RK Basisschool De Vaert

van Heeswijkstraat 55 5171 KJ Kaatsheuvel

Schoolfoto van RK Basisschool De Vaert

Het team

Toelichting van de school

Op De Vaert werken 19  groepsleerkrachten. De samenstelling van het team is een mix van jonge en oudere leerkrachten. 

Vakleerkrachten op deze school

Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

De afgelopen jaren is het vinden van vervanging bij afwezigheid en ziekte van leerkrachten in het basisonderwijs een toenemend probleem aan het worden. In de nabije toekomst zal dit probleem alleen maar groter worden, vanwege de krapte op de arbeidsmarkt. Daarom hebben alle scholen binnen de gemeente Loon op Zand een protocol opgesteld hoe te handelen bij afwezigheid van een leerkracht. De directies van alle scholen zullen alles in het werk stellen om te voorkomen dat de leerlingen naar huis gestuurd moeten worden, wij kunnen u echter geen garantie geven.

Het hieronder beschreven beleid geeft een overzicht van de stappen die genomen moeten en kunnen worden bij ziekte of verlof van een van de leerkrachten.

A. Algemeen: Het is de taak van de schoolleiding om, indien leerkrachten door ziekte, verlof of scholing een of meerdere dagen afwezig zijn, voor oplossingen te zorgen die ertoe leiden dat het onderwijs in de betreffende groep(en) zo goed mogelijk wordt voortgezet.

De genoemde mogelijkheden staan in volgorde van aanpak beschreven.

B. Mogelijkheden bij vervanging. De schoolleiding heeft de volgende mogelijkheden:

1 Het inschakelen van de eigen vervangers. Dit is een leerkracht, die op afroep beschikbaar is om in te vallen gedurende een of meerdere dagen. Zij/hij kent de school, de methodes, de collega’s en diverse groepen;

2 Een beroep doen op duopartners/parttimers binnen het team om een kort vervangingsprobleem op te lossen;

3 Een eventuele benadering van parttimers van een collega school via e-mail;

4 Een dringend beroep doen op leerkrachten die compensatieverlof hebben om te komen werken op hun geplande vrije dag. Deze dag zal, na overleg, in een later stadium opgenomen worden

5 Schoolspecifieke oplossingen (bijv. interne verschuiving leerkrachten, inzetten Leraar in opleiding).

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de onderbouw heerst een veilige speel-leeromgeving, waarbij het welbevinden van iedere kleuter centraal staat. Omdat kleuters zich holistisch ontwikkelen werken wij thematisch. Alle ontwikkelingsgebieden van kleuters lopen tijdens de thema's door elkaar heen. Uitnodigende hoeken dragen bij om spelenderwijs de algemene ontwikkeling van de kleuters te stimuleren (‘Lerend spelen’). Tevens bieden we uitdagende instructies om betrokkenheid en kennis verder te ontwikkelen. Middels observatie bieden wij kleuters een breed en beredeneerd aanbod in de zone van de naaste ontwikkeling.

Door bovengenoemde inzet leren kleuters creatief te denken, problemen op te lossen, informatie te verwerken, ICT-vaardigheden te ontwikkelen, goed te communiceren en samen te werken. Om dit alles te kunnen realiseren zijn de kleuters en hun ouders full-partner.


Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Deze verdeling van lestijd over de verschillende vakgebieden is indicatief en kan, naar behoefte van de groep of leerling, aangepast worden.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Passend Onderwijs 

Alle speciale en reguliere basisscholen uit de gemeenten Waalwijk, Loon op Zand, Heusden en Altena horen bij het samenwerkingsverband ‘Primair Onderwijs Langstraat Heusden Altena’ (afgekort tot PO LHA). Samen verzorgen de scholen binnen het samenwerkingsverband passend onderwijs voor alle kinderen die in deze gemeenten wonen. Informatie over het samenwerkingsverband vindt u op www.samenwerkingsverbandlha.nl. 

Passend onderwijs start vanaf het moment van aanmelding 

Passend onderwijs start vanaf het moment dat u uw kind op onze school aanmeldt. Nadat de school de schriftelijke aanmelding ontvangen heeft, onderzoeken wij of onze school de meest passende onderwijsplek is voor uw kind. Dat doen wij door met u te praten over de kwaliteiten en de behoeften van uw kind. Ook vragen wij informatie op bij de kinderopvang of bij de huidige school waar uw kind op zit.

Soms blijkt dat de school niet aan de onderwijsbehoeften van een kind kan voldoen. Als dit geldt voor uw kind, dan gaan we met u het gesprek aan en onderzoeken we samen welke school beter past bij de onderwijsbehoeften van uw kind. Daarbij kijken we niet alleen naar speciale (basis)scholen, maar ook naar de mogelijkheden van andere basisscholen in de buurt.

Basisondersteuning 

Onze school heeft een stevige basisondersteuning. Kinderen met dyslexie, dyscalculie en een kleine leervertraging of -leerversnelling krijgen op onze school passend onderwijs.  

Extra ondersteuning

Soms heeft een leerling meer ondersteuning nodig dan de school in de basisondersteuning biedt. Als dat het geval is, bespreekt de leerkracht en/of de intern begeleider dit met u. Samen overlegt u welke mogelijkheden van extra ondersteuning passen bij uw kind. De school kan bij dit gesprek de hulp inschakelen van de deskundige bevoegd gezag van Stichting Leerrijk (afgekort DBG). Het samenwerkingsverband kan ook ingeschakeld worden om extra ondersteuning te financieren. In dit geval vraagt de school een arrangement aan bij het samenwerkingsverband en kan de school een specialist van buiten de school inzetten, die de extra ondersteuning biedt.

Voor de overstap naar een school voor speciaal (basis)onderwijs, wordt een vaste procedure gevolgd. Bij deze procedure betrekt de school de DBG-er en het samenwerkingsverband. De stappen die hiervoor noodzakelijk zijn, bespreken wij met u, zodat de overstap naar de nieuwe school zo soepel mogelijk gaat. Vorig schooljaar zijn twee leerlingen van onze school overgestapt naar het speciaal (basis)onderwijs.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De externe zorgaanbieders waarmee wij op school werken zijn een goede aanvulling op de expertise die wij binnen ons eigen team hebben. Zij zorgen ervoor dat we naast de basisondersteuning extra specifieke ondersteuning aan leerlingen kunnen bieden. Daarnaast kunnen zij ondersteuning bieden voor hulpvragen vanuit het team. We blijven de komende jaren kritisch kijken naar de interne en externe zorgaanbieders op onze school. Wij willen dat zij een toevoeging zijn op de expertise die reeds aanwezig is.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Het schoolteam heeft onder leiding van de directie gewerkt aan de totstandkoming van een schoolplan. De plannen en ontwikkelingen die beschreven worden zijn tot stand gekomen op een manier die zeer kenmerkend is voor onze school: in gezamenlijkheid met team, ouders en leerlingen hebben we nagedacht over de school die we nu zijn en vervolgens waar we als school naartoe willen. Op basis van de beschrijvingen in het voorgaande schoolplan en informatie over nieuwe en/of op handen zijnde ontwikkelingen heeft het schoolteam de missie en de visie van de school vastgesteld. Daarmee is door het team de richting aangegeven waarin de school zich gaat ontwikkelen. Daarnaast zijn gegevens verzameld die duidelijk maakten welke positie de school aan het eind van de vorige schoolplanperiode innam op de verschillende beleidsterreinen.

    Doelstellingen en actiepunten

    Onze school heeft voor de komende vier jaar (2023-2027) de volgende grote verbeterdoelen vastgesteld:

    1. Op onze school bouwen we verder aan een professionele leergemeenschap.

    2. Op onze school schuiven we op van leerstofgericht naar meer kindgericht onderwijs.

    3. Op onze school kunnen we effectief omgaan met leerlingen die een eigen leerlijn hebben op het gebied van gedragen didactische aanpak.

    Om bovenstaande doelstellingen te realiseren hebben we concrete en meetbare subdoelen opgesteld in ons schooljaarplan. In het schooljaarplan worden de diverse activiteiten benoemd. Daarnaast staat beschreven hoe we deze activiteiten evalueren en monitoren en wie daarbij betrokken is.

    Burgerschap

    Onze school is voor iedereen, ongeacht iemands levensbeschouwelijke en/of sociaal-culturele achtergrond, toegankelijk. De verschillende achtergronden maken van de school een ontmoetingsplaats waar de kinderen (en de ouders) kennismaken met een verscheidenheid aan culturen, denkbeelden en zienswijzen. Op De Vaert willen we graag dat de leerlingen betrokken burgers worden die een bijdrage kunnen en willen leveren aan een duurzame leefbare wereld. 

    De volgende doelen op het gebied van burgerschapsvorming willen we bereiken:

    - De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger.

    - De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen.

    - De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen, en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen.

    - De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen.

    - De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument.

    - De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu.

    Om bovenstaande doelen te realiseren zetten we de volgende activiteiten in:

    Afspraken over omgang met elkaar

    Op schoolniveau hebben we regels en afspraken gemaakt die voor iedereen gelden. Daarnaast worden in alle groepen aan het begin van het schooljaar regels en afspraken gemaakt, zodat iedereen weet waar ze zich aan dienen te houden, maar ook waar men elkaar op kan aanspreken. Op schoolniveau is een anti-pestprotocol aanwezig, dat zowel preventieve als curatieve aspecten in zich heeft. Vanuit het preventieve aspect zijn er afspraken gemaakt die in de school zichtbaar aanwezig zijn en waaraan gerefereerd wordt, wanneer zich problemen voordoen.

    Catechese

    Jaarlijks zijn er in alle groepen projecten van 6 weken uit de godsdienst/levensbeschouwing “Hemel en Aarde” jaargangen. In de bovenbouw wordt aandacht besteed aan de grote religieuze stromingen, mede in combinatie met onderwerpen die in de W.O.-methode “de Zaken van Zwijsen” aan de orde komen.

    De maatschappij dicht om de school heen willen we centraal stellen tijdens de Paasviering. Een voorbeeld daarvan is het bezorgen van een fruitschaal bij de oudere bewoners in de buurt. Wanneer we met Kerst een markt houden, is een deel van de opbrengst altijd bestemd voor een maatschappelijk goed doel.

    Verkeer 

    Voor verkeer wordt de methode “Let’s go” gehanteerd. Dit staat wekelijks op het rooster voor de groepen 1-2 t/m 8. De werkgroep Verkeer zorgt ervoor dat op basis van het jaarplan voor verkeer een aantal activiteiten georganiseerd wordt die ten goede komen aan de bewustwording van het deelnemen aan het verkeer. 

    Wereldoriëntatie

    De leidraad voor wereldoriëntatie door de school heen is de methode Zaken van Zwijsen. Binnen deze methode wordt ruimschoots aandacht geschonken aan Nederland als multiculturele samenleving en de Nederlandse en Europese staatsinrichting. 

    Natuur

    Vanuit de methode Zaken van Zwijsen wordt aandacht besteed aan natuuronderwijs. Jaarlijks wordt voor de groepen 1-2 en 3 een bosdag georganiseerd, waarbij het ervaren van de natuur in bos en duin centraal staat. Groep 3 gaat jaarlijks op herfstwandeling, waarbij de leerlingen opdrachten krijgen die ze in de natuur moeten uitvoeren (met ondersteuning van ouders).

    Lichamelijke gezondheid

    • Jaarlijks nemen we deel aan de Koningsspelen die in de gemeente Loon op Zand georganiseerd worden. Daarnaast doen we mee aan een voetbal- en handbaltoernooi in de bovenbouw.
    • Twee keer per week volgen de leerlingen gymlessen volgens het rooster.
    • Een keer per twee schooljaren doen we schoolbreed mee aan de week van de Lentekriebels. 
    • De gevaren van vuurwerk worden jaarlijks door Bureau Halt onder de aandacht gebracht.
    • We zijn een Gruitenschool (op vaste dagen groente en fruit als tussendoortje).

    Leerlingenraad

    Met de leerlingenraad bevorderen we het actief burgerschap van de leerlingen door:

    • De leerlingen te laten meedenken en betrekken bij de onderwerpen die spelen op de school.
    • De leerlingen in de leerlingenraad verantwoordelijkheid te geven en te leren spreken vanuit de groep en maatjes groep (participatie).
    • De leerlingen in aanraking te laten komen met democratische principes.
    • De leerlingen andere meningen en opvattingen te laten ervaren.
    • De leerlingen een mening te leren vormen en te verwoorden over schoolse zaken.
    • De leerlingen te leren de besproken onderwerpen terug te koppelen aan de groep.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Het schoolplan is onderdeel van de binnen Leerrijk gehanteerde plancyclus. Op basis van hetgeen op stichtingsniveau aan kaders en beleid geformuleerd is wordt in het schoolplan geduid welke ontwikkelingen de komende jaren aan bod zullen komen. Het schoolplan is algemeen van aard, de vertaling vindt plaats in het schooljaarplan. In dit plan wordt daar waar nodig en mogelijk in s.m.a.r.t.-termen geformuleerd wat voor dat jaar geagendeerd staat. 

    Tijdens de schoolconferentiedag aan het einde van het schooljaar kijken we gezamenlijk terug op de geformuleerde doelstellingen en in hoeverre we ze hebben bereikt. Hierdoor zijn we jaarlijks in de gelegenheid om onze speerpunten voor het nieuwe schooljaar bij te stellen en/of aan te scherpen.

    Daarnaast evalueren we tussentijds of we op koers liggen door op vooraf geplande momenten gebruik te maken van teamoverleg en evaluatiegesprekken.

    Speerpunten van de school in het schooljaarplan

    Om het schoolplan concreter te maken, beschrijven we in het schooljaarplan hoe we in schooljaar 2023-2024 invulling gaan geven aan de doelstellingen en speerpunten van de school en de reeds in gang gezette ontwikkelingen van de afgelopen jaren. We hebben gezamenlijk bekeken waar we nog in willen groeien, waar nog veranderingen en verbeteringen mogelijk zijn:

    1. Opbrengsten worden gemeten door middel van de cyclus: Data, Duiden, Doelen, Doen! Referentieniveaus zijn leidend bij het maken van de analyses.

    2. De basiskwaliteit op het gebied van rekenen is op het gewenste niveau.

    3. Alle leerkrachten zijn met behulp van een beleidsplan in staat om op een doordacht onderbouwde manier creatieve talenten van leerlingen te ontwikkelen en te benutten in lijn met de schoolvisie.

    4. Onze visie op het jonge kind is verder ontwikkeld en geborgd.

    5. Aan de hand van het bovenschools ICT-plan zijn school-specifieke doelen uitgewerkt.

    6. De basiskwaliteit op het gebied van taal is op het gewenste niveau.

    We zullen inspanningen blijven verrichten om de kwaliteit van “De Vaert” hoog te houden en daarnaast deze kwaliteit verder te verhogen. Ons doel blijft om dat te doen waar het ons allemaal om gaat: de ontwikkeling van iedere leerling centraal stellen om ze een goede basis mee te geven voor hun toekomst!

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Doorgaande lijn

Bij een doorgaande (ontwikkelingsleer)lijn gaat het om een ononderbroken ontwikkelingsgang van kinderen van de voorschoolse voorziening (peuterspeelzaal) naar het onderwijs. Een doorgaande lijn heeft positieve effecten op kinderen, gezinnen (ouders) en personeel. Kinderen voelen zich bijvoorbeeld snel thuis in een nieuwe klas, ouders bouwen een vertrouwensrelatie op met de nieuwe leerkracht, en professionals van voorschoolse voorzieningen en basisscholen zijn samen in staat om continuïteit in de ontwikkeling van kinderen te garanderen.

In samenwerking met de gemeente Loon op Zand versterken we de doorgaande lijn door ons op De Vaert te richten op de volgende aspecten:

- De doorgaande lijn in het beleid: samenwerking en afstemming tussen peuterspeelzalen/ kinderdagverblijven en de school.

- De overdracht van gegevens van de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf naar de school.

- De inhoudelijke doorgaande lijn: doorlopende programma’s, leerlijnen voor taal, rekenen, sociale ontwikkeling.

Op De Vaert is een coördinator die verantwoordelijk is voor de doorgaande lijn van voor- naar vroegschool. Het managementteam zorgt voor randvoorwaarden en er is doorlopende scholing van nieuwe onderbouw leerkrachten.

Zicht op ontwikkeling van de leerling 

Op De Vaert volgen we de ontwikkeling van de leerlingen systematisch. Zo kunnen we het onderwijs afstemmen op de leerlingen en kunnen leerlingen een ononderbroken ontwikkeling doorlopen.  We doen dit door middel van: 

- Observaties 

- Data-analyse gesprekken

- Werk- en bouwvergaderingen waarin we gezamenlijk resultaten per groep bekijken  

Tijdens de data-analyse gesprekken vergelijken we de verkregen informatie vanuit de ontwikkelingslijsten met de verwachte ontwikkeling. Deze vergelijking maakt het mogelijk om het onderwijs af te stemmen op de onderwijsbehoeften van zowel groepen als individuele leerlingen.  Wanneer leerlingen niet genoeg lijken te profiteren, analyseren we waar de ontwikkeling stagneert en wat mogelijke verklaringen hiervoor zijn. Vervolgens bepalen we wat er moet gebeuren om eventuele achterstanden bij leerlingen te verhelpen.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Peuterspeelzaal 't Vaertje

Terug naar boven