Openbare Basisschool De Dordtse Til

Walevest 10 7885 AK Nieuw-Dordrecht

  • Schoolfoto van Openbare Basisschool De Dordtse Til
  • Bij de school in het pand. De peuters gaan 10 uur per week naar de voorschool.
  • Dit is de slogan die de leerlingen samen hebben bedacht n.a.v. het pestproject.
  • Schoolfoto van Openbare Basisschool De Dordtse Til

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer de leerkracht afwezig is, wordt deze vervangen door een andere bevoegde (inval)leerkracht. De inzet van invallers wordt bovenschools geregeld. Bij de vervanging wordt zoveel mogelijk gebruik gemaakt van dezelfde personen. Dit is echter niet altijd mogelijk. Mocht er geen invaller beschikbaar zijn, dan zoekt de school naar andere opvangmogelijkheden op school. Voor deze situaties heeft het bestuur het protocol 'vervanging bij ziekte' vastgesteld. Dit protocol ligt ter inzage op school bij de locatiedirecteur.

Directie van de school

Toelichting van de school

De locatiedirecteur, Jaap ter Maat, heeft de dagelijkse leiding van de school en is het aanspreekpunt voor ouders/verzorgers, kinderen en collega's.

Han Brummel is de bovenschoolse directeur van de scholengroep A; obs 't Eenspan, obs Emmermeer, Montessorischool Emmen, Thrianta SO, Thrianta VSO, obs De Vlonder, de Catamaran, obs De Dordtse Til en obs Op 't Veld. Hij heeft de eindverantwoordelijkheid over de scholen binnen de scholengroep.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school


De klassen zijn als volgt ingedeeld;

Groep 1/2

Groep 3/4

Groep 5/6

Groep 7/8

Klasindeling

  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

De aangegeven lesuren zijn een indicatie. 

Binnen het werken met ontwikkelingsmateriaal komen diverse vakgebieden extra aan bod in de verwerking.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

De aangegeven lesuren per week zijn een indicatie. Er is ook sprake van vakoverstijgende activiteiten.

Per groep per week 1 uur en 15 minuten pauze (buiten spelen).
Groep 8 gaat elke week een middag  naar het Esdal College in Klazienaveen daar bezoeken ze het zogenaamde Junior College (VO), ze  krijgen daar Engels/Wetenschap & Techniek/Bewegingsonderwijs.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Het samenwerkingsverband Passend Onderwijs 2202

Alle basisscholen, speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs in de gemeenten Emmen/Borger-Odoorn zijn aangesloten bij het samenwerkingsverband Passend Onderwijs 2202. Samen zorgen we er voor dat elke leerling in het samenwerkingsverband mee kan doen.

Het onderwijs op de basisschool is zó ingericht, dat het past bij de mogelijkheden van een leerling.

Dit noemen we de basisondersteuning. Maar soms lukt het de school niet om dit onderwijs te geven. Dan volgt een gesprek met de ouder(s). Samen wordt gekeken wat nodig is, wat de school (niet) kan en waar dit eventueel wel mogelijk is.

De school hoeft het niet alleen te doen.

De school kan een beroep doen op specialisten om duidelijk te krijgen wat nodig is. De intern begeleider van de school speelt hier een sleutelrol in. Er zijn binnen schoolbesturen expertiseteams om te helpen. En het is mogelijk voor de school om via het samenwerkingsverband hulp te vragen om mee te kijken (DOA). Het DOA bestaat uit specialisten vanuit alle onderwijssoorten en zorgpartners uit de regio. Samen met ouders wordt gekeken wat een goede vervolgstap is voor de ontwikkeling van de leerling. Soms is de conclusie dat extra ondersteuning nodig is.

Extra ondersteuning wordt gegeven in het gespecialiseerd onderwijs.

In het samenwerkingsverband zijn een aantal scholen gespecialiseerd om extra ondersteuning te geven aan leerlingen. Bijvoorbeeld De Toermalijn en De Catamaran in Emmen (Speciaal BasisOnderwijs). En De Aventurijn, De Springplank en de Trianthaschool (Speciaal Onderwijs). Op deze scholen werken leerkrachten met speciale kennis, ervaring en tijd om een leerling te begeleiden. Bij de school werken ook deskundigen, die de leerkrachten ondersteunen. Zoals bijvoorbeeld een orthopedagoog. Of een psycholoog. De groepen zijn vaak iets kleiner dan op een gewone basisschool. Plaatsing op deze scholen kan alleen als de leerling een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) heeft. Zo staat het in de wet. De TLV wordt aangevraagd door de basisschool.

Als u meer wilt weten over het samenwerkingsverband, kunt u kijken op de website: www.swv2202.nl.
De intern begeleider van de school kan u er ook meer over vertellen.

Het SchoolOndersteuningsProfiel binnen OOE

Heeft een kind naast de basisondersteuning extra ondersteuning nodig dan stelt de school, in overleg met ouders en de adviseur onderwijs, een ontwikkelingsperspectief (OPP) op. In het OPP wordt ingeschat welke ontwikkelingsmogelijkheden de leerling heeft op langere termijn en welk eindniveau van de leerling verwacht kan worden. Op basis van de wet op passend onderwijs is het opstellen van een OPP verplicht voor elke leerling die een arrangement heeft waarbij ook de inzet van ondersteuningsmiddelen passend onderwijs aan de orde is.

Mogelijkheden van de school.

Bij (externaliserend) probleemgedrag wordt altijd een (extern) deskundige ingeschakeld om te bepalen wat de ondersteuningsbehoefte van de leerling is. Per school is een gelimiteerd aantal uren onderwijsassistentie beschikbaar ter ondersteuning van leerlingen met een OPP. Het ontwikkelingsperspectief is een aanvulling op het groepsplan. Voor leerlingen die ondersteuning krijgen vanuit het reguliere ondersteuningsaanbod (basis) stelt de school geen OPP op. Deze leerlingen staan vermeld in het groepsplan of hebben een individueel handelingsplan (‘plan van aanpak’).

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Een gecertificeerde reken- en gedragsspecialist.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    In het levend schoolplan staan de speerpunten voor de komende 4 schooljaren omschreven.

    De volgende doelen staan omschreven in het levend schoolplan:

    Beter zicht krijgen op de ontwikkeling en de behoeften van de individuele leerling. 

    Vaststellen nieuwe visie

    Structurele inzet programma Kwink

    Structureel inzetten van verschillende (samen) werk-vormen

    Implementeren Dordtse Til methode

    Doorgaande lijn op het gebied van burgerschap

    Met ingang van 2022-2023 is een start gemaakt met het gefaseerd invoeren van de  Nieuwe methode Taaljacht .




    Burgerschapsvorming

    Burgerschap in het primair onderwijs richt zich hoofdzakelijk op sociale omgang en vorming van persoonlijkheid, identiteit en karakter. Het gaat over de basisnormen en -waarden van onze samenleving. De basisschool is de uitgelezen plek om hiermee te oefenen. Op de Dordtse Til doen we dat door middel van de methode Kwink. Deze methode leert kinderen kennis, vaardigheden en houding aan om volwaardig mee te kunnen doen aan onze samenleving. Het laat kinderen ontdekken dat ze zelf een rol spelen in het vormgeven van onze samenleving. De methode laat kinderen ontdekken wat de rechten zijn en wat deze betekenen voor henzelf en anderen. Vanuit deze methode werken we samen met onze leerlingen aan de kernvaardigheden; respect, veiligheid en persoonlijke ontwikkeling. Naast bovengenoemde methode kunnen deze vaardigheden ook in de klas tijdens alledaagse situaties geoefend worden. De inrichting van de klas draagt ook bij. Tijdens de lessen van wereldoriëntatie komen de leerlingen in aanraking met andere/verschillende culturen De school zet extra in op gedrag door het aanbieden van judolessen, mindfulness en het hanteren van de Dordtse Til methode.

     


  • Hoe bereikt de school de doelen?

    We maken gebruik van een 'levend schoolplan'. Dat wil zeggen dat we gedurende het jaar het schoolplan bijwerken en aanvullen. Zo houden we zicht op de gestelde doelen en worden de doelen ook levend gehouden. De doelen zijn opgenomen in een jaarvergaderplanning. Volgens een vaste structuur werken wij cyclisch (Plan-Do-Check-Act) aan verbeteringen in de school. Het hele jaar komen de doelen terug in teamvergaderingen zodat alle medewerkers betrokken zijn bij de uitvoering. Halverwege het jaar is er een tussenevaluatie en bespreken we de stand van zaken en wordt er gekeken of we doelen moeten bijstellen. Doelen die afgerond zijn worden uit het levend schoolplan gehaald en in het document 'Verantwoording en dialoog' geplaatst. Dit document bestaat uit een inhoudelijke verantwoording over de opgestelde ontwikkeldoelen.

    Buiten de doelstellingen in het schoolplan, meten we de interne kwaliteit van ons onderwijs aan de hand van Kwintoo-kwaliteitskaarten. Deze kaarten bestaan uit vragenlijsten die zijn gebaseerd op de inspectiesystematiek. De uitwerking is afgestemd op actuele onderwijskundige inzichten en concrete en herkenbare voorbeelden uit de onderwijspraktijk. In een cyclus van 4 jaar worden in totaal 13 Kwintoo-kaarten verwerkt. Elke kaart heeft een eigen thema. De thema's die we evalueren en aanpassen/bijstellen zijn: kwaliteitszorg, toetsing, leerstofaanbod, tijd, onderwijsleerproces, schoolklimaat, zorg en begeleiding, opbrengsten, contacten met ouders, taal, rekenen en wiskundemanagement en organisatiekwaliteit in VVE. De planning van de Kwintoo-kwaliteitskaarten is weggezet in een planning over een periode van vier jaar. De kaarten worden in teamverband voorbereid, besproken en geëvalueerd. Over de verbeterpunten maken we afspraken en waar nodig passen we ons beleid aan. Dit beschrijven wij dan in ons schooljaarplan. We werken met een "levend schoolplan", zo blijft het plan altijd actueel.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Voorscholen OOE

In juni 2015 heeft de raad van de gemeente Emmen de Hoofdlijnennotitie Ontwikkeling en Onderwijs vastgesteld en sinds 1 augustus 2018 is er iedere basisschool van OOE een voorschool aanwezig. Hierdoor kan er een doorgaande ontwikkellijn worden opgezet. Deze richt zich op de ontwikkelingsgebieden;
- Taalontwikkeling;
- Ontluikende rekenontwikkeling;
- Sociaal-emotioneel gedrag;
- (Zelf)Redzaamheid;
- Motoriek;
- Creatief vermogen

De locatiedirecteur van de school is verantwoordelijk voor het ontwikkelen van een pedagogisch beleidsplan, het ouderbeleidsplan en het zorgbeleid voor de voor- en vroegschool. Deze plannen komen tot stand in goed overleg met de leidsters en leerkrachten die VVE betrokken zijn.

Het komende cursusjaar gaat de voorschool 16 uur aanbieden.

Met ingang van  1 januari 2024 zal stichting Peuterwerk overgenomen worden door Onderwijs en Opvang Emmen.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven