Basisschool St Martinus

Chopinstraat 2 6566 DV Millingen aan de Rijn

  • Schoolfoto van Basisschool St Martinus
  • Schoolfoto van Basisschool St Martinus
  • Schoolfoto van Basisschool St Martinus
  • Schoolfoto van Basisschool St Martinus
  • Schoolfoto van Basisschool St Martinus

Het team

Toelichting van de school

De vermelde gegevens spreken voor zich.

Indien u verdere toelichting wenst, of vragen heeft, dan kunt u contact opnemen met de directie van de school.

Vakleerkrachten op deze school

Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Onze school is aangesloten bij een vervangerspool. Als personeel verlof heeft wordt via deze vervangerspool de vervanging geregeld. In uitzonderlijke gevallen is er geen vervanging beschikbaar. In dat geval wordt de betreffende groep opgedeeld over andere groepen. Als er hierna nog geen vervang(st)er beschikbaar is, kan besloten worden om de groep een dag vrij te geven. In dat geval worden de ouders tijdig op de hoogte gesteld. Kinderen waarvoor geen opvang thuis mogelijk is, worden op school opgevangen. 
We proberen te vermijden om de  kleutergroepen op te delen. Echter zal in eerste instantie  gevraagd worden om de kinderen van groep 1-2 thuis te houden 
Uiteraard zullen we er alles aan doen om dit te voorkomen.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De St. Martinusschool is aangesloten bij Stichting Primair Onderwijs Condor (www.spocondor.nl).
De school is gesitueerd in het dorp Millingen aan de Rijn.
De school heeft rond de 356 leerlingen (peildatum februari 2024). Er zijn ongeveer 12% niet westerse leerlingen op school. De leerlingen zijn verdeeld over 15 groepen. De groepen zijn ingedeeld volgens het leerstofjaarklassensysteem: kinderen van dezelfde leeftijd zitten bij elkaar in de klas. Een uitzondering hierop zijn de groepen 5/6 . Deze combinatiegroep hebben we moeten maken omdat het aantal leerlingen in deze groep te groot was om er één groep van te maken.

Op de St. Martinusschool zijn 29 mensen werkzaam.
Naast de directeur heeft de school twee bouwcoördinatoren en twee kwaliteitscoördinatoren(voorheen intern begeleiders). Verder beschikt de school over een parttime conciërge. Ook kan er gebruik worden gemaakt van een leesspecialist, hoogbegaafdheidsspecialist, een ICT-er en een gedragsspecialist. Daarnaast hebben we nog een schoolconsulent die verbonden is aan het Sociaal Team Millingen.

Vanuit onze stichting en ons samenwerkingsverband kunnen we op afspraak ook beschikken over een een rekenspecialist, dyslexiespecialist, orthopedagoog, taalspecialist en gedragsspecialist.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Lezen is Technisch lezen.

Taal omvat spelling, mondelinge taalvaardigheid, schriftelijke taalvaardigheid en begrijpend lezen.
Vanaf groep 5 wordt intensiever gewerkt aan wereldoriëntatie. Ook binnen dit vakgebied staat lezen veelal centraal.

Levensbeschouwing valt onder het aanbod van wereldoriëntatie

SEO is sociaal emotionele ontwikkeling

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Algemeen

Wij vinden dat elk kind recht heeft op goed onderwijs. Ook leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Inclusief onderwijs zien we als resultaat van heel goed onderwijs aan alle kinderen. Dit betekent voor ons dat zoveel mogelijk leerlingen regulier onderwijs kunnen volgen. Zo worden ze zo goed mogelijk voorbereid op een vervolgopleiding en op een plek in de samenleving. Onze school biedt leerlingen deze mogelijkheid

Met de ondersteuning van leraar ondersteuners kunnen we de leerlingen in de eigen groep  beter begeleiden. En door e.a. anders te organiseren zijn we instaat om ook een NT2 aanbod in de onderbouw te kunnen bieden.

Medium voorziening voor leerlingen met een Taal ontwikkelingsstoornis (TOS)
Sinds 2017 is onze school een Medium voorziening voor leerlingen met een Taal ontwikkelingsstoornis (TOS). We willen ook voor de leerlingen met een auditieve en/of communicatieve beperking een optimaal passende onderwijsplek realiseren in de eigen sociale omgeving. Om dit waar te maken werken we intensief samen met Kentalis. Onze school biedt aan leerlingen met TOS een medium arrangement, d.w.z. dat zowel de leerling als de klas en de leerkracht van de leerling wordt begeleid door ambulant begeleider van Kentalis en de kwaliteitscoördinator die geschoold is in het begeleiden van leerlingen met TOS. We richten ons daarbij op teambrede expertise ontwikkeling van leerkrachten én directe ondersteuning van leerlingen in het basisonderwijsproces, met als doel kwalitatief hoogwaardige geborgde cluster 2 begeleiding ín het primaire onderwijsproces.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Onze ambitie is om alle kinderen uit Millingen een passende plek te geven op onze school. Om dit waar te kunnen maken gaan we de komende tijd met het team de mogelijkheden onderzoeken voor het bieden van inclusiever onderwijs. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Speerpunten 2024-2028
    1.      Verhogen kwaliteit leerkrachten en leraarondersteuners t.b.v. verstevigen basisvaardigheden
    2.      Versterken van de context waarin geleerd wordt
    3.      Versterken van de basisondersteuners/flexibele schil  door het anders te organiseren  

    Onderwijsresultaten:

    1.     Eind schooljaar 2028 scoort onze school op de referentieniveau’s Taal, rekenen en lezen respectievelijk  1 F -score Taal  95 %, Rekenen 95% en lezen 97% 2F score Taal 70 % , rekenen 70 % en lezen 75%
    2.     Eind 2026 werken we met een wereldoriëntatie methode waar kennisoverdracht en rijke teksten centraal staan.
    3.     Leerkrachten hebben kennis van vakinhoudelijk en vakoverstijgende didactieken en leerlijnen en kunnen deze toepassen in de dagelijkse praktijk. Alle leerkrachten werken volgens de 4 sleutelmodel*SLIM -Theo wildeboer. We borgen en ontwikkelen de kwaliteit middels het inzetten van de reflectieve dialoog
    3.     Het evalueren van ons onderwijs gebeurt volgens het 4 -D Model, Data-Duiden-Doelen-Doen. Alle leerkrachten zijn in staat om de data te analyseren op groeps- en individueel niveau.


    Interne organisatie:
    1.    Eind schooljaar 2028 zijn 4 leerkrachten gespecialiseerd in gedragsproblematiek en kunnen collega’s begeleiden in de dagelijkse omgang met deze leerlingen.
    2.    We hebben een cultuur van voortdurend leren en kennisdeling binnen het team. Dit doen we middels delen van literatuur, werken met een kernteam en werken in leerteams, lesson study en gerichte professionele ontwikkeling rondom één vakinhoudelijk thema per jaar. We meten dit met tevredenheidsonderzoek
    3.    Jaarlijks wordt samen met het team een professionaliseringsplan gemaakt om individuele capaciteiten van leerkrachten te versterken, specifiek gericht op goed onderwijs.
    4.    In de jaarplanning is tijd gepland voor collegiaal overleg en kennisuitwisseling.

    Organisatie:
    1.      Eind schooljaar 2026 is er een stagebeleid dat ertoe moet leiden dat we een breed aanbod van stageplaatsen hebben voor verschillende functies binnen onze school; dit om studenten en toekomstige leerkrachten aan de school te binden.
    2.      Eind 2028 werken we binnen de Martinusschool met  verschillende functies (onderwijsassistenten, leerkrachten, leraarondersteuners,  experts) om het onderwijs te blijven continueren. Er is structureel een flexibele schil ingericht.
    3.      Eind 2028 is ons onderwijs zo georganiseerd dat het de continuïteit (professionals voor de groep) kan waarborgen

    Inclusief Onderwijs:
    1.      99% van de kinderen uit Millingen kan onderwijs volgen op onze school.
    2.      We hebben structurele samenwerking met ketenspartners (schoolconsulent, Kentalis,Entrea, Karakter ed.) Partners voeren de taken zoveel mogelijk uit op school.

    Sterke Positie in de Regio:
    1.      We verbinden verenigingen aan de school voor een brede schooldag.
    2.      We zijn sturend in het overleg primair onderwijs- voortgezetonderwijs .Eind 2028 is de school  een centrum voor kennisdeling en expertise voor goed onderwijs.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    We hebben onze grote en kleine doelen weggezet in een vierjarenplanning.
    Per schooljaar worden de verbeterdoelen uitgebreid en SMART beschreven in het jaarplan in het programma Schoolmonitor.
    (SMART staat voor Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch en Tijdgebonden.)

    Aan het eind van ieder schooljaar zullen we terugblikken of we de verbeterdoelen in voldoende mate gerealiseerd hebben. We plannen daartoe jaarlijks een evaluatiemoment met het hele team. Tevens bespreken we tijdens de evaluatie de opbrengsten van de school. De bevindingen worden opgenomen in het jaarverslag en besproken met de MR en de directeur-bestuurder van onze stichting.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

De peuterspeelzaal en het kinderdagverblijf waar onze school mee samenwerkt is die van Humankind Kinderopvang- en ontwikkeling. Zij begeleiden een aantal peuters die vallen onder de VVE regeling en die bij ons instromen. Om de overgang tussen peuterspeelzaal en kinderdagverblijf voor alle kinderen zo goed mogelijk te laten verlopen vullen de pedagogisch medewerkers een observatielijst in en houden we een warme overdracht voor de kinderen die bij ons starten. We volgen de kinderen dagelijks in hun ontwikkeling. Dat doen we o.a. met behulp van het observatie instrument KIJK. We bieden de kinderen volgens de ontwikkelingslijnen van Kijk een rijk aanbod aan op het gebied van woordenschatontwikkeling, zinsbouw, begrijpend luisteren en fonemisch bewustzijn. 
Op het moment dat we zorg hebben over de ontwikkeling van een kind bespreken we dit met de ouders. We kunnen ook onze kwaliteitscoördinatoren inschakelen om onderzoek te doen en/ of om ons te ondersteunen bij de begeleiding van het kind dat (extra) zorg nodig heeft.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven