Je bent jezelf op de Driemaster.
De beste verse van jezelf worden Dit is het kindgerichte onderwijs van de Driemaster in de praktijk. Als kinderen net zo kleurrijk zijn als het leven zelf, kun je niet ieder kind hetzelfde aanbieden. Dat gaat voorbij aan wat wij zien als de belangrijkste opdracht voor het onderwijs: een kind de kans geven om de beste versie van zichzelf te worden. Oftewel, wie ben jij als persoon, waar loop je warm voor en hoe kunnen wij jou helpen om jouw ‘ik’ verder te laten groeien? Pas als je goed kijkt, zie je hoe verschillend kinderen zijn. Zij hebben andere talenten, andere behoeftes en andere kenmerken. Bij de Driemaster omarmen wij die diversiteit.
Eigenaarschap.
‘Helpen’ is hier het sleutelwoord. Als team stellen wij ons op als coach, begeleider en stimulator. Die zelfverantwoordelijkheid zorgt niet alleen voor betrokkenheid en zelfvertrouwen, het is ook een investering in de toekomst. Later zullen kinderen ook keuzes in het leven moeten maken. Bij die vrijheid hoort een flexibele organisatievorm. Wij werken met een onderbouw (4 - 6 jaar), middenbouw (7 - 8 jaar) en bovenbouw (9 - 12 jaar). In deze units vinden kinderen in hun stamgroep een veilige basis. Van daaruit waaieren ze dagelijks uit naar hun taal-, reken- en themalessen, waar ze instructie krijgen. Je kunt hierdoor het onderwijs nog beter afstemmen op het niveau van ieder kind. Het doet ook recht aan de talenten van leerkrachten. De één heeft meer gevoel voor rekenen of taal dan de ander. Zij kunnen zich uitleven in hun specialisme. Zo koppelen we in de bonte gemeenschap die we zijn continu interesses en behoeftes aan elkaar. Misschien lijkt het schoolleven op de Driemaster vrijblijvend, in werkelijkheid gaat het er gedisciplineerd aan toe. Dat heeft te maken met een doordachte visie op onderwijs waarin kinderen zich op hun eigen manier en tempo ontwikkelen. Het is het gevoel: op de Driemaster mag je jezelf zijn.
Thematisch onderwijs.
Rekenen, taal, spelling; zij horen tot de basisvaardigheden in ons onderwijs en we besteden er veel aandacht aan. Maar er is meer nodig om kinderen met twee benen in de samenleving laten staan. Thematisch onderwijs Wijsheid haal je niet alleen uit boeken, die haal je ook uit de wereld om je heen. De dynamiek van het volle leven komt bij ons op school binnen via thema’s. Vanuit het besef dat de werkelijkheid niet in losse vakken te vangen is, maar in al zijn mooie, uitdagende en samenhangende facetten onderzocht moet worden. De ene periode is de school in de ban van mythen en legenden, de andere periode zijn we ‘giga groen’. Kinderen gaan op zoek naar antwoorden op vragen die dicht bij hun belevingswereld liggen. Hoe scheid je afval? Ben jij net zo dapper als een Griekse held? Kun je een sprookje schrijven? Zo wordt onderwijs levensecht en hoef je niet eens zoveel te doen om kinderen ‘aan’ te zetten. Leren wordt iets van nu in plaats van later. Voor ons thematisch onderwijs gebruiken we het International Primary Curriculum (IPC). IPC laat ons kennismaken met de wereld om ons heen, waardoor we er vertrouwd mee raken. Niet alleen met alles wat er speelt, maar ook met de houding die nodig is om je weg te vinden in die wereld. Je stelt doelen, lost samen problemen op, neemt initiatief en denkt creatief. Stap aan boord bij de Driemaster en we gaan samen op ontdekkingsreis!
Brede ontwikkeling.
Die ontdekkingsreis blijft niet beperkt tot de thema’s waarin we lekker kunnen verdwalen, het strekt zich uit in ons hele onderwijs. Wie heeft groene vingers en helpt in de moestuin? Of ben je creatief aangelegd en doe je liever mee aan onze kunstlessen? Met een rijk en gevarieerd aanbod is het ultieme doel dat kinderen zichzelf gaan ontdekken. Wat zijn hun talenten? Waarin blinken zij uit en waaraan moeten ze nog werken? Die zoektocht gaat door na schooltijd. Dankzij de samenwerking met Stadskids , Artiance en Alkmaar Sport kunnen kinderen zich op allerlei naschoolse activiteiten storten, van een teken- en schildercursus tot ‘Everybody Dance’. Mogelijk bent u als ouder net zo verrast over de vaardigheden en interesses van uw kind als wij dat soms zijn.
Welbevinden.
Een school is de wereld in het klein, zeker een school als de Driemaster. Een smeltkroes van achtergronden, karakters, meningen en gedragingen. Voor een prettig schoolklimaat moeten we verschillen accepteren en ons positief naar elkaar opstellen. Dat gaat niet vanzelf. En het gaat verder dan het probleemgedrag corrigeren van enkele kinderen. Als we het fijn met elkaar willen hebben, moeten we vanaf het begin uitspreken welk gedrag we van elkaar verwachten. Kinderen hebben daar net zo goed een aandeel in als leerkrachten. Wat vinden zij belangrijk en hoe kunnen we dat met elkaar naleven? Welbevinden ondersteunen Zo bouwen we aan een ‘pedagogisch huis’. Een gemeenschappelijke taal en eensgezind handelen die een logische lijn volgt door alle niveaus van de school. Het heeft onder meer te maken met groepsvorming en het voorleven van gewenst gedrag door leerkrachten. Met steeds weer de vraag: hoe kunnen we het welbevinden van het kind ondersteunen? Het leven leren Zo is pedagogiek of ‘opvoedkunde’ bij de Driemaster geen apart programma. Het is geïntegreerd in ons dagelijkse doen en laten. Het stimuleert op natuurlijke wijze de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen en leert hen om betekenisvolle relaties aan te gaan, samen te werken en met meningsverschillen om te gaan. Stuk voor stuk vaardigheden die belangrijk zijn om later je plek in de samenleving te vinden.