplannen. Tweejaarlijks zetten wij oudertevredenheidspeilingen uit. De resultaten daarvan geven informatie die eveneens reden zijn voor kritische zelfreflectie. Dat geldt ook voor de personeelstevredenheidspeilingen. De meerjarenplanning in het schoolplan kent een heldere lijn naar de voornemens in het jaarplan. Dit biedt inzicht in de doelen die de organisatiezichzelf stelt, het tijdspad, de taakverdeling en de verantwoordelijkheid van de leraren. Dit biedt inzicht in de doelen die de organisatie zichzelf stelt, het tijdspad, de taakverdeling en de verantwoordelijkheid van de leraren.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.