Klavertje vier

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Ons schoolplan beschrijft –binnen de kaders van het Strategisch beleidsplan van Stichting Meer primair in de eerste plaats onze kwaliteit: onze missie, onze visie en de daaraan gekoppelde doelen. Wij spreken in dit geval van kenmerken (fase ‘to plan'). Op basis van de huidige situatie hebben we diverse instrumenten ingezet om grip te krijgen op onze sterke en zwakke punten, en daarmee op onze actiepunten (fase ‘to check') voor de komende vier jaar. Het schoolplan functioneert daardoor als een verantwoordingsdocument (wat beloven we?) naar de overheid, het bevoegd gezag en de ouders, en als een planningsdocument (wat willen we wanneer verbeteren?) voor de planperiode 2023-2027. Op basis van onze groslijst met actiepunten stellen we jaarlijks een uitgewerkt jaarplan op. In het jaarverslag zullen we steeds terugblikken of de gestelde actiepunten gerealiseerd zijn. Op deze wijze geven we vorm aan een cyclus van plannen, uitvoeren en evalueren.In ons strategisch beleidsplan 2023-2027 geven onderstaande 4 thema’s richting en bieden ruimte voor een vertaling op schoolniveau.Onze thema’s:

  1. Kind in de wereld

  2. Waarde(n)vol onderwijs

  3. Vitaliteit en groei in vakmanschap

  4. Dynamische scholen in de Haarlemmermeer

  Onderwijskundige doelen:

  Naast identiteit als vertrekpunt voor ons onderwijs is onze maatschappelijke opdracht onder te verdelen in de doeldomeinen: persoonsvorming- socialisatie – kwalificatie (Biesta 2012).

  Drie domeinen waarin de onderwijsbasis is versleuteld en de school de plek in neemt tussen thuis en de straat/de wereld. Kinderen mogen oefenen op deze plek in bescherming en veiligheid; opgroeien, fouten maken en hiervan leren.

  Inzoomend per doeldomein betekent dit:

  Persoonsvorming

  “Elke leerling kent zichzelf en heeft geleerd zelfstandig keuzes te maken.”

  We willen dat leerlingen:

  a. Zich gezien en gewaardeerd voelen in een sociaal veilige omgeving; ‘Je mag er zijn’;

  b. Nieuwsgierig zijn en geprikkeld worden;

  c. Hun eigen talenten ontdekken, benutten en ontwikkelen;

  d. Leren onderdeel te zijn van de samenleving (burgerschap); in staat zijn om relaties aan te gaan en te onderhouden;

  e. Leren zich te uiten (presenteren) en uitgedaagd worden hun creativiteit te ontplooien;

  f. Cultureel gevormd worden

  Komend cursusjaar richten we ons specifiek op het volgende doel:

  Leerlingen ontdekken, ontwikkelen en benutten hun eigen talenten. Dat doen wij o.a. door het inzetten van verschillende ateliers waarin de kinderen op zoek gaan naar hun eigen talenten.

  Socialisatie

  “Elke leerling draagt bij aan sociale samenhang in de samenleving.”

  We willen dat leerlingen leren verantwoordelijkheid te nemen voor:

  a. Zichzelf (weerbaar zijn en kunnen incasseren, assertief zijn en een eigen mening leren vormen, plezier hebben);

  b. Elkaar (respect, naastenliefde, vergevingsgezind);

  c. De wereld (het geheel van mens en natuur);

  d. De samenleving (democratie, normen en waarden);

  e. Cultuuroverdracht

  Komend cursusjaar richten we ons specifiek op het volgende doel:

  ? Vreedzaam wordt een way of life in onze school, zodat kinderen verantwoordelijkheid leren nemen voor zichzelf (weerbaar zijn en kunnen incasseren, assertief zijn en een eigen mening leren vormen, plezier hebben);

  Kwalificatie

  “Elke leerling verlaat het onderwijs geletterd en gecijferd.”

  Bij kwalificatie nemen de onderwijsopbrengsten een prominente plek in. Aanvullend hierop betekent dit:

  a. We richten ons op de basisvaardigheden en 21e eeuwse vaardigheden om te kunnen anticiperen. Wetenschap & technologie nemen naast het basisaanbod een prominente plek in.

  b. Opleiden tot individuen die betekenisvol zijn voor de maatschappij. Het gaat o.a. om nieuwsgierigheid, omzien naar je medemens, leren om het beste uit jezelf te halen.

  c. Het geven van eigen verantwoordelijkheid en stimuleren van eigenaarschap.

  d. Beseffen dat leren een continu proces is van ervaringen opdoen en daarop reflecteren.

  Komend cursusjaar richten we ons specifiek op het volgende doel:

  Kinderen nemen eigenaarschap over hun eigen leren, waarin ze leren eigen doelen te stellen en hier ook verantwoording over afleggen aan ouders, zichzelf en de leerkracht, zodat leren betekenisvol wordt.

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereiken we de doelen uit het jaarplan?

  Via de activiteiten zoals omschreven in het jaarplan. Ieder schooljaar worden de doelen omschreven en op welke wijze we deze wensen te behalen. Om te lezen welke activiteiten we daarvoor inzetten op Klavertje vier en welk tijdspad wordt doorlopen, kunt u het jaarplan raadplegen. Deze staat op de website van de school en/of is op te vragen bij de schoolleiding. Gaandeweg het schooljaar en aan het einde evalueren we het jaarplan en schrijven we een jaarverslag met daarin onze bevindingen. Ook dit jaarverslag is vrij in te zien. Klavertje vier wil haar onderwijs verder versterken en verbeteren door de bestaande kwaliteiten op te pakken of verder uitbreiden. Dat doen we concreet door onderstaande punten:

  Scholing op EDI en scholing op Vreedzaam

  Extra aandacht, tijd en begeleiding voor woordenschat en begrijpend lezen.

  Werken met een portfolio waardoor de kinderen meer eigenaarschap krijgen over hun eigen leerproces.

  Ondersteuners inzetten om de groepen over te nemen zodat de leerkrachten de verlengde instructie geven.

  Door het afnemen van een schoolscan einde van het schooljaar en het evalueren van het jaarplan blijven we de doelen borgen en vaststellen.

  Stellen van hoge realistische doelen, waarbij we gebruik maken van de referentieniveaus. Doelen worden twee maal per jaar geëvalueerd na de M en na de E toetsen.

  Het kwaliteitszorgsysteem
  

  Onze school werkt met een kwaliteitszorgsysteem. Er zijn verschillende onderdelen die hieronder vallen, zoals bijvoorbeeld de Eindtoets, (komend jaar de doorstroomtoets)  de referentieniveaus en uitstroom naar het voortgezet onderwijs. Er staat meer informatie over het kwaliteitszorgsysteem in ons schoolondersteuningsprofiel (SOP), dit document kunt u op onze website vinden. Stichting Meer primair heeft voor 2023-2027 een strategisch beleidsplan opgesteld. Door het maken van een vierjarig schoolplan maken wij dit strategisch beleidsplan schoolspecifiek. Dat schoolplan vormt een belangrijke basis voor het jaarplan van onze school. Tevens geven verschillende informatiebronnen, zoals bijvoorbeeld het jaarverslag van het vorige schooljaar, de uitkomsten van de analyses van het gegeven onderwijs, de schoolzelfevaluatie, de verschillende enque^tes, observaties en het leerlingvolgsysteem een belangrijke input voor dat jaarplan. In het jaarplan staat onder andere beschreven welke resultaten wij in dat schooljaar willen bereiken en hoe wij dat doen. Het jaarplan wordt aan de MR, het bestuur en de Inspectie van het Onderwijs aangeboden. In de volgende fase worden de acties uitgevoerd die tot de gestelde resultaten moeten leiden. Gedurende het schooljaar zijn er verschillende geplande momenten om na te gaan of de gestelde resultaten zullen worden behaald en of er bijstellingen nodig zijn. In de laatste fase wordt er uitvoering gegeven aan die bijstellingen en de bijbehorende resultaten. Dit is een cyclisch proces. Aan het einde van het schooljaar stelt de school een jaarverslag op. Voor de leerlingen stelt de school ook plannen op. Voor een hele groep zijn dat groepsplannen. In een groepsplan beschrijft de leerkracht welke resultaten zij met de groep wil bereiken. In bepaalde gevallen wordt er voor leerlingen een individueel plan opgesteld een zgn. OPP. Voor deze plannen wordt een vergelijkbare cyclus doorlopen.

  Sluiten