De Wijssel

Grotestraat 87/ Oosterstraat 4 7081 CD Gendringen

  • Schoolfoto van De Wijssel
  • Schoolfoto van De Wijssel
  • Schoolfoto van De Wijssel
  • Schoolfoto van De Wijssel

Het team

Toelichting van de school

Het team bestaat uit een groep enthousiaste, gedreven leerkrachten, een onderwijsassistent, vakleerkrachten, intern begeleiders en de directie. Vanuit de PABO en verschillende MBO-opleidingen hebben we elk jaar stagiaires die lesgeven en ondersteunen in de groepen. Daarnaast hebben we onderwijsondersteunend personeel, zoals conciërges, administratief medewerkster en schoonmaaksters. Ook zijn we blij met de vrijwilligers die ons ondersteunen bij verschillende taken. Samen stellen we het belang van de kinderen voorop om goed onderwijs te verzorgen. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Kortdurende vervangingen (minder dan twee weken) worden gedaan door eigen leerkrachten binnen de school, de zogenoemde plusleerkrachten. Voor onze school betekent dit dat er bijna elke dag van de week een leerkracht beschikbaar is om te vervangen. Wanneer er geen vervangingswerkzaamheden zijn, bieden de plusleerkrachten ondersteuning en worden ze ingezet ter werkdrukverlaging. Op deze manier kunnen we extra ondersteuning bieden en kunnen we invallers inzetten die een bekend gezicht zijn voor de leerlingen en de werkwijze van de school kennen. Dit is mogelijk met de inzet van extra middelen vanuit Essentius. Bij langdurige vervangingen (meer dan twee weken) worden (zo mogelijk) externe leerkrachten ingezet bijv. vanuit de invalpool. Door een lerarentekort in heel Nederland zal het vinden van langdurige vervanging ook voor onze school een uitdaging zijn. 

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Tijdens de (spel)activiteiten in de kleutergroepen worden taal en rekenen vooral geïntegreerd aangeboden. Dit geldt ook voor de creatieve vakken, sociaal-emotionele vorming en muziek/dans. In de kleine kringen worden leerdoelen expliciet aangeboden. 

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

We vermelden hierbij alleen de tijden van de basisvakken lezen, taal en rekenen en onze speerpunten kunstzinnige/ creatieve vorming (circuit) en bewegingsonderwijs. Deze tijden zijn bij benadering. Vakgebieden kunnen niet altijd los van elkaar worden gezien. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Op De Wijssel bieden wij kwalitatief goed onderwijs voor alle leerlingen. Er is veel aandacht voor de ondersteuning van kinderen. Na het signaleren van een hulpvraag zijn er veel manieren waarop wij hulp kunnen bieden. Onze leerkrachten zijn goed toegerust om onderwijs op maat te bieden. Daarbij worden zij ondersteund en gecoacht door de intern begeleiders en experts van binnen en buiten de school. In overleg met alle betrokkenen, dus zeker ook de ouders, bekijken we welke ondersteuning nodig is.


Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

We streven er naar alle kinderen met een extra ondersteuningsbehoefte een plekje te kunnen geven op onze school, zodat deze leerling en de andere leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Vorig schooljaar zijn de twee basisscholen in Gendringen gefuseerd. Samen zijn wij nu De Wijssel en gaan we op weg naar een IKC en een nieuw gebouw. Veel moet opnieuw afgestemd worden en dat doen we stap voor stap in de komende vier jaren.

    Onderstaande ontwikkelingen kregen en krijgen daarbij voorrang:

    • Groepsvorming: door de fusie zijn allemaal nieuwe groepen ontstaan en zijn er voor de leerlingen veel nieuwe gezichten op school. We besteden daarom vanaf het begin veel aandacht aan het vormen van de groep, de Gouden weken en de Kanjertraining. 
    • De invoering van Staal: deze taal- en spellingsmethode voeren we per direct en voor de hele school tegelijk in. 
    • Technisch lezen, rijke leesomgeving, begrijpend luisteren en lezen, woordenschat en rekenen. Dat gebeurt door verdieping m.b.v. scholing. Voor al deze vakken worden ook nieuwe en/ of vernieuwde onderwijsplannen gemaakt waarin alle afspraken vastliggen. Jaarlijks zullen we die vervolgens evalueren en bijstellen. 
    • Burgerschapsonderwijs: In veel lessen komt burgerschap aan de orde; denk daarbij o.a. aan wereldoriëntatie, taal, Kanjertraining,  verkeer en de projectlessen over cultureel erfgoed. We hebben dat beschreven. Aan de hand van een uitgebreide vragenlijst die we afnemen in groep 7 en 8, kijken we komend schooljaar waar het nog beter kan en moet en welke doelen gesteld moeten worden.   
    • EDI (Expliciete Directe Instructie): we werken aan de afstemming en verdere verbetering met name op het gebied van stappenplannen en differentiatie tijdens de instructie.
    • IKC-vorming: de voorbereidingen starten om op weg naar een IKC te gaan, waarbij we werken naar een doorlopende leerlijn van 0-12 jaar. 
    • Zicht op ontwikkeling: we willen de ontwikkeling en ondersteuning in onze school goed in beeld hebben, als onderdeel van het kwaliteitsbeleid. We gebruiken hiervoor IEP als nieuw LOVS-systeem en onderzoeken, samen met een externe partner, welke instrumenten we gaan gebruiken om de leerlingen en de ondersteuning goed in kaart te brengen.

      De doelen van ons onderwijs voor de komende jaren staan in het nieuwe schoolplan 2023-2027. In het kader van de kwaliteit en het realiseren van het onderwijskundig concept geven we aan welke stappen gezet moeten worden. Jaarlijks wordt dit plan bijgesteld en uitgewerkt in het jaarplan. Daarin staan de specifieke doelen voor dat jaar vermeld. Tijdens het jaar en aan het einde evalueren we dit jaarplan en stellen we het, waar nodig, bij. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Onder kwaliteitsbeleid verstaan wij het geheel aan maatregelen waarmee de school op doelgerichte en systematische wijze de kwaliteit van het onderwijs in brede zin bepaalt, bewaakt en verbetert. Dit is een proces dat altijd in beweging is en cyclisch verloopt. In alle lagen van de school staat de PDCA-cyclus (Plan-Do-Check-Act) centraal: zowel beleidsmatig als ook bij het werken met de leerlingen. Als school houden we grip op onze kwaliteit door risico’s controleerbaar in beeld te brengen en resultaatgericht te handelen. Al onze activiteiten zijn erop gericht om te komen tot optimale resultaten voor de leerlingen.

    Relevante data worden geanalyseerd om deze te begrijpen en te vertalen naar concrete maatregelen.

    Inventarisatie gegevens:

    Gesprekscyclus   
    Opbrengsten van methodegebonden toetsen
    IEP- leerlingvolgsysteem
    IEP- eindtoets     
    Rapportages vanuit IEP (sociaal- emotionele ontwikkeling) Observaties door internen en externen          
    Tevredenheidspeilingen (tweejaarlijks onder leerlingen-ouders-medewerkers)
    Interne audits (Essentius)
    Processen Monitor RiskChanger
    Inspectierapporten  

    De kwaliteitszorg is een cyclisch proces van analyseren, interpreteren, plannen en realiseren van verbetermaatregelen en geven daar weer vervolg aan. Om goed zicht te houden op de verbetermaatregelen en deze goed te monitoren, zetten we deze regelmatig op de agenda. Het team draagt bij aan de ontwikkeling en uitvoering van het onderwijskundige beleid tijdens overleggen (leerteams, werkbespreking, studiedagen en collegiale consultaties).
    Samen met Helder Onderwijsadvies werken wij op meerdere onderdelen gestructureerd aan de kwaliteitszorg.  Het schoolplan gebruiken we als richtinggevend document bij kwaliteitsverbeteringen. De gestelde doelen worden omgezet in een jaarlijks actieplan. Samen vormen ze een hulpmiddel in het systematisch doorlopen van de kwaliteitscyclus. Jaarlijks wordt het actieplan geëvalueerd.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Samen met Humankind werken we aan een doorgaande lijn voor kinderen van 0-12 jaar. In de nieuwbouw (realisatie (2024) zullen we een IKC vormen en bieden we kinderopvang, VVE/ peuteropvang en de basisschool binnen één gebouw aan. 

In de onderbouw wordt thematisch gewerkt, waarbij bij elk thema doelen gesteld worden vanuit de leerlijnen. Vanuit de beleving van een thema werken we aan de gestelde doelen voor taal, lezen en rekenen. Rijke hoeken en spelend leren zijn daarbij belangrijk.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Integraal Kindcentrum in wording

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven