Kindcentrum De Achtbaan

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  De scholen van KPOA-SKOSS kennen een cyclisch stelsel voor kwaliteitszorg, gebaseerd op het INK-model. De PDCA-cyclus (Plan-Do-Check-Act) in de school staat hierin centraal. Het systematisch volgen van deze cyclus maakt dat de evaluatie van onderwijsresultaten steeds richtinggevend is voor de te plannen en uit te voeren onderwijsverbeteringen. Aan het einde van iedere vierjaarlijkse schoolplanperiode evalueert de school de realisatie van de doelen en stelt op basis daarvan de doelen op voor de nieuwe vierjaarlijkse periode. De schoolplandoelen werkt ons team uit in verbeterdoelen per jaarplan. 

  Het schoolplan van De Achtbaan is een jaar verlengd in verband met de directiewissel. Dit betekent dat we nog een jaar langer het afgelopen schoolplan (2019-2023) gebruiken en in schooljaar 2023-2024 met het team tot een nieuw schoolplan zullen komen.

  De jaarplandoelen (PLAN) realiseert ons team door het doorvoeren van onderwijsverbeteringen en de daarvoor noodzakelijke professionalisering (DO). Halverwege het jaar stellen we vast wat de effecten zijn van doorgevoerde onderwijsverbeteringen en professionalisering (CHECK). Op basis hiervan nemen we waar nodig aanvullende maatregelen om de jaarplandoelen te bereiken, succesvolle aanpakken te borgen (bijvoorbeeld kwaliteitskaarten) en evalueren we de resultaten met het oog op de verbeterdoelen voor het nieuwe schooljaar. Belangrijke graadmeter bij het bepalen van de verbeterdoelen zijn de tussen- en eindopbrengsten op de basisvaardigheden en de ontwikkeling van burgerschapsvaardigheden/sociale vaardigheden (zie hoofdstuk 5). Daarnaast zijn de uitkomsten van de monitor sociale veiligheid bij leerlingen een belangrijke bron voor het bepalen van verbetermaatregelen (zie paragraaf 3.2).

  In de huidige (verlengde) schoolplanperiode heeft ons team verbeterdoelen geformuleerd die zij in het komend schooljaar van plan waren te realiseren. Voortschrijdend inzicht resulteert het komend schooljaar in focus op de volgende verbeterdoelen:

  • Wij willen de leerkrachtvaardigheden verbeteren, met behulp van EDI (Expliciete Directe Instructie). Dit doen we onder andere door lesobservaties uit te voeren en daar feedback op te geven en het scholen van nieuw personeel in EDI. EDI maakt deel uit van onze teamwerkbijeenkomsten. 
  • Wij gaan de structuur van de vergaderingen veranderen: Tijdens de teamwerkbijeenkomsten gaan we meer leren met elkaar en samen lessen voorbereiden. We zorgen ervoor dat de benodigde vaardigheden bij alle teamleden bekend zijn en dat er inzicht is in de schoolpopulatie en hoe we daarop goed kunnen afstemmen. Bijv. bij taalachterstanden zorgen wij voor een NT2 aanbod in groepen 1, 2 en 3. Voor de rekenachterstanden bieden wij in de middag een extra rekenprogramma/rekenmoment aan. Dit om hiaten op te vullen en tevens ervoor te zorgen dat er geen nieuwe hiaten ontstaan. 
  • Wij maken kwaliteitskaarten voor alle vakgebieden: Hierop staat hoe wij  het taal- reken- en leesonderwijs verzorgen op De Achtbaan ook gedragsregels die wij uniform hanteren voor rust in de klas en in de school worden vastgelegd.

  De analyse van de tussen- en eindopbrengsten voor rekenen-wiskunde, technisch lezen, begrijpend lezen en spelling in de groepen 3 tot en met 8 (zie hoofdstuk 5) resulteert voor het komende schooljaar in focus op de volgende verbeterdoelen:

  • Kleuter Visietraject: We versterken het taal- en rekenonderwijs door rijke thema’s aan te bieden, door spelend en ontdekkend leren in te zetten en door vernieuwd ontwikkelingsmateriaal te gebruiken. Er is een nieuwe visie op kleuters geformuleerd die richting geeft aan deze doelen.
  • Ontwikkelen van een doorgaande leerlijn Lezen en Rekenen: We sluiten op elkaar aan, zodat er geen hiaten kunnen ontstaan. 
  • Gebruik van eenduidige rekentaal: We gebruiken dezelfde rekentaal, ook hierin ontwikkelen we een doorgaande lijn.
  • We passen wetenschappelijk bewezen interventies toe: Tijdens teamwerkbijeenkomsten gebruiken we bewezen interventies als startpunt: van onderbuik naar onderbouwde interventies; weten wat werkt dus en dit toepassen in de lessen. 
  • Om het leesonderwijs te versterken, implementeren wij de nieuwe leesmethode Estafette 3. Ook hier geven we de leeslessen op een effectief bewezen manier. Om het leesplezier een boost te geven, gaan we samenwerken met Bibliotheek op school. 
  • Gezien de groepsdynamiek in sommige groepen, hebben wij ‘Systemisch Werken’ met een expert ingezet. We geven hier in schooljaar 2023-2024 een vervolg aan, om ervoor te zorgen dat de groepsdynamiek het leren niet in de weg staat. 

  De evaluatie van de huidige jaarplandoelen heeft ons het inzicht gegeven dat daarnaast de volgende verbeterdoelen het komende schooljaar nog om nadere actie vragen:

  • Rekenonderwijs: De resultaten moeten omhoog, dit is nog niet gelukt. De EDI instructies worden steeds beter. We hebben twee rekenmomenten op een dag, waarbij het tweede moment een automatiseer- en memoriseermoment is. Hierdoor werken we hiaten weg en versterken we het rekenonderwijs.
  • Leesonderwijs: De resultaten moeten omhoog, dit is nog niet gelukt. We gaan nu een nieuwe methode implementeren. Deze methode heeft een geïntegreerd technisch/begrijpend lezen aanbod. Ook gaan we werken aan hoe we een effectief goede leesles geven op De Achtbaan. 
  • Het pedagogisch klimaat: We willen het pedagogische klimaat blijven versterken, mede door een sterk klassenmanagement neer te zetten, maar ook door te werken aan Regie in de klas/school. De uitkomsten van de monitor sociale veiligheid (MSV) zijn aanleiding geweest om het komende schooljaar ons pedagogisch klimaat verder te versterken. De resultaten van de MSV (cijfer 7,1) zijn ruim voldoende, maar we kunnen zeker nog beter. Hiervoor gebruiken we Regie in de klas en werken we met ‘De Gouden Weken’. We gaan ook aan de slag met ‘de stem van de leerling’, oftewel de leerlingenraad komt weer terug.

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Prioritering

  Op de startdagen met het gehele team in de laatste week van de zomervakantie, gaan we met het team prioriteiten aanbrengen en verbeterdoelen opstellen op basis van bovenstaande resultaten. Pas wanneer het team dit samen doet, daarbij urgentie en eigenaarschap voelt, dan zijn de verbeterdoelen van ons samen zodat we deze ook echt kunnen bereiken. Onderstaande wordt na de startdagen op 16 en 17 augustus 2023 vastgesteld:

  Op basis van bovenstaande verbeterdoelen kiest het team het komende schooljaar voor de volgende prioriteiten:

  • Verbeterdoelen tussen- en eindopbrengsten: 
  • Verbeterdoelen voortvloeiend uit het schoolplan en huidige jaarplan:
  • Verbetermaatregelen sociale veiligheid:

  Verbeteraanpak

  Onze verbeterdoelen op het gebied van de tussen- en eindopbrengsten vragen om een gezamenlijke verbeteraanpak en om maatwerkverbeteringen per groep.De gezamenlijke verbeteraanpak omvat een analyse van de onderwijsresultaten voor de vakgebieden Rekenen en Lezen. Gerichte professionalisering vindt het komende jaar plaats op het gebied van EDI instructies door middel van observaties en collegiale consultaties onder leiding van MT/IB. 

  Maatwerkverbeteringen zijn noodzakelijk voor alle groepen op De Achtbaan. Bij de overdracht zal expliciete aandacht zijn voor de onderwijsbehoefte en passende vakdidactische instructie en begeleiding bij alle vakgebieden, met focus op Rekenen en Lezen.

  (Het zicht op) de ontwikkeling van burgerschapsvaardigheden/sociale vaardigheden in de groepen 1 tot en met 8 vraagt het komende schooljaar dat ook hier de doorgaande lijn zichtbaar wordt. Onze focus ligt op Rekenen, Lezen, Regie in de klas en Burgerschap. We gaan nog geen andere verbeterdoelen aan, omdat we eerst de basis op orde willen brengen. 

  
  

  Sluiten