Kindcentrum St. Jozef

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Kindcentrum St. Jozef is een kleinschalige dorpsschool (70 leerlingen) die de afgelopen jaren te maken heeft gehad met krimp. Op dit moment heeft school een stabiele groei in populatie. Gemeten naar de eigen dorpspopulatie zou de Sint Jozef een populatie hebben wat representatief is voor een dorpsschool. Maar daarnaast heeft de St. Jozef een aanzuigende werking voor kinderen buiten het dorp die extra zorg en aandacht nodig hebben en die of op andere scholen moeilijker terecht kunnen, of waarvan de ouders kiezen voor de Sint Jozef vanwege het feite dat het een kleine school is met kleine groepen en expertise voor kinderen met speciale onderwijsbehoeften.

De school heeft op dit moment 3 groepen. Dit kunnen verschillende combinaties zijn: 1-2-3, 4-5 en 6-7-8. Het streven is om zoveel mogelijk te werken vanuit de onderwijsbehoeften van de leerling en hier het onderwijs op af te stemmen. Ieder kind is uniek. Binnen kindcentrum St. Jozef is het onze uitdaging om ieder individu het aanbod te geven, dat nodig om zowel alleen als in de groep zich te ontwikkelen. Door de komst van leerkrachtondersteuners is dit meer mogelijk.

Kindcentrum St. Jozef heeft een betrokken team. Alle leerkrachten voelen zich gezamenlijk verantwoordelijk voor alle kinderen. Iedereen ziet elkaar. Er zijn korte lijnen in het team en het vertrouwen in elkaar is groot. Leerlingen worden bij hun eigen ontwikkeling betrokken, door het voeren van kindgesprekken over de te behalen doelen. Het onderwijs moet aansluiten bij de specifieke onderwijsbehoeften van iedere leerling. Deze leerlingen ontvangen onderwijs op maat middels het model van handelingsgericht werken. De ontwikkeling van deze leerlingen wordt planmatig vastgelegd in een ontwikkelingsperspectief (OPP). In het kader van adaptief en passend onderwijs is het aantal (ondersteuning) leerlingen dat binnen het regulier onderwijs begeleid wordt de laatste jaren flink gestegen. Kindcentrum St. Jozef heeft zich de afgelopen jaren dan ook verdiept om de basisondersteuning van de school sterk te maken. Op het gebied van rekenen, begrijpend lezen, technisch lezen en spelling heeft de school extra ondersteuning aangevraagd d.m.v. de cursussen. Leerkrachten kunnen een aanpassend aanbod creëren voor iedere leerling en dit vastleggen in een OPP in samenwerking met ouders en leerlingen. Deze ontwikkeling heeft gevolgen voor het systeem van de interne begeleiding van de school. De ondersteuning is niet alleen gericht op de hulpvragen van een kind, ook vaardigheden van de leerkracht staan hierbij centraal. Het is belangrijk dat alle betrokkenen zich blijven ontwikkelen. Ondanks de wil en de sterke basisondersteuning op kindcentrum St. Jozef zijn er grenzen verbonden aan het op maat bedienen van de leerlingen. Wanneer een leerling weinig aansluiting heeft binnen zijn groep qua leerstof kan er gekozen worden om groep doorbrekend te werken

Er is een nauwe samenwerking met onderwijs en opvang. Etuda Opvang regelt VSO en BSO. De intern begeleider (IB-er) volgt de ontwikkeling van het kind van 0-13 jaar. Overdracht van de opvang naar onderwijs wordt gedaan in een overdrachtsgesprek met ouders, pedagogisch medewerker en leerkracht. Doordat de IB-er ook in beeld is bij de opvang kan het signaleren van extra ondersteuning op een jonge leeftijd al passend gemaakt worden. De begeleiding van een kind kan al starten bij de opvang en d.m.v. de warme overdracht door lopen in de basisschool.

De hoeveelheid aandacht/handen in de klas:

Kindcentrum St. Jozef heeft kleine groepen van ongeveer 23 leerlingen. Wanneer de leerlingen in een 3-combinatie groep zitten, is er extra ondersteuning van een leraar ondersteuner aanwezig in de groep. Er zijn twee leraar ondersteuners werkzaam binnen kindcentrum St. Jozef. Zeer moeilijk lerende leerlingen krijgen veel extra instructie binnen de groep naast begeleid werken. Deze extra begeleiding vindt plaats door de leraar ondersteuner in overleg met de leerkracht. Voor leerlingen met extreme leesproblemen of achterstanden is er twee dagen per week een RT-er beschikbaar voor het begeleiden van leerlingen buiten de groep. Dit om de frequentie van herhaling en oefening te borgen en de leerlingen te begeleiden op ondersteuningsniveau 3. Kindcentrum St. Jozef verzorgt gedeeltelijk methode gestuurd onderwijs. De leerkracht geeft een basisinstructie, passend bij het doel van de les, en vanuit hier gaat iedere leerling op zijn of haar niveau aan de slag met de verwerking. Er zijn enkele leerlingen die werken met een andere methoden. Zij hebben vaak een eigen leerlijn (OPP). Een OPP wordt opgesteld door de leerkracht en IB-er in samenwerking met ouders en leerling. Om de leerlingen te bedienen op hun onderwijsbehoeften kan er gekozen worden voor een andere methode of aanpak door de leerkracht. Binnen kindcentrum St. Jozef is hier de mogelijkheid voor. Zo kunnen er leerlingen werken met verschillende methoden of middelen (zoals het werken met de Ipad of werkboek) om hun doelen te behalen. Dit gaat altijd in overleg met ouders, leerling, leerkracht en IB-er en eventueel de BPO-er.

Doordat de school hoofdzakelijk beschikt over kleine groepen is er veel aandacht voor de individuele leerling. Van iedere leerling is een kindkaart gemaakt met daarop de ondersteuningsbehoeften en leerstijl van iedere leerling en eventueel specifieke doelen betreffende bij deze leerling. Twee maal per schooljaar wordt deze kindkaart geëvalueerd en bijgewerkt. De leerlingen worden betrokken bij het maken van deze kindkaart d.m.v. kindgesprekken (ook twee maal per schooljaar). 

De groepsgrootte op de St. Jozef is niet zozeer een keuze, maar hangt samen met omstandigheden waar een zeer kleine school mee te maken heeft (toevallige fluctuaties in de instroom). Hierdoor kan de groepsgrootte en daarmee ook de voordelen die samenhangen met het hebben van kleine groepen, heel kwetsbaar zijn. De school kiest ervoor om klasse doorbrekend te werken om zo de leerlingen te kunnen bedienen op zijn of haar niveau. Ook werken de meeste leerlingen via de IPad wat een adaptief onderwijsprogramma aanbiedt.

Elk schooljaar zijn er op de St. Jozef een aantal stagiaires vanuit de opleiding PABO en onderwijsassistent. Zij kunnen ook voor extra ondersteuning worden ingezet.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Vanuit het koersplan van het Samenwerkingsverband Plein 013 zijn besturen tot overeenstemming gekomen om zoveel mogelijk thuisnabij onderwijs te creëren binnen de wijk/dorp waarin de kinderen opgroeien. Dit maakt dat er binnen de wijken en dorpen een gezamenlijke verantwoordelijkheid ligt om samen een passend netwerk te creëren middels integrale verbindingen tussen onderwijs, zorg SMW en Toegang waarbij het belangrijk is dat men elkaar weet te vinden. Het gaat hierbij om het gebruik maken en versterken van elkaars expertise. Inhoudelijke uitwerking dient door iedere buurt specifiek bereikt worden, waarbij scholen vanuit hun eigen ondersteuningsplannen gaan toewerken naar een gezamenlijks buurtondersteuningsplan.

De werkzaamheden van de BPO- er (begeleider passend onderwijs) Hilvarenbeek worden verricht binnen de 6 scholen van Stichting Etuda en Opmaat school OBS de Driehoek in Hilvarenbeek. De scholen binnen Stichting Etuda zijn: De Doelakkers en Starrebos in Hilvarenbeek, Torenlei in Esbeek, De Jozef in Haghorst, De Vlinderakker in Biest-Houthakker en de Willibordus in Diessen. De scholen allemaal als onderdeel van een Kindcentrum, bieden onderwijs en ondersteuning aan kinderen in de basisschoolleeftijd en bereiden kinderen voor op het vervolgonderwijs.

Op de schoollocatie werkt een team van directeur, IB-er/KC-er (s) leraren, onderwijsondersteuners en pedagogisch medewerkers. De BPO-er is onder verantwoordelijkheid van de besturen belast met het leveren van een bijdrage aan o.a. realiseren thuisnabij onderwijs/passend onderwijs binnen de wijk. Een belangrijk orgaan is hierbij het IHDGH overleg waarin directeuren, IB-ers/KC-ers, bestuurders en vast contactpersoon van de gemeente deelnemen.

Ambitie IHDGH Hilvarenbeek: Elk kind kan zich ontwikkelen in een omgeving dat optimaal is ingericht vanuit de ontwikkelbehoefte van het kind. Kan worden vertaald naar de drie centrale vragen: 1. Hoe is het welbevinden van de leerling? 2. Is er ontwikkeling en groei zichtbaar bij de leerling? 3. Kan de school de ondersteuning bieden?

Download het ondersteuningsprofiel