De Wielewaal

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Extra ondersteuning
Het Samenwerkingsverband Kop van Noord-Holland heeft in een Ondersteuningsprofiel beschreven welke basisondersteuning elke school moet kunnen bieden. Het uitgangspunt van basisondersteuning is dat ieder kind zoveel mogelijk wordt begeleid in de eigen groep door zijn of haar eigen leerkracht.
De Wielewaal heeft ook een eigen Schoolondersteuningsprofiel (SOP). In dit profiel staat welke specifieke extra ondersteuning De Wielewaal een kind kan bieden, naast de basisondersteuning. Deze extra ondersteuning bestaat vooral uit uren die kunnen worden ingezet om een kind optimaal te kunnen begeleiden. Op De Wielewaal kunnen we hier begeleiding bij krijgen van bijvoorbeeld ambulant begeleiders, jeugdzorg of gedragsdeskundigen van de Onderwijsversterkers.
De extra ondersteuning binnen onze school kan ook ontstaan door de aanwezigheid van een specialist of een leerkracht die veel ervaring heeft opgedaan met een bepaalde onderwijsbehoefte. Op De Wielewaal hebben we de volgende specialisten in huis: gedragsspecialist, leesspecialist, taalspecialist, dyslexiespecialist, rekenspecialist, jonge kind specialist. Binnen het bestuur van Surplus hebben we nog NT2-specialisten. De overige specialisten zijn inzetbaar via het samenwerkingsverband.
De scholen in dezelfde scholengroep zorgen samen voor een dekkend aanbod voor alle vormen van zorg. Als onze school een kind niet de juiste ondersteuning kan bieden, dan kunnen wij een beroep doen op de expertise van de collega-scholen uit de scholengroep. Ook kunnen we een aanvraag doen voor een arrangement via het ondersteuningsteam (OT) of een toparrangement aanvragen bij het CTO, waardoor er op school meer ruimte, tijd en expertise ontstaat om de juiste begeleiding te kunnen bieden. Het kan ook zijn dat de school niet de juiste begeleiding kan bieden. Dan wordt de best passende plek op een andere school binnen de scholengroep of op het speciaal (basis)onderwijs gezocht.
De Wielewaal maakt onderdeel uit van Kindcentrum Waldervaart waarin verschillende scholen uit speciaal(basis) onderwijs gevestigd zijn. De zorgcoördinatoren van alle verschillende organisaties hebben regelmatig overleg met elkaar om casuïstiek te bespreken en/of elkaars expertise in te zetten bij hulpvragen. 

Ondersteuning in de praktijk
Binnen ons onderwijs is oog voor verschillen. Kinderen die meer kunnen, krijgen meer uitdagende opdrachten. Kinderen die moeite met bepaalde leerstof hebben, krijgen extra instructie en/of oefenstof. Het signaleren van deze behoeftes gebeurt aan de hand van observaties, methodetoetsen en/of methode onafhankelijke toetsen, zoals de IEP-toetsen. Na toetsing volgt een periode van handelen. Dit zijn meestal periodes die lopen van vakantie tot vakantie, maar kunnen ook korter of langer zijn. Wij gaan hierbij uit van de behoefte van het kind. De ouders worden altijd op de hoogte gesteld van deze extra ondersteuning.
De leerkracht zorgt er binnen zijn klassenorganisatie voor dat er tijd is voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Dit kan in de eigen groep door de leerkracht met een klein groepje of met een individueel kind gebeuren of buiten de groep door een onderwijsassistent of externen. De leerkracht is verantwoordelijk voor het administreren en evalueren van deze ondersteuning.

Hoe volgen we kinderen?
Daarnaast volgen wij de ontwikkeling door middel van het IEP LeerlingVolgSysteem (LVS). Deze toetsen worden in ieder geval op twee momenten in elk schooljaar afgenomen in de groepen 3 tot en met 8 volgens de toetskalender. Het IEP-LVS gaat uit van de ontwikkeling van een individueel kind en een waardering van de toets gericht op de vaardigheden die een kind beheerst, niet hoe het presteert ten opzichte van een landelijk gemiddelde. De kleuters worden gevolgd met het systeem KIJK.
De leerkracht heeft regelmatig contact met de intern begeleider over de groep en de kinderen met een specifieke ondersteuningsbehoefte. Mocht blijken dat school meer hulp nodig heeft bij de juiste ondersteuning dan is er een Ondersteuningsteam (OT). Dit OT komt ongeveer vijf keer per schooljaar bijeen. Hierbij zijn altijd aanwezig: de directeur, de groepsleerkracht, de intern begeleider, de ouders, een orthopedagoge van de Onderwijsversterkers en indien nodig een extern deskundige en/of een tolk. Deze laatsten kunnen zowel door school als door de ouders worden uitgenodigd. Het doel van een OT is te komen tot een gezamenlijk plan van aanpak en besluiten over de te nemen vervolgstappen om een kind zo optimaal mogelijk te kunnen begeleiden. Er kan bijvoorbeeld besloten worden tot een onderzoek of aanvraag van een arrangement. De ‘gouden driehoek’ kind-school-ouders is hierbij van wezenlijk belang om de begeleiding zo goed mogelijk te laten verlopen. School en ouders dienen op één lijn te zitten waarbij het kind zich door beiden ondersteund en gestimuleerd voelt.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Met ingang van schooljaar 2024-2025 willen wij aangesloten zijn bij de Rutu Foundation, een organisatie van Taalvriendelijke scholen. Het gedachtegoed hiervan is door de thuistalen van leerlingen op school toe te staan, meertalige leerlingen de kans te bieden om hun cognitieve en sociale vaardigheden te versterken. Door het versterken van ons taalaanbod profiteren alle leerlingen hiervan.

Download het ondersteuningsprofiel