Openbare Basisschool De Spiegel

Sorbonnelaan 190 6229 HD Maastricht

  • Schoolfoto van Openbare Basisschool De Spiegel
  • Schoolfoto van Openbare Basisschool De Spiegel

Het team

Toelichting van de school

Het team van OBS De Spiegel bestaat naast leerkrachten ook uit een leraar ondersteuner en een onderwijsassistent.  Deze ondersteunende teamleden worden ingezet ten behoeve van extra ondersteuning in de klassen en ten behoeve van de werkdrukverlaging van het team. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Vervanging

Stappenplan binnen stichting kom Leren omtrent vervanging van afwezige leerkrachten

Alle scholen die vallen onder de Stichting kom Leren volgen het volgende protocol bij het regelen van vervanging van afwezige leerkrachten. 

Stap 1  Vervanging aanvragen/regelen uit de interne vervangerspool of eigen (parttime) groepsleerkrachten van de school of kom Leren.    

Stap 2  Mogelijkheden onderzoeken om vervanging binnen de eigen school te regelen door eigen personeel vrijgeroosterd van lesgevende taken.  

Stap 3  Leerlingen verdelen over de groepen/groepen samenvoegen. 

Stap 4  Naar huis sturen van leerlingen. De directeur neemt de dag voordat leerlingen naar huis gestuurd moeten worden contact op met het CvB met het verzoek in te stemmen met deze noodmaatregel. Ouders worden schriftelijk geïnformeerd met argumentatie. Voor ouders die niet in opvang kunnen voorzien wordt samen naar een passende oplossing gezocht. De inspectie, de leerplichtambtenaar en de MR worden geïnformeerd.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De leerlingen op de Spiegel zijn op leeftijd ingedeeld. Binnen deze jaarklassen worden verschillende groepen gehanteerd die worden verdeeld op niveau. De groepen 1 en 2 zijn gemengd. Binnen deze twee groepen wordt er op vier niveaus gedifferentieerd. De kinderen van groep 1 en 2 zijn verdeeld in twee stamgroepen. Verder wordt er gewerkt met enkele combinatiegroepen en enkele homogene groepen.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Onze groepen 1-2 maken 905 uur op jaarbasis (schooljaar 2022-2023). Ze komen naar school van maandag t/m vrijdag waarvan 16 vrijdagen vrij zijn. In de praktijk betekent dit dat ze om de week een vrijdag vrij hebben.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

De groepen 3 t/m 8 maken 993 uur op jaarbasis (schooljaar 2022-2023). De kinderen gaan naar school van maandag t/m vrijdag. 

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De organisatie van de extra begeleiding.

Drie keer per jaar bespreekt de Interne Begeleider met de groepsleerkracht de resultaten en de voortgang van de leerlingen. Soms zijn de prestaties in de klas, de uitslagen van de toetsen of het gedrag van de leerling aanleiding om extra maatregelen te nemen. Deze zorg wordt gecoördineerd door de interne begeleider. Leerlingen met zeer hoge resultaten en leerlingen met zwakkere resultaten, of met sociaal emotionele problemen komen in aanmerking voor extra zorg. De leerling krijgt dan extra hulp. Dit kan in vele verschillende vormen plaats vinden: door de leerkracht , extra begeleiding door een leerling (tutorleren) , extra oefenstof (eventueel voor thuis) , verdieping/verbreding van de leerstof , verlengde instructie tijdens de les (nog eens herhalen, in andere woorden, met ander lesmateriaal).

Schoolondersteuningsprofiel.

Elke school heeft een schoolondersteuningsprofiel: een beschrijving van de onderwijsondersteuning die scholen aan leerlingen kunnen bieden. Het schoolondersteuningsprofiel kunt u terugvinden op de website van de school en het samenwerkingsverband.

De onderwijsondersteuning bestaat uit 5 niveaus:

• Ondersteuningsniveau 1: Onderwijs in de groep

• Ondersteuningsniveau 2: Ondersteuning in de groep

• Ondersteuningsniveau 3: Ondersteuning op school met interne deskundigen

• Ondersteuningsniveau 4: Ondersteuning op school met externe specialisten

• Ondersteuningsniveau 5: Extra ondersteuning speciaal (basis)onderwijs. Hiervoor is een toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband nodig.

Alle basisscholen bieden de basisondersteuning (ondersteuningsniveau 1 tot en met 4).

Dit doen zij zelf of met behulp van netwerkpartners. Bij verschil van inzicht over de inzet van onderwijsondersteuning in niveau 1 t/m 4, voorziet het samenwerkingsverband in onafhankelijk extern deskundig advies. 

Gemeentelijke ondersteuning.

Jeugdhulp, jeugdgezondheidszorg en schoolmaatschappelijk werk vallen onder verantwoordelijkheid en regie van de gemeenten. Als een kind thuis of op school gemeentelijke ondersteuning nodig heeft, wordt dit aanvullend aan de onderwijsondersteuning ingezet. Dit betreft o.a. (individuele) begeleiding, behandeling en persoonlijke verzorging in het kader van de Jeugdwet. Zorgondersteuning Als een kind zorgondersteuning uit de Wet Langdurige Zorg of Zorgverzekeringswet nodig heeft, worden met ouders afspraken gemaakt over inzet en omvang tijdens schooltijd. Knooppunt Indien een school onvoldoende tegemoet kan komen aan de ondersteuningsbehoefte van de leerling wordt een knooppunt georganiseerd. In het knooppunt zitten kernpartners (ouders, school, jeugdarts, schoolmaatschappelijk werk, leerplicht en gemeentelijke toegang) en incidentele partners. Partners sluiten aan op maat en naar behoefte. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Onze ambitie voor de komende jaren is om onze kwaliteitszorg te optimaliseren d.w.z. voortdurend met het hele team ons aanbod, methodes en handelingsgerichte activiteiten in de klas af te stemmen,  te evalueren en bij te stellen. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Jaarplan OBS de Spiegel

    Onderwerp 1: Schatgraven

    Streefbeeld: We hebben een nieuwe methode geïmplementeerd die wordt gebruikt voor de leergebieden van wereldoriëntatie (inclusief burgerschap).   

    Wat: We zetten een volgende stap in het methodeonderzoek. De zichtzending is aangevraagd en zal aan de start van schooljaar 2022-2023 getest worden in alle groepen. Uiteindelijk willen we de methode aanschaffen en implementeren in schooljaar 2022-23.  

    Welk effect is er voor de kinderen: De kinderen een lesprogramma waarin op een goede manier thematisch wordt gewerkt en waarin leergebieden zoals aardrijkskunde, geschiedenis, techniek, ICT en natuur geïntegreerd worden aangeboden. Er zal aandacht zijn voor onderzoeken en ontwerpen en alle vaardigheden die daarbij horen. Integratie van thema’s bij andere leergebieden zal zorgen voor meer betekenisvol onderwijs. Dit moet leiden tot meer leerplezier en goed resultaten. De geleerde vaardigheden in het voormalige IPC programma kunnen opnieuw voortgezet worden in onze nieuwe methode.

    Onderwerp 2: Lezen  

    Streefbeeld: Lezen. We zijn vaardig in het signaleren / analyseren en aanpakken van leesproblematieken, de nieuwe leesmethode BLINK is geïmplementeerd, kinderen van OBS De Spiegel zijn gemotiveerde lezers.

    Wat: Blink lezen wordt geïmplementeerd a.d.h.v. een begeleidingsprogramma:

    • In de eerste sessie maken we vanuit visie de praktische slag naar Blink Lezen in de klas. We krijgen inzicht, overzicht en handvatten die we direct kunnen inzetten op weg naar beter leesonderwijs. Deze sessie plannen we tussen start schooljaar en de kerstvakantie.

    • Sessie 2 is een bouwsessie met focus op technisch en vloeiend lezen.

    • In de 3e sessie – ook een bouwsessie – leggen we de nadruk op begrijpend en verdiepend lezen.

    • Daarnaast krijgen we toegang tot online modules en leiden we minimaal één leerkracht op als Blink Lezen specialist door middel van het programma Train-de-trainer. Start tutorlezen in groepen 3 en 4 na de herfstvakantie. Begeleiding door leerlingen van groep 6 t/m 8 -Werken met groepsplannen lezen: Leesinterventies en begeleiding worden omschreven in een groepsplan met te behalen doelstellingen. -Integratie met wereldoriëntatie: Proeflicentie Blink wereld is aangevraagd en leerkrachten starten in de 2e schoolweek met Blink lezen in combinatie met Blink wereld. -Toetsinstrumenten: Vanaf groep 3 wordt er gewerkt met AVI/DMT 2018.

    -Rijke leesomgeving in groep 1-2: Leerkrachten gaan gericht kijken naar de inrichting en het aanbod van materialen. Ook wordt er gekeken naar een digitaal aanbod om de woordenschat te vergroten.  

    Wat is het effect voor de kinderen: Kinderen zijn gemotiveerde lezers: Kinderen willen lezen om meer over de wereld te weten te komen om nieuwe dingen te leren. Daarnaast kunnen ze ook gewoon plezier beleven aan lezen. De leesresultaten voor zowel technisch als begrijpend lezen verbeteren; kinderen kunnen rijke teksten vloeiend en met begrip lezen.

    Onderwerp 3: Gedrag (PBS)  

    Streefbeeld: De PBS (Positive Behavoir Support) aanpak is verder geïmplementeerd in de hele school (inclusief burgerschap)  

    Wat: · We werken met een PBS-kalender. Hierbij staat steeds één gedragsverwachting centraal die in een maand het accent krijgt. Er worden activiteiten georganiseerd om de verwachting van de maand in de lessen aan bod te laten komen en er wordt regelmatig geëvalueerd met de kinderen op de verwachting.

    · Alle gedragsverwachtingen krijgen een nieuwe visualisatie die past in de huisstijl van de school.

    ·  Er worden gedragsverwachtingen geformuleerd voor de plekken in school waarvoor dit nog niet is gebeurd; de speelplaats en het werkplein. ·  Het programma Switch wordt opnieuw uitgelegd aan de kinderen. Switch maakt visueel in welk “gedragsniveau” kinderen zich bevinden. Er worden afspraken gemaakt wanneer kinderen van het ene naar het andere niveau switchen en wat dit voor gevolgen kan hebben. Dit zal in iedere groep passend bij de leeftijd worden gehanteerd. Het PBS beloningssysteem van PBS zal aan Switch worden gekoppeld zodat dit herkenbaar en gezamenlijk wordt ingezet.  

    Welk effect is er voor de kinderen : Voor de kinderen is voorspelbaar en duidelijk wat wij als school verstaan onder gewenst gedrag. In de volgsystemen die we gebruiken moet zowel bij de kinderen als de leerkrachten duidelijk worden dat welbevinden, veiligheidsbeleving en andere gedragsaspecten goed wordt gescoord. 

    Onderwerp 4: De zorgstructuur & beredeneerd aanbod groep 1/2

    Streefbeeld: De zorgstructuur & beredeneerd aanbod groep 1/2 is verder geoptimaliseerd.

    Wat:  Om de zorgstructuur en het beredeneerd aanbod goed te volgen zal deze telkens terugkeren op de agenda van team overleggen en studiedagen. De Ib-er begeleidt de leerkrachten op maat. We werken aan de basis op orde. Een goede zorgstructuur hanteren waarbij het voor alle betrokkenen duidelijk is hoe ontwikkeling en zorg wordt geregistreerd en waarbij zorg op een goede manier planmatig in de groepen wordt uitgevoerd. Voor leerlingen die speciale zorg nodig hebben is duidelijk welk proces zij moeten doorlopen en welke stappen er in procedures moeten worden gezet. De intern begeleider heeft een goed zicht op alle zorg en kan interventies op de juiste plekken en tijdstippen doen.  

    Welk effect is er voor de kinderen: Aangezien dit een onderwerp is dat speelt op het organisatieniveau van de school zullen de kinderen in eerste instantie niets van de veranderingen merken. Uiteindelijk moet het onderwijs van deze veranderingen beter worden en heeft dit ook invloed op de kinderen. De verbetering zorgstructuur heeft uiteindelijk ook effect speciale zorg aan bepaalde kinderen omdat zorg eerder gesignaleerd wordt en de aanpak binnen het handelings gericht werken ook voor deze kinderen een hogere kwaliteit krijgt.  De kinderen werken sinds de start van digikeuzebord met een digitaal planbord t.o.v. een houten planbord met keuzekaartjes. Een volgende stap voor de kleuters in hun digitale geletterdheid.

    Onderwerp 5: Interne en externe communicatie  

    Streefbeeld: Verstevigen communicatie

    Wat: Optimale communicatie naar ouders over het beleid van de school, de organisatie en de activiteiten. We maken voor de communicatie gebruik van actuele communicatiemiddelen. Onze school kent een optimale interne communicatie waarbij een goede manier wordt samengewerkt om de kwaliteit van het onderwijs hoog te houden en waarbij de teamleden de kans hebben om zich te kunnen ontwikkelen en te professionaliseren. Vooruitkijken in de planning en telkens op de onderwerpen / activiteiten / aanpassingen in beleid communicatie als topic toevoegen. Hoe communiceren we en wanneer. De MR  inzetten als klankbord.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Voor de monitoring van de doelen: zie hierboven.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

De school brengt ouders die gebruik willen maken van voor- en/of naschoolse opvang in contact met MIK Kinderopvang aangezien die instantie uw wensen kan verwezenlijken. Het zgn makelaarsmodel. Er zijn arrangementen voor alle kinderen. Het gaat daarbij om:

• Voorschoolse opvang (07.30 uur – 8.30 uur)

• Naschoolse opvang (14.45 uur – 18.30 uur)

• Opvang op vakantiedagen en bij incidentele vrije dagen (07.30 – 18.30 uur) Alle administratieve zaken lopen via partner MIK.

Op pedagogisch gebied zitten MIK en de OBS de Spiegel op een lijn. Er vinden geregeld afstemmingsgesprekken plaats tussen de coördinator van MIK en de directeur van OBS de Spiegel.

Wilt u meer informatie of weten wat de kosten zijn? Neem dan contact op met de afdeling Relatiebeheer van MIK (043-3517171) of kijk op de website: www.mik-kinderopvang.nl.

U kunt ook altijd met het team van BSO de Spiegel bellen om een afspraak te maken om zelf een keer te komen kijken. Telefoon: 043-3671984

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kindcentrum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • KDV Toermalijn
    • KDV Villa Luna

Terug naar boven