Basisschool Antares

Sabelhof 12b 5044 JR Tilburg

  • Schoolfoto van Basisschool Antares
  • Schoolfoto van Basisschool Antares
  • Schoolfoto van Basisschool Antares
  • Schoolfoto van Basisschool Antares
  • Schoolfoto van Basisschool Antares

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Gezien de landelijke ontwikkelingen met betrekking tot de tekorten op de arbeidsmarkt vinden wij het belangrijk om goed na te denken over de vervangingsvraag bij ziekte en/of verlof van medewerkers.
Wij werken dan ook met een Flexpect-schil: dit zijn vervangers, die in dienst zijn van de stichting Xpect013.
Verder streven we er op Antares naar zoveel mogelijk vervangingen op te vangen met 'eigen medewerkers'.
Dit zorgt voor de meeste rust en continuïteit bij onze leerlingen.
Hieronder de volgorde van vervanging:

* Extra schil leerkrachtondersteuner van eigen bouw
* Vervangingsmanager ( Flexpect-schil of extern)
* Overige ambulante medewerkers
* Groep naar huis

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

In het schooljaar 2023-2024 hebben wij de volgende groepen:
Groep 1-2A juf Gwenda
Groep 1-2B meneer Patrick en juf Joeren
Groep 1C Juf Chayenne
Ondersteuning juf Anouk voor groepen 1-2 

Groep 3A juf Hanny en juf Joeren
Groep 3B juf Iris
Ondersteuning juf Floor

Groep 4 juf Francien
Ondersteuning juf Sanne en juf Hélène

Groep 5 juf Nicky en meneer Julien
Groep 6 juf Lotte en meneer Sietze
Ondersteuning Juf Nicole Juf Hélène en meneer Sietze LIO

Groep 7-8A juf Julie
Groep 7-8B meneer Bennasar
Groep 7-8C juf Sil
Ondersteuning juf Robin en Juf Kim

Taalschool leerkrachten juf Maaike en juf Nicole  
Leerkracht ondersteuners: juf Michelle, juf Kim

Bouwcoördinator Groep 1 t/m 3 meneer Patrick/ juf Hanny
Bouwcoördinator Groep 4 t/m 6 juf Francien
Bouwcoördinator groep 7 t/m 8 meneer Bennasar

Directeur Krista Voets 
Onderwijskundig leider juf Emine

IB juf Rianne en juf Irina

Administratie juf Carmen 
Conciërge meneer Joris

VVE coördinator juf Ien / coördinator Ouderkamer
Intermediairs juf Bahriye juf Fatima 

VCP juf Kim
CSV juf Irina
Combinatiefunctionaris sport meneer Rob
Muziek meneer Rick
ICT coördinator juf Gwenda
Schoolmaatschappelijk werk Esther van Spaandonk

Stagiaires en basisschoolcoach

Antares is vanaf 2018 een opleidingsschool. Dit betekent dat we een school zijn voor studenten van de PABO. Vanaf het schooljaar 2021-2022 zijn we gestart als opleidingsschool Tilburg west (OLS Tilburg west)


De volgende scholen maken hiervan deel uit:

·         Antares
·         Hubertus
·         Jeanne d’Arc
·         Wandelbos

Iedere school heeft zijn eigen onderwijsnest maar daar waar mogelijk maken we gebruik van elkaars expertise en leren met elkaar en van elkaar.  

Er vindt een nauwe samenwerking plaats tussen de basisschool en de FHKE-Fontys. Op de basisscholen worden de studenten begeleid door de basisschoolcoaches en de mentoren.

In OLS Tilburg west zijn er 2 basisschoolcoaches die de studenten en mentoren coachen en contact onderhouden met de studiebegeleider van FHKE-fontys.  

Daarnaast hebben wij ook studenten van de ALO ( academie voor lichamelijke opvoeding), zij verzorgen gymlessen in verschillende groepen.
Studenten van ROC OAS worden opgeleid tot onderwijsassistenten. Ook studenten van Fontys Hogeschool pedagogiek kunnen bij ons een stageplaats krijgen.  

Op Antares staat het werkplekleren centraal, aan de hand van competentiegerichte opdrachten, vergaren studenten kennis en vaardigheden die ze in de praktijk kunnen brengen in nauwe samenwerking met het werkveld. Vanuit de diverse opleidingen worden nieuwe beelden en inzichten gecreëerd en dragen de studenten bij aan de professionele ontwikkeling van onze school.

Door met collega’s, ouders, experts en andere instellingen samen te leren en te werken. Door samen de kennis en kunde te delen en te onderzoeken halen we het beste uit onszelf, onze studenten en uiteindelijk uit onze leerlingen.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Een optimale basis
Op Kindcentrum Antares wordt op cyclische wijze gewerkt aan een optimale basis in een doorgaande leerlijn voor ieder kind. Hierbij hebben wij als school extra aandacht voor de taalontwikkeling en de toekomstige deelname in de maatschappij. De leraren bieden kwalitatief goede instructies welke zij continu afstemmen op de behoefte van de kinderen. Daarnaast zijn er afspraken gemaakt over het gebruik van coöperatieve werkvormen, de inzet van de taakbrief en het werken met Snappet om het zelfstandig werken te stimuleren. Zichtbaar is dat kinderen gaandeweg hun schoolcarrière bij ons op school steeds meer verantwoordelijkheid krijgen en nemen over hun eigen leren. 

Passend onderwijs
De groepsleerkrachten zijn verantwoordelijk voor de basisondersteuning van hun groep. De intern begeleiders en directie monitoren dit proces met periodieke leerlingbesprekingen, groepsbesprekingen en observaties. Wanneer uw kind extra ondersteuningsbehoeften heeft, zullen de intern begeleider en groepsleerkracht u uitnodigen voor een oudergesprek. Tijdens dit gesprek zal de ondersteuningsbehoefte van uw kind verder in beeld gebracht worden. Wanneer de ondersteuningsbehoefte helder is voor de verschillende partijen zal er een plan van aanpak opgesteld worden. Hiertoe zijn er verschillende mogelijkheden: Op didactisch en sociaal- emotioneel pedagogisch gebied. 
-Ieder kind beschikt over zijn/haar eigen talenten. Echter is het ook mogelijk dat uw kind een didactische hulpvraag heeft op een (specifiek) vakgebied. We streven ernaar om alle leerlingen tot en met groep 6 deel te laten nemen aan het basisaanbod van de groep. Echter in specifieke gevallen zien wij dat het niet mogelijk is om de leerlijn van één of meerdere specifieke vakgebieden te volgen. In zo’n geval zal er samen met ouders een ontwikkelingsperspectief (OPP) op te stellen. In dit OPP worden specifieke doelen gesteld om ervoor te zorgen dat de leerling zich verder ontwikkeld. Ook beschrijven we de acties die genomen worden om de doelstellingen te behalen. Ieder half jaar zal er een OPP-gesprek plaats vinden met ouders om de voortgang te evalueren en bij te stellen waar nodig.
Soms is het mogelijk dat het kind dusdanig veel ondersteuning nodig heeft om de beschreven doelen uit een OPP te behalen. In dit geval zal er naast het OPP ook een arrangement aangevraagd worden bij Plein013. Het arrangement maakt het voor ons als school mogelijk om te voorzien in de extra ondersteuningsbehoefte.
-Wanneer er sprake is van een enkelvoudige opvoedkundige vraag zal u door de intern begeleider eenmalig uitgenodigd worden voor het ondersteuningsteam (OST). Tijdens dit overleg zoeken de groepsleerkracht, intern begeleider, GGD en schoolmaatschappelijk werker samen met u naar mogelijke oplossingen voor de hulpvraag.
-Indien er sprake is van een meervoudige opvoedkundige vraag zal aan u goedkeuring gevraagd worden om de hulpvraag te bespreken in het overleg van Team Op Maat (TOM). Het TOM wordt gevormd door de intern begeleider, de schoolmaatschappelijker werker, een medewerker van Sterk Huis en een medewerker van Toegang Tilburg. Het TOM zorgt ervoor dat wij op school de passende ondersteuning kunnen bieden aan uw kind. Als de situatie erom vraagt is het mogelijk dat u uitgenodigd wordt voor het TOM-overleg.

Wat kan onze school bieden?
Samen met onze partners streven wij ernaar om alle kinderen in Tilburg West een optimale basis te bieden om zichzelf in een doorgaande lijn te ontwikkelen. In sommige situaties moeten we hulp inschakelen. In dit geval gaan wij samen met het samenwerkingsverband Plein013 en ouders op zoek naar een oplossing en mogelijk een andere passende plek. Plein013 heeft hiertoe regels opgesteld die passen binnen de wet Passend onderwijs. Door dit overzicht wordt het mogelijk om eventueel een andere passende basisschool of school voor speciaal onderwijs te vinden die kan voorzien in de extra ondersteuningsbehoeften. Samen met de andere scholen in Tilburg West hebben wij om die reden ook een buurtondersteuningsprofiel (BOP) opgesteld. In het BOP streven we naar de doelstelling ‘geen kind de wijk uit’. Concreet houdt dit in dat wij samen met de andere scholen in West zoeken naar mogelijkheden om alle kinderen uit Tilburg West te kunnen voorzien van een passende onderwijsplek in nabijheid indien mogelijk.

Specifieke ontwikkelgebieden:
Spraak -taal ontwikkeling; onze school streeft naar een sterke talige basis voor alle kinderen. Om deze basis te kunnen realiseren werken wij nauw samen met Auris Florant en logopedisten in de omgeving. In het kader van gelijke kansen voor ieder kind, streven wij ernaar om zo vroeg mogelijk te signaleren en interveniëren.
Dyslexie; op kindcentrum Antares werken wij met een dyslexieprotocol. Dit protocol maakt het voor ons mogelijk om eventuele dyslectische kinderen vroegtijdig te signaleren en extra ondersteuning te organiseren. In afstemming met ouders wordt een gericht handelingsplan opgesteld waardoor het mogelijk wordt om indien wenselijk een dyslexieonderzoek af te laten nemen door een externe partij. Wanneer blijkt dat er sprake is van dyslexie zal er in afstemming met ouders bepaald worden hoe de verdere ondersteuning voor de leerling vormgegeven wordt.
Verrijking; wij streven naar een optimale basis voor ieder kind. Naast didactische hulpvragen is het ook mogelijk dat uw kind ondersteuning nodig heeft bij het leren leren. In sommige gevallen wordt dit veroorzaakt door de intellectuele capaciteiten van uw kind. Door de continue afstemming van onze leerkrachten is het in de meeste gevallen mogelijk om de optimale basis voor uw kind in de groep zelf te organiseren. Echter in enkele gevallen is het wenselijk om te leren in een omgeving met gelijkgestemden. Hiertoe maken wij gebruik van de verrijkingsgroep op locatie Wandelbos. In deze verrijkingsgroep worden kinderen met soortgelijke hulpvragen uit heel Tilburg West één dag in de week geclusterd om samen te leren. Motoriek; op Kindcentrum Antares kijken we naar het kind in zijn totaliteit. Om deze reden monitoren wij ook de motorische ontwikkeling. Bij enkele kinderen is zichtbaar dat de motoriek een optimale ontwikkeling belemmert. Wanneer dit het geval is zullen wij samen met onze partners uit het Bovenschoolsondersteuningsteam (BOT) en de schoolfysiotherapeut een plan van aanpak maken om het kind te ondersteunen. Vanuit de inclusiviteitsgedachte streven wij ernaar om deze ondersteuning zoveel als mogelijk binnen onze school te faciliteren.  

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Op Antares willen wij een optimale basis bieden. Voelt iedereen zich fijn, leren kinderen hun eigen krachten kennen voor nu en de toekomst, bouwen we samen aan een doorgaande lijn en zijn we samen verantwoordelijk voor ontwikkeling. 

Het komende schooljaar ligt onze focus op de basisvaardigheden, verrijking, taal en themagericht onderwijs koppelen en het versterken van onze samenwerking met de kinderopvang.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Iedereen voelt zich fijn op Antares

    We creëren een samenwerkingscultuur die uitgaat van gelijkwaardigheid, openheid en waardering. Vanuit gedeelde waarden en een gezamenlijke identiteit ontstaat verbinding, vertrouwen en veiligheid. 

    In 2023/2024 werden we extra ondersteund door reken- en taalexperts om onze basisvaardigheden te optimaliseren.
    Onder leiding van CSV, VCP en coördinator seksuele ontwikkeling bleef burgerschap structureel aandacht krijgen. Als team bleven we werken aan ons gezamenlijke taalgebruik richting kinderen, ouders en elkaar.

    In 2024/2025
    Thema: School en omgeving voor gelijke kansen

    Doelen: ook mogelijk voor KO
    - De doelen van burgerschap, digitale geletterdheid en duurzaamheid zijn geïntegreerd in ons thematisch aanbod rondom burgerschap en duurzaamheid.
    - We werken met ouder en kind aan duurzaamheid, digitale geletterdheid en burgerschap middels concrete doelen, welke zichtbaar is in onze schoolafspraken.
    - Wij bieden een leeromgeving die recht doet aan de meertaligheid en multiculturele achtergrond van onze kinderen.    
    - We werken samen in een professionele leergemeenschap, waarbij we handelen vanuit een professionele communicatiestructuur.
    - We voeren gestructureerd met hoge frequentie overlegmomenten waarin we inhoudelijk werken aan onze schoolontwikkeling om onze onderwijskwaliteit te verhogen.

    Kinderen leren hun eigen kracht te ontdekken voor nu en de toekomst

    Wij dagen onze kinderen uit om de wereld te ontdekken en hun talenten te leren kennen. We geven inzicht in hun kwaliteiten en creëren kansen om deze kwaliteiten optimaal te benutten.

    In 2023/2024 hebben wij een implementatietraject BLINK gehad om de geïntegreerde methode goed toe te passen in gr 4 t/m/8. Daarnaast hebben we in samenwerking met school en omgeving, het naschoolse aanbod geïntegreerd om een dagelijks passend aanbod te kunnen realiseren. 

    In 2024/2025
    Thema: School en omgeving voor gelijke kansen
    Doel
    - Gedurende het hele jaar is er een naschools aanbod voor peuters t/m groep 8 in de buurt van onze school

    Wij bieden een optimale basis

    We zorgen dat onze kinderen hun potentieel ten volle benutten. We hebben hoge verwachtingen en stemmen af op de diversiteit aan ondersteuningsbehoeften van onze kinderen, waardoor we rijke en optimale ontwikkelingskansen kunnen creëren. 

    Het team basiskwaliteit plant structureler en frequenter bijeenkomsten met het team over onderwijskwaliteit. In 2023/2024 hebben we samen met de kinderopvang aan onze routemap gewerkt, zodat we samen met de kinderopvang onze samenwerking versterkt. We werkten aan de borging van het verrijkingsaanbod in de groep o.l.v. de onderwijskundige leider. De rekenexpert werkte met alle groepen, zodat we de 1S signaleringswaarde hebben behaald. 

    In 2024/2025
    Thema: Versterken onderwijs in basisvaardigheden 
    Doelen
    - Wij beschikken als team over voldoende kennis en kunde van de reken- en taaldidactiek- en stemmen af met KO
    - Wij werken vanuit de HGW-cyclus. 
    - Wij werken in een doorgaande lijn van peuters t/m groep 8 aan de leerlijnen taal en rekenen en stemmen ons aanbod daarop af. We werken daarbij toe naar het landelijk gemiddelde van vergelijkbare scholen voor 1F, 1S en 2F. 
    - Wij vergroten kennis over de wereld middels een thematisch en geïntegreerd aanbod voor de zaakvakken en burgerschap. 
    - Wij werken aan leesbevordering middels leesplezier en leesmotivatie door het stimuleren van een taalrijke omgeving en het vergroten van achtergrondkennis

    Wij zijn samen verantwoordelijk voor ontwikkeling.

    Wij beschouwen de verbinding tussen team, ouders en kind als het fundament voor de ontwikkeling van onze kinderen. Daarnaast heeft onze school een spilfunctie binnen de wijk. 

    In 2023/2024 gingen wij verder met de uitbreiding van de Ouderkamer. Er kwam een aanbod en doorgaande lijn van peuter tot puber. (2 tot 14 jaar). De werkgroep ouderbetrokkenheid bleef onderzoeken wat nodig is om de ouderbetrokkenheid te bevorderen. In samenwerking met de Fontys onderzochten wij hoe we de tevredenheid en behoeften van de ouders het beste in kaart konden brengen.

    In 2024/2025
    Thema: Ouderbetrokkenheid
    Doelen
    - Vanuit goed afgestemde communicatie hebben onze ouders en kinderen zicht in de ontwikkeling en mogelijkheden van henzelf. 
    - Onze professionals hebben goede gesprekstechnieken om af te kunnen stemmen op de behoeftes van henzelf, onze ouders en kinderen. 
    - De werving van ouders in de Ouderkamer is vergroot en uitgebreid middels onderwerpen die aansluiting bieden voor een goede communicatie.
    - Ouders kunnen na kennismaking met het didactische aanbod van het kindcentrum ondersteunend zijn voor hun kind.

    Wij bouwen samen aan een doorgaande lijn.
    Vanaf januari 2024 zijn wij, vanuit 1 organisatie, gaan samenwerken met de kinderopvang. Xpect primair is Xpect013 geworden. De samenwerking is nog sterker geworden. 

    In 2024/2025
    Thema: Samenwerking opvang en onderwijs              
    Doelen
    - We hebben een registratiesysteem van peuter t/m groep 8 waarin de doorgaande lijn in de ontwikkeling van het kind zichtbaar is. 
    - We hebben een inhoudelijke samenwerking van de peutergroep t/m groep 8, inclusief ondersteuningsteam.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Door middel van facultatieve ontwikkelmiddagen en coachingstrajecten werken we schoolbreed aan de geconcretiseerde doelstellingen uit het jaarplan. Concreet betekent dit:

    Doelstelling 1: ‘Wij beschikken als team over voldoende kennis en kunde van de reken- en taaldidactiek’.

    Onderbouw: In de onderbouw gaan we aan de slag om het fundament sterk weg te zetten. Dit traject zal begeleid worden door Team Basiskwaliteit in samenwerking met het Rekenhuis. We zullen starten met het formuleren van een visie op goed rekenonderwijs voor het jonge kind. Vervolgens zal gekeken worden welke rekenmaterialen hiertoe passend zijn en hoe deze ingezet kunnen worden. Wanneer de visie helder is, zal samen met het Rekenhuis gekeken worden op welke manier dit plaats kan krijgen in de themavoorbereiding.

    Middenbouw: We onderzoeken op welke manier wij een doorgaande lijn automatiseren kunnen creëren. Daarnaast zullen we ook de werken aan een verbeterslag van borgdocumenten in de vorm van groepsplannen om handelingsgerichter te gaan werken. Deze ontwikkeling zal vorm krijgen met een coachingstraject vanuit Team Basiskwaliteit ondersteund door Rekenhuis.

    Bovenbouw: In de bovenbouw zetten we in op het geven van effectieve instructies. Om deze doelstelling te bewerkstelligen zullen planmatig, onverwachte observaties (en daarbij passende evaluatiegesprekken) uitgevoerd worden door Team Basiskwaliteit.

    Doelstelling 2: ‘Wij werken vanuit de HGW-cyclus’

    Handelingsgericht werken: In het midden van het schooljaar en aan het einde van het schooljaar organiseren we een verplichte ontwikkelmiddag. Tijdens deze ontwikkelmiddag spreken we met het gehele team over de opbrengsten. We stellen onszelf de vraag wat goed gaat, beter kan en beter moet. Daarnaast organiseren we driemaal een facultatieve ontwikkelmiddag voor de leerkrachten om de OPP’s samen te evalueren en bij te stellen. Daarnaast zullen er drie ontwikkelmiddagen plaats vinden waarin we samenspreken over de groepsplannen. We streven naar een doorgaande lijn in groepsplannen waarin functionaliteit en effectiviteit het uitgangspunt zijn.

    Doelstelling 3: ‘Wij werken in een doorgaande lijn van peuters t/m groep 8 aan de leerlijnen taal en rekenen en stemmen ons aanbod daarop af. We werken daarbij toe naar het landelijk gemiddelde van vergelijkbare scholen voor 1F, 1S en 2F’.

    Leerlingvolgsysteem: In schooljaar 2023-2024 hebben de groepen 3 t/m 8 de overstap gemaakt naar het leerlingvolgsysteem IEP. In schooljaar 2024-2025 onderzoeken we de mogelijkheden voor de kleutergroepen om hierbij aan te sluiten. We merken dat het huidige observatie-instrument niet meer altijd aan de wensen voldoet. Ten behoeve van deze doelstelling zullen we een aantal bijeenkomsten volgen met scholen waarbij dezelfde vraag speelt. Daarnaast zullen we ons verder inlezen in de verschillende mogelijkheden en wanneer mogelijk starten met een probeerfase alvorens wij een keuze maken. Uitgangspunt bij dit onderzoek is bevordering van een doorgaande lijn van 2-12 jaar.

    Doelstelling 4: ‘Wij vergroten kennis over de wereld middels een thematisch en geïntegreerd aanbod voor de zaakvakken en burgerschap’.

    Blink lezen: dit schooljaar zullen we in de groepen 4 t/m 8 starten met de methode Blink lezen. Door de inzet van Blink lezen en Blink Wereld wordt het mogelijk om de achtergrondkennis te vergroten en in een doorgaande lijn aan burgerschapsdoelen te werken. De leerjaren 1 t/m 3 onderzoeken komend schooljaar op welke manier zij aan kunnen sluiten bij de ontwikkelingen in de hogere groepen.

    Doelstelling 5: ‘Wij werken aan leesbevordering middels leesplezier en leesmotivatie door het stimuleren van een taalrijke leeromgeving en het vergroten van achtergrondkennis’.

    De school als bibliotheek; Samen met de consulenten van de bibliotheek worden workshops verzorgd. Daarnaast wordt op maat per leerjaar bekeken wat de betreffende leerkrachten nodig hebben van de leesconsulent om tot leesbevordering te komen.
    Blink lezen: dit schooljaar zullen we in de groepen 4 t/m 8 starten met de methode Blink lezen. Middels een verplichte workshop werken we samen aan een taalrijke leeromgeving. Door de inzet van Blink lezen en Blink Wereld wordt het mogelijk om een taalrijke leeromgeving te creëren. De leerjaren 1 t/m 3 onderzoeken komend schooljaar op welke manier zij aan kunnen sluiten bij de ontwikkelingen in de hogere groepen.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Onze school heeft een extra aanbod voor het jonge kind: er is de mogelijkheid voor Kinderopvang, Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) en er zijn twee peuteropvang groepen voor peuters aanwezig. We maken voor de peuters en kleuters gebruik van een doorlopend taal/ ontwikkelprogramma Opstapje en Opstap. Ouders zijn hiervoor van harte welkom in de ouderkamer van de school en ontvangen dan spelmaterialen en leesboekjes om thuis te kunnen gebruiken. Er is een goede samenwerking met onze partners van de peutergroepen. We stemmen onze programma's op elkaar af en hebben gezamenlijke studiemomenten, waarin we zorgen voor een optimale doorgaande lijn. We maken gebruik van elkaars expertise. We ontwikkelen een kindcentrum van 2 -13 jaar. Vanuit een gezamenlijke visie op het jonge (meertalige) kind werken we samen aan een soepele doorstroom voor de kinderen van de peutergroep naar de groepen 1-2 en 3. We hebben de beschikking over extra ondersteuning voor kinderen uit de kleutergroepen. 

Voor leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong bieden we een aanbod op maat. Daarin staat de behoefte van de leerling centraal: creatief denken, keuzes maken, meerdere opdrachten tegelijk aanpakken en grote denkstappen maken. We bieden extra uitdaging in opdrachten en taken. Daarnaast bieden we verrijkende opdrachten gericht op creatief denken binnen de thema’s. Ook binnen het spel zijn diverse uitdagingen ingebouwd. Op die manier kan elk kind eigen keuzes maken in een aanbod op maat.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Peuteropvang Antares

Terug naar boven