IKC De Tamboerijn

Paganinistraat 17 6904 EG Zevenaar

  • Om beurten organiseren groepen shows om hun talenten te laten zien aan hun medeleerlingen en ouders
  • Op de Tamboerijn hanteren we verschillende activerende werkvormen. Leerlingen en ouders worden actief bij het onderwijs betrokken.
  • Op verschillende manieren laten we leerlingen met elkaar samenwerken.

In het kort

Toelichting van de school

Dit SchoolVenster biedt u inzicht in de resultaten van De Tamboerijn. De gegevens zijn afkomstig van DUO, de Inspectie en de school. Waar nodig geeft de school een toelichting bij de cijfers en feiten. Zo biedt dit SchoolVenster u betrouwbare en genuanceerde informatie over de schoolprestaties.

Integraal Kindcentrum (IKC)  de Tamboerijn is een voorziening voor kinderen van 2 tot en met 12 jaar, waar vroeg- en voorschoolse educatie, kinderopvang, onderwijs en buitenschoolse opvang samengaan en elkaar versterken. Binnen deze organisatie werken we vanuit ons eigen onderwijsconcept: TALENT - ACTIEF-  SAMEN (TAS) 

TALENT! Ieder kind heeft talent! We willen kinderen laten uitblinken in datgene waar ze goed in zijn en hen tevens zo breed mogelijk ontwikkelen. Ieder kind wordt uitgedaagd! De gekleurde belletjes van de tamboerijn symboliseren acht verschillende talenten waar we ons onderwijs op richten.    

ACTIEF! Met uitdagende werkvormen en eigentijdse methodes stimuleren we kinderen actief mee te doen. We betrekken leerlingen en ouders actief bij diverse schoolse activiteiten.

SAMEN! Wanneer we samen met plezier leren, werken en spelen heeft dat positieve effecten op de ontwikkeling van kinderen. We leren van en met elkaar!

Missie en visie

  • Wat is de missie en visie van deze school?

    Op IKC De Tamboerijn willen we de kinderen voorbereiden om goed te kunnen functioneren in de 21ste eeuw. Wij zorgen dat ze een goede basis hebben op het gebied van taal en rekenen. We streven naar hoge resultaten in relatie tot de mogelijkheden van iedere individuele kind. We leren kinderen samenwerken, probleemoplossend vermogen te ontwikkelen, ICT-geletterdheid, creativiteit, kritisch denken, communiceren, sociale en culturele vaardigheden.

    Op IKC De Tamboerijn gaan we uit van de mogelijkheden van het kind en benutten vanuit dat gegeven ieders talenten. Wij zijn een IKC waar kinderen zich veilig voelen om zich te ontwikkelen tot een zelfstandig individu die verantwoordelijkheid neemt, kan geven en kan dragen en effectief kan samenwerken met anderen. Tevens is het kind in staat te reflecteren op het eigen handelen. Als vanzelfsprekend staat het kind centraal wat zich o.a. uit in ons dagelijks handelen; wij bieden onderwijs en opvang op maat. 

  • Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

    IKC De Tamboerijn is een interconfessioneel IKC. Dat wil zeggen dat wij in ons (onderwijs)aanbod aandacht besteden aan alle geloofsovertuigingen. Als ouders kiezen voor ons IKC, zijn zij bekend met ons interconfessionele karakter en respecteren zij de manier waarop wij daaraan vorm geven.

Kenmerken van de school

  • ICT en innovatie
  • Ouders als partner
  • Project- en praktijkgroep
  • Gezonde school
  • Adaptieve lesstof-software

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Het aantal leerlingen bepaalt of de school groot is of klein. Je ziet hier het aantal leerlingen dat op 1 oktober stond ingeschreven op deze school. Tijdens het schooljaar kan het aantal natuurlijk iets veranderen. De school kan je alles vertellen over het verloop van het aantal leerlingen en of er een duidelijke oorzaak is voor eventuele schommelingen.

Weergave aantal leerlingen

Leerlingen
201
Landelijk gemiddelde
214

Bron

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Bron

Schooltijden en opvang

Bij schooltijden en opvang wordt getoond hoe de school de schooldag inricht. Zichtbaar is welk rooster de school hanteert en welke vrije dagen en vakanties er zijn. Daarnaast is te zien of er voor- of naschoolse opvang is georganiseerd en zo ja, hoe en waar dat geregeld is.

Veelgestelde vragen

  • Alles wat je wilt weten over de opvang:

    Hoe wordt opvang geregeld?

    Opvang voor schooltijd
    Tussenschoolse opvang
    • Er is geen opvang
    Opvang na schooltijd

    Waar vindt de opvang plaats?

    Opvang voor schooltijd
    In het schoolgebouw
    Tussenschoolse opvang
    Er is geen opvang
    Opvang na schooltijd
    In het schoolgebouw

    Zijn er kosten voor de ouders?

    Opvang voor schooltijd
    Ja
    Tussenschoolse opvang
    Er is geen opvang
    Opvang na schooltijd
    Ja

  • Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

    VanTot en met
    Herfstvakantie16-10-202320-10-2023
    Kerstvakantie25-12-202305-01-2024
    Voorjaarsvakantie12-02-202416-02-2024
    Meivakantie29-04-202410-05-2024
    Zomervakantie08-07-202416-08-2024

  • Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

    Ja

Weergave Schooltijden en opvang

Welk rooster hanteert deze school?

Vijf gelijke dagen model

vijf identieke schooldagen zonder vrije middag

Opmerkingen bij het rooster
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag

Waar wonen de leerlingen van deze school?

In welk postcodegebied wonen de leerlingen van deze school?

PostcodegebiedAantal leerlingenPercentage
690414270,6%
69012813,9%
6903157,5%
6902<5
6905<5
6909<5
6914<5
6915<5
6923<5
6932<5
8245<5

Bron

Sociale veiligheid op deze school

Goed leren kan alleen als een kind zich veilig voelt op school, als het zichzelf kan zijn. Scholen hebben daarom regels, plannen en programma’s om het gevoel van veiligheid te vergroten. Zo wordt de veiligheid van een leerling, een klas of de hele school in de gaten gehouden. Wat de school doet en hoe de omgeving en ouders hierbij worden betrokken, dat kan alleen de school je vertellen.

  • Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

    In onze visie staat beschreven dat wij binnen het IKC zorgen dat iedereen zich veilig voelt en kan zijn wie hij/ zij is.  

    In alle groepen wordt er gewerkt met de Vreedzame School, een programma voor sociale competentie en democratisch burgerschap. Binnen de lessen bespreken en oefenen we de manier waarop we binnen ons IKC met elkaar om willen gaan. Dit maakt dat we met elkaar dezelfde taal spreken. We streven er naar dat kinderen dit buiten de lessen van de Vreedzame School ook toe kunnen passen. 

    Door te werken met de Vreedzame School proberen we pestgedrag te voorkomen. Als we toch pestgedrag constateren handelen we volgens protocol.

    De eerste drie weken van het schooljaar werken we intensief aan het vormen van een groep. De lessen van de Vreedzame School zijn hierin de leidraad. Zo creëren we samen een leefgemeenschap waarin iedereen zich gehoord en gezien voelt, een stem krijgt en waarin kinderen leren om samen beslissingen te nemen en conflicten op te lossen. We zetten met kinderen en leerkracht(en) een kader neer waar binnen regels en afspraken gemaakt worden op groepsniveau (naast de algemene afspraken binnen ons IKC).

    Twee maal per jaar nemen we in alle groepen (de eerste acht vragen van) Zien! af. Leerkrachten analyseren de uitkomsten van de vragenlijsten, voeren daar waar nodig kindgesprekken. Opvallende items worden besproken met IB en worden er vervolgstappen gezet. In de groepen 6,7 en 8 wordt jaarlijks de vragenlijst Leer- en leefklimaat door de leerlingen ingevuld ten behoeve van de Veiligheidsmonitor. Iedere twee jaar vindt er een tevredenheidsonderzoek plaats onder kinderen, ouders en personeel.  We analyseren de opbrengsten en maken daar waar nodig ontwikkelpunten van

  • Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

    De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: Leer- en leefklimaat en sociale veiligheid ZIEN.

    Toelichting van de school

    Twee maal per jaar nemen we in alle groepen (de eerste acht vragen van) Zien! af. Leerkrachten analyseren de uitkomsten van de vragenlijsten, voeren daar waar nodig kindgesprekken. Opvallende items worden besproken met IB en worden er vervolgstappen gezet. In de groepen 6,7 en 8 wordt jaarlijks de vragenlijst Leer- en leefklimaat door de leerlingen ingevuld ten behoeve van de Veiligheidsmonitor. Iedere twee jaar vindt er een tevredenheidsonderzoek plaats onder kinderen, ouders en personeel.  We analyseren de opbrengsten en maken daar waar nodig ontwikkelpunten van.

  • Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

    Anti-pestcoördinator

    Mevr. Smeele

    Stuur een e-mail

    Vertrouwenspersoon

    Mevr. Smeele

    Stuur een e-mail

Terug naar boven