KBS De Achtbaan

Akkrumerraklaan 121 3544 TT Utrecht

Schoolfoto van KBS De Achtbaan

Het team

Toelichting van de school

Het Team

De Achtbaan heeft een hardwerkend en betrokken team, dat samen met de ouders en leerlingen goed onderwijs wil geven. De directeur vormt samen met vijf collega’s (de zorgcoördinator en vier bouwcoördinatoren) het managementteam (MT) van de school. Van de 40 medewerkers zijn er 36 vrouw en 4 man. In onze school hebben we verschillende specialisten en specifieke taken:2 gedragsspecialisten, 3 hoogbegaafdenspecialisten, een rekencoördinator, een taal- / leescoördinator, een jonge kind specialist, meerdere RT-ers (en 2 andere teamleden die RT-opleiding hebben afgerond), een I-coach, 2 leraarondersteuners, 1 intern contactpersoon opleiding (ICO's), twee vertrouwenspersonen en een preventiemedewerker. Ook hebben we een hardwerkende conciërge.

Kunst- en Cultuuronderwijs en Expressie

Activiteiten die hierbij horen zijn: tekenen, handvaardigheid, muziek, dans en drama. Het gaat hier met name om het plezier dat uw kind haalt uit de creatieve vakken. Wij zullen het creatief vermogen van uw kind zoveel mogelijk proberen te stimuleren en te begeleiden door middel van aandacht geven aan zelfsturing en procesgerichtheid. Daarbij geven we de kinderen handreikingen op het gebied van technieken en zullen wij verschillende materialen aanbieden om de kinderen kennis te laten maken met wat er allemaal mogelijk is.

Daarnaast heeft de school een Creatief Partnerschap met De Vrijstaat. Dit is een kunstlocatie voor kinderen in de wijk (zie www.devrijstaat.nl). In samenwerking met de Vrijstaat ontwikkelt de school op maat gemaakte kunst- en cultuurprojecten voor zowel in de klas als erbuiten. Door dit creatief partnerschap kunnen we goede inhoudelijke kunstprojecten aanbieden onder leiding van professionele muzikanten, dansers en acteurs. Dit creatief partnerschap helpt ons de nieuwe ontwikkelingen goed in te bedden in de school. De school hanteert vier doelen. Elk jaar worden er twee doelen centraal gesteld. Deze doelen staan dan ook centraal in externe kunst- en cultuurprojecten.
Zie hieronder de doelen:
* media en communicatie (ontwikkeling van radio, televisie, telefoon, sociale media)
* kunst en maatschappij (wat zegt kunst over de maatschappij waarin we leven)
* identiteit en diversiteit (wie ben ik, geboorte, omgeving, cultureel erfgoed)
* inspiratie en vormgeving (inspiratie verwerken in licht en kleur, emoties omzetten in beelden en vormen)
Ook neemt de school deel aan het Creatief Vermogen Utrecht.

Door hieraan deel te nemen levert de school een bijdrage aan de ontwikkeling van een doorlopende leerlijn kunst- en cultuuronderwijs binnen de provincie Utrecht. Op deze manier willen we laten zien dat we niet alleen opbrengstgericht werken binnen de reguliere vakken belangrijk vinden, maar ook binnen de kunst- en cultuurvakken.   

Muziekonderwijs
Samen muziek maken geeft kinderen veel plezier. Onderzoek toont aan dat muziek maken een positief effect heeft op schoolprestaties. In het muziekonderwijs komen veel ontwikkelingsdoelen uit het gehele onderwijs samen. Daarom vinden wij het belangrijk dat muziek een stevig verankerde plaats heeft binnen ons onderwijs. Om die reden bieden wij de kinderen in vier verschillende projecten in het jaar muziekonderwijs van muziekdocenten aan. De kinderen leren niet alleen verschillende liedjes, maar leren ook instrumenten te bespelen en noten te lezen. 

Bewegingsonderwijs
Plezier beleven aan verschillende bewegingssituaties staat centraal bij gymnastiek, dit betekent samen bewegen en rekening houden met elkaar. De kinderen in de kleuterbouw bewegen elke morgen en elke middag. Gymmen doen de kinderen in de speelzaal en buiten spelen ze op het schoolplein. De groepen 3 tot en met 8 bewegen anderhalf uur per week. Wij hebben vier dagen per week een gymdocent.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer een personeelslid verlof heeft of ziek is, wordt er door de directie gekeken naar de verschillende mogelijkheden om de groep op te vangen.

Hieronder staan de mogelijkheden in willekeurige volgorde aangegeven:
1. Ambulante collega (RT, RT+ of intern begeleider)vangt de groep op.
2. De groep wordt verdeeld over andere groepen.
3. Anders bevoegden voor de klas (Programmeerschool)

Per situatie wordt er voor de fijnste en rustigste oplossing gekozen. Indien bovenstaande oplossingen niet mogelijk zijn, is de directeur genoodzaakt om ouders te vragen hun kind thuis te houden. In de praktijk is dit gelukkig iets wat bijna nooit voorkomt.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Behalve dat er vakleerkrachten binnen ons team aanwezig zijn, hebben we diverse specialisten in ons team.

Voorbeelden hiervan zijn: rekencoördinator, hoogbegaafdheid-specialist, remedial teacher, intern begeleider, interne contactpersoon, I-Coach en gedragsspecialist.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Met clustering kennisgebieden worden lessen bedoeld waarbij diverse ontwikkelgebieden vanuit ons observatiesysteem KIJK! samengevoegd zijn binnen een les. Het kan bijvoorbeeld gaan om ontwikkelgebieden als motoriek (grof en fijn).

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Op KBS De Achtbaan zijn er per dag 5,25 lesuren waarin kinderen onderwezen worden. Per week zijn dit 26,25 uren. De lessen die gegeven worden sluiten aan bij de kerndoelen die gesteld zijn vanuit de overheid. Afhankelijk van de groep kan het zijn dat leerkrachten op basis van hun blokplan (specifiek plan voor de groep gemaakt op basis van o.a. data van toetsen) meer tijd vrij maken voor de kernvakken (taal/spelling, lezen, rekenen). Dit gebeurt alleen in specifieke gevallen wanneer een gehele groep een intensieve, kortdurende aanpak nodig heeft op het gebied van een kernvak.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De groepsleerkracht is in eerste instantie verantwoordelijk voor zijn eigen groep. De intern begeleiders ondersteunen de leerkrachten bij de ontwikkeling van onze leerlingen en het afstemmen op hun onderwijsbehoeften. We hebben twee intern begeleiders bij ons op school. Zij volgen samen met de leerkrachten de ontwikkeling van de kinderen en ondersteunen en adviseren de leerkracht wanneer dit nodig is. Veelal zijn de intern begeleiders op de achtergrond betrokken bij de ontwikkeling van uw kind en voert de leerkracht gesprekken met u als ouder. Het kan echter ook voorkomen dat de leerkracht samen met de intern begeleider in gesprek met u gaat om samen te kijken wat er nodig is om uw kind goed te ondersteunen in zijn of haar ontwikkeling. Zes keer per jaar hebben de intern begeleiders overleg met de schoolleiding over de resultaten en de zorg in de school. Drie keer per jaar bespreekt iedere groepsleerkracht de resultaten van de leerlingen met de interne begeleiding. We noemen dit de groepsbesprekingen. Hier bespreken we de ontwikkelingen op groepsgebied. Hierbij letten we op sociaal-emotioneel, motorisch en cognitief gebied. Daarnaast kunnen de leerkrachten met intern begeleiders kinderen individueel bespreken in een leerlingbespreking. Mocht er meer expertise nodig zijn voor een individuele leerling schakelt de school een externe instantie in. Dit zal altijd in overleg gaan met de ouders van de leerling. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

We willen de kinderen op het gebied van sociaal emotionele ontwikkeling nog meer handvatten geven door middel van een nieuwe methode. 
we hebben een nieuwe rekenmethode aangeschaft en gaan deze implementeren. We denken dat deze nieuwe methode goed aansluit bij onze populatie kinderen. 
Daarnaast zijn we dit jaar gestart met de kindermedezeggenschapsraad. Zodat de kinderen de kans krijgen om daar in plaats te nemen en kunnen meedenken en onderdeel zijn van de school. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Onze school werkt systematisch aan kwaliteitszorg. Onder kwaliteitszorg verstaan we: activiteiten die erop gericht zijn om de kwaliteit van het onderwijs te bepalen, te bewaken, te borgen en te verbeteren. Met andere woorden: wat vinden wij goed onderwijs, wat zijn de eisen van de overheid, welke doelen stellen we, hoe zorgen we ervoor dat we kwaliteit leveren, hoe houden we de bereikte kwaliteit vast en hoe weten we dat mensen die betrokken zijn bij onze school dit ook vinden? Onze school werkt aan de ontwikkeling en vernieuwing van het onderwijs en zorgt dat zaken die goed gaan, goed vastgelegd en geborgd worden. Onderdeel van onze kwaliteitszorg zijn vragenlijsten op verschillende onderwerpen die we op verschillende momenten, in een vierjarige cyclus, ook aan ouders en leerlingen voorleggen om hun ervaringen mee te nemen en zo de kwaliteit van ons onderwijs beogen te waarborgen. Hiervoor gebruiken we de oudertevredenheidsmeting en leerlingtevredenheidsmeting uit ParnasSys.

    Afgelopen schooljaar (2022-2023) zijn de volgende punten bereikt: 
    - De school is gestart start met de implementatie van de leerlijn digitale geletterdheid.
    - De school heeft de ouderbetrokkenheid vergroot door onder andere het organiseren van koffie ochtenden en een thematische ouderavond.- Schoolbreed is gestart met het programma 'Breinhelden', om zo een doorgaande lijn te krijgen hoe we leerlingen op het gebied van executieve functies kunnen begeleiden.
    - Nieuwe methode voor Rekenen en Engels zijn ingevoerd.
    - Kleuter en groep 3 leerkrachten hebben zich verdiept in overgang van groep 2 naar groep 3 en daar is een nieuw protocol uitgekomen.
    - Het ontwikkelen van een nieuw rapport. Dit is niet gebeurt omdat er gewacht is tot Breinhelden en er een nieuwe methode voor taal en spelling is gekozen.
    - Er is een keuze gemaakt voor een nieuwe methode voor taal en spelling.
    - Er is een Pilot jaar voor Hiro gedraaid en daar komt een vervolg op. 

    Voor schooljaar 2023-2024 wordt er gewerkt aan onderstaande onderwerpen:

    Schoolbreed:
    - E-wise: Door de KSU is E-wise gratis ter beschikking gesteld voor al het personeel. E-Wise is een online platform voor nascholing op het gebied van onderwijs. De leerwerkgroepen zullen in de onderzoeksfase gebruik maken van E-Wise. Daarnaast worden medewerkers gestimuleerd zichzelf verder te ontwikkelen en de opgedane kennis met elkaar te delen op bouwvergaderingen en studiedagen.  
    - Verdieping en borging Breinhelden: De leerwerkgroep didactisch handelen zal vanuit de vraag: ”Wat is goed onderwijs” de verdieping en borging van breinhelden verder vormgeven.  De breinkrachten moeten een vaste plek krijgen in ons onderwijs en onze communicatie (richting kinderen, in gesprekken, in het rapport)   
    - Teach like a Champion: vanuit het MT is er de wens om lesgeven volgens het directe instructiemodel (DIM) een extra impuls te geven. Vanuit het team komt naar voren dat men graag zich verder ontwikkelt op het gebied van klassenmanagement. Om in beide wensen te voldoen, organiseren we gedurende het schooljaar 4 trainingen vanuit de CED Groep.   
    Onderbouw:
    Visie op kleuteronderwijs
    -aanbod bij de kleuters die meer uitdaging nodig hebben.
    - HB-aanbod in ontwikkeling, uitvoeren in de groepen en evalueren einde schooljaar 2023-2024 
    - Nieuwe afspraken over afname en registratie van KIJK met daarbij op andere momenten rapport-en oudergesprekken 
    - Andere indeling van speel-en werktijd i.v.m. extra handen in de klas constructiever in kunnen zetten. 
    - De benaming van groep 1 of 2 meer loslaten en meer kijken naar wat kind nodig heeft. Los van groep 1 of groep 2 Groepen 3:  
    - Weektaak 1e halfjaar aansluiten bij gr 1/ 2 met de voor de kinderen bekende symbolen, 2e half jaar aansluiten bij lay-out en werkwijze weektaak groep 4 
    - Doorzetten van groepsoverstijgend begrijpend lezen 
    - Thema's gedurende het schooljaar aan laten sluiten bij thema's veilig leren lezen. 
    Middenbouw:
    - Teach like a champion wordt geïmplementeerd o.l.v. CED-groep  
    - Het leesonderwijs in groepen 6 t/m 8 willen we anders vormgeven. We willen onderzoeken en gecontroleerd uitvoeren welke andere mogelijkheden er zijn. 
    - Groepen 4: Thematisch werken Binnen het team is er behoefte aan meer thematisch werken. Dit past ook bij de missie en visie van de school. Aankomend schooljaar willen we hiermee gaan onderzoeken en gecontroleerd uitvoeren. 
    - Ruimte op het lesrooster Het lesrooster zit op dit moment vol met alle methodelessen. We willen onderzoeken hoe we meer ruimte kunnen creëren, zodat we minder druk ervaren en toch goede keuzes te maken. Hiervoor is het belangrijk dat we de doelen goed inzichtelijk hebben
    Bovenbouw:
    Teach like a champion o.l.v CED-groep
    - Het leesonderwijs in groepen 6 t/m 8 willen we anders vormgeven. We willen onderzoeken en gecontroleerd uitvoeren welke andere mogelijkheden er zijn.
    - Ruimte op het lesrooster Het lesrooster zit op dit moment vol met alle methodelessen. We willen onderzoeken hoe we meer ruimte kunnen creëren, zodat we minder druk ervaren en toch goede keuzes te maken. Hiervoor is het belangrijk dat we de doelen goed inzichtelijk hebben.
    HB bouw: 
    - Missie/ Visie: Vastleggen/ borgen van het onderwijsaanbod 
    -IPC: Periode 2023-2025 volgen alle collega’s de implementatie trainingen IPC. Afspraken hoe we IPC binnen het HB-onderwijs vormgeven wordt vastgelegd en gebord middels de Kwaliteitskaart IPC. 
    - Educatief partnerschap: de samenwerking tussen ouders en school als educatief partners wordt verstevigd. 
    - Versterken leerkrachtvaardigheden 

    Didactisch handelen: 
    Nieuwe rapport (in combinatie met Hiro/Breinhelden) 
    Wat is goed onderwijs (Teach like a Champion, directe instructiemodel, klassenmanagement, groepsdoorbroken werken, hoe gaan we goed om met niveauverschillen?)  
    Pedagogisch handelen: 
    Hiro/ leefstijl: Opleiding gymdocent voor judolessen ter vervanging van Hiro Judoschool Hiro waarden koppelen aan jaarplan/activiteiten/burgerschapsplan/Prachtbaan (zelfde taal spreken binnen de school/) 
    Borging methode leefstijl/HiRo  
    Volgsysteem: Implementatie Kindbegrip in combinatie met Hiro (samen met IB)  
    Updaten pestprotocol + deelname week tegen pesten vaste plek geven binnen ons onderwijs  
    Innovatie & Borging: 
    Borging methoden: Engels Pluspunt  
    Implementatie methode: - Taal actief 5 Spelling Taal actief 5 Taal  
    Borging kunst cultuur & burgerschapsplan Vrijstaat, Atelier, Open Podium, Dans, Muziek KMR   
    ICT  - Implementatie en borging leerlijn digitale geletterdheid - Borging ICT-basisvaardigheden (nieuwe) leerkrachten - Lessen mediawijsheid “Hackers de Baas” in groepen 7-8 inclusief ouderavond - ICT Ondersteuning voor dyslecten onderzoeken en borgen  
    Nieuwe curriculum:
    Oriëntatie nieuwe methode Wereldoriëntatie Oriëntatie op nieuw curriculum   
    Professionele organisatie Feedback geven (feedbacktraject o.l.v. Theo Hoekstra) 
    Samenwerkend leren/ talentontwikkeling Intervisie 


  • Hoe bereikt de school de doelen?

    We werken op De Achtbaan met een kwaliteitscyclus volgens Plan Do Check Act (PDCA). Aan de hand van het schoolplan en het jaarplan van het voorgaande jaar wordt (samen met teamleden en MR) een nieuw jaarplan opgesteld. Dit jaarplan gaat uit van de krachten en ambities van De Achtbaan en bevat concrete acties. De leerwerkgroepen en taakwerkgroepen bestaan uit leerkrachten die zich buigen over een opdracht die gelinkt is aan doelen uit het jaarplan. De leerwerkgroepen werken planmatig aan een doel en voeren deze uit. Hier zit een halfjaarlijkse tussenevaluatie bij en een formulier waar ze bij elke bijeenkomst de status op bij houden. Aan het einde van het schooljaar evalueert elke leerwerkgroep zijn of haar doel met nieuwe speerpunten voor het jaar erop.

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

We werken samen met een kinderopvangorganisatie in het gebouw van de school. Met Koko kinderopvang, het Fantaziehuis Voorn en Kind en Co.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Koko kinderopvang
    • Fantaziehuis
    • Kind en Co

Terug naar boven