Prins Hendrik

Burgemeester Leenstraat 13 7242 AA Lochem

Schoolfoto van Prins Hendrik

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

We hebben voor dit onderdeel geen gegevens (ontvangen).

Bron

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

We werken met de cyclus handelingsgericht werken (HGW) en met het leerlingvolgsysteem Parnassys. De intern begeleider (IB’er) houdt groeps- en leerlingbesprekingen na de analyses van de leerkrachten en ondersteunt leerkrachten bij het afstemmen op kinderen met specifieke onderwijsbehoeften. Ouders worden vroegtijdig bij het leerproces van hun kind betrokken. Als de onderwijsbehoeften sterk afwijken van het basisaanbod in het betreffende leerjaar wordt een Ontwikkelings Perspectief opgesteld (OPP).

De IB’er onderhoudt contacten met externen en het Samenwerkingsverband, en zit in het schoolondersteuningsteam.

In ons onderwijs passen we differentiatie in tempo en niveau toe zoveel mogelijk binnen een jaarklas. We werken volgens het principe basisgroep, aandachtsgroep en plusgroep. Daarnaast wordt groepsdoorbrekend gewerkt met onder andere rekenen en spelling. Elk kind is anders. Daarom voert de leerkracht gesprekken met kind en ouder over wat het kind nodig heeft. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Schooljaar 2023-2024 staat in het teken van Kansrijke Combinatiegroepen, waarmee we ruimte creëren in het rooster om af te kunnen stemmen op de onderwijsbehoeften van alle kinderen. De kennis van 'Wij weten hoe leren werkt' die wij vorig jaar hebben opgedaan passen we consequent toe. Vanuit de leerlijnen van de kerndoelen wordt doelgericht gewerkt aan alle vakken.

Door in alle groepen op hetzelfde moment rekenen en spelling te geven kunnen kinderen gemakkelijk aansluiten bij een instructie op eigen niveau. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Op meerdere manieren werkt de Prins Hendrikschool aan verdere kwaliteitsverbetering. Het is onze opdracht om alle kinderen tot leren te brengen. Kennisoverdracht is voorwaardelijk voor het leren, en de leerkracht daarbij de spil. De leerkracht moet weten 'hoe leren werkt', sterke instructies zijn daarbij essentieel. Dit jaar richten we ons ook op het verbeteren van de analyses: resultaten en observaties zijn de input voor voor de vraag wat ieder kind nodig heeft. Dit wordt vertaald naar aanbod. Beredeneerd aanbod in alle groepen staat voorop in het jaarplan 22-23.

    Taalontwikkeling vraagt extra aandacht. Dit schooljaar gaan we op zoek naar een andere Taalmethode die aansluit bij de behoeften van onze kinderen. Woordenschat wordt in de groepen 1 t/m 4 versterkt, oa door aan te sluiten bij de kleine Taalschakelklas.

    Leren van en met elkaar geven we vorm door meer tijd te besteden aan onderwijsinhoudelijke thema's op de team- en bouwvergaderingen, collegiale consultatie en nascholing.

    Met de Kinderopvang in de regio willen we beter afstemmen: heldere afspraken over de overdracht van ko naar po, maar ook beter bij elkaar aansluiten op de leerlijnen. 

    Kwaliteit dankzij het jaarplan en schoolplan

    Het huidige schoolplan loopt tot augustus 2023. Komend schooljaar zal er dus een nieuw plan voor de komende 4 jaar geschreven worden, dat is afgestemd op de visie en doelen van onze stichting SCBOLL. De jaarplannen zullen daar een jaarlijkse invulling aan geven.

    Kwaliteit door leerling- , ouder- en medewerker enquetes.

    Jaarlijks worden vragenlijsten uitgezet om te peilen hoe het gesteld is met de tevredenheid. Het levert aandachtpunten op, die worden teruggekoppeld en vertaald naar actiepunten. Op deze cylische manier blijven we werken aan verbetering.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Per leerjaar worden de leerdoelen bepaald. Leidend hierbij zijn de leerlijnen van het SLO, met hulp van methoden en ander lesmaterialen worden de doelen omgezet in het aanbod dat nodig is en afgestemd op de groep. Na afname van de toetsen van het leerling volgsysteem (2x per jaar) worden op basis van de analyse gestelde doelen van rekenen, technisch en begrijpend lezen en spelling geëvalueerd en nieuwe doelen voor het komende half jaar bepaald. Evaluatie en het stellen van de nieuwe doelen wordt middels een presentatie binnen het team gedeeld en besproken. Groepsbesprekingen met de IB-er gaan vooraf aan deze presentatie.

    Groep 8 maakt de eindtoets van Leerling in Beeld (Cito). 

    Vanaf groep 6 worden voor Rekenen, Lezen en Spelling de referentieniveaus bijgehouden, afgeleid uit de toetsen van het leerling volgsysteem. Dit levert informatie op hoeveel leerlingen het fundamentele- en streefniveau halen. De uitkomsten leggen we naast onze gestelde ambities, door nadere analyse komen we tot inzicht over ons huidige onderwijs: wat gaat goed en wat moet beter, wat zijn dan de vervolgstappen.

    In de groepen 1 /2 worden de doelen bepaald met hulp van de leerlijnen in het Digikeuzebord. Observaties geven aan welke doelen worden behaald en welke nog aandacht nodig hebben. Dit wordt vertaald in het beredeneerde aanbod. Naast het volgen in Digikeuzebord worden voor de overgang naar gr 3 de Lettertoets en toetsen van Fonemisch Bewustzijn afgenomen.

Download het schoolplan

Terug naar boven