De Stapvoorde

De Kolibrie 24 7609 GP Almelo

Zicht op de hoofdingang van de school

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Onze stichting is aangesloten bij het Onderwijsbureau Twente (OBT-VABO).

  1. Om de vervangingen van leerkrachten op alle OPOA-scholen goed te regelen is vervangingsbeleid opgesteld (‘Vervangingsbeleid Stichting OPOA’, versie okt. 2016).Het vervangingsbeleid is te vinden op www.opoa.nl. 
  2. Bij afwezigheid van leerkrachten door ziekte, verlof of scholing wordt zoveel mogelijk gezorgd voor een vervangende leerkracht. Dit kan een collega-leerkracht zijn of een invaller afkomstig van het OBT.
  3. Indien er geen vervangende leerkracht gevonden kan worden zal de school alle mogelijke inspanningen doen om de groep op te vangen.
  4. Alleen in het uiterste geval kan het voorkomen dat een klas naar huis wordt gestuurd. Ouders ontvangen hierover tijdig bericht.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

We hebben voor dit onderdeel geen gegevens (ontvangen).

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Op basisschool De Stapvoorde zijn leerkrachten die zich gespecialiseerd hebben in de volgende items:

1: Taal- en rekenonderwijs

2: Gedrag/groepsdynamiek

3: Onderwijs aan kleuters

4: Interne begeleiding (zorg)

5: Communicatie/mediawijsheid

6: Mindfulness/Matrixcoaching

7: Opleiden in de School (o.a. Studenten Saxion, ROC)

8: Cultuureducatie

9: Veiligheid

10: Bewegend Leren

11: Rots & Water

12: Hoog- en of meerbegaafdheid

13: Vormingsonderwijs (leerkracht Vormingsonderwijs)

Deze specialisten zetten hun expertise in t.b.v. de begeleiding van de leerling, de leerkracht, de ouder en het onderwijsbeleid. 

Vormingsonderwijs

Onze school is een openbare school. In de wet staat dat op onze school lessen vormingsonderwijs kunnen worden gegeven als ouders daarom vragen. Het godsdienstonderwijs en levensbeschouwelijk vormingsonderwijs worden gegeven binnen de schooltijden, maar valt niet onder de verantwoordelijkheid van onze school. Deze lessen zijn aanvullend op de aandacht die wij als school besteden aan geestelijke stromingen en burgerschapsvorming. De wekelijkse lessen vormingsonderwijs van drie kwartier worden verzorgd door een bevoegde vakdocent van een bepaalde levensbeschouwelijke richting. U kunt kiezen voor boeddhistisch, hindoeïstisch, humanistisch, islamitisch, katholiek of protestants-christelijk vormingsonderwijs. Als ouders van zeven of meer leerlingen interesse hebben in vormingsonderwijs, kunnen wij deze lessen aanvragen bij de organisatie die het vormingsonderwijs op de openbare basisscholen verzorgt. Er zijn voor u of onze school geen kosten aan verbonden. Ga voor meer informatie naar de website: vormingsonderwijs

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

 

Obs De Stapvoorde heeft in het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) beschreven aan welke leerlingen ondersteuning gegeven kan worden.

Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel  

Wat is het Schoolondersteuningsprofiel?

In het schoolondersteuningsprofiel omschrijft de school hoe leerlingen met een extra ondersteuningsvraag begeleid worden. En welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft. Ook het contact met de ouders hierover komt aan bod. Leerlingen met een extra ondersteuningsvraag hebben die ondersteuning nodig vanwege bijvoorbeeld een lichamelijke- of verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of een leerstoornis.   Obs De Stapvoordeheeft in het schoolondersteuningsprofiel (SOP) beschreven hoe de ondersteuning aan leerlingen geboden kan worden en wat grenzen hieraan zijn. Het SOP is te vinden op de schoolwebsite www.stapvoordeopoa.nl

Net als alle OPOA scholen biedt Obs De Stapvoorde passend basisonderwijs. Onderwijs en begeleiding van leerlingen wordt zo normaal, zo dichtbij mogelijk georganiseerd. De school stemt hierbij af met SWV Twente Noord. In het schoolondersteuningsprofiel (SOP) beschrijft de school waar de (grenzen van de) mogelijkheden van het schoolteam liggen. De schoolteams beschikken over gespecialiseerde leerkrachten en extra ondersteuningsmogelijkheden. Ondersteuningsstructuur. De school heeft een schoolondersteuningsteam (SOT). Dit SOT houdt volgens een vaste planning groeps- en leerlingbesprekingen. Bij het SOT overleg kunnen zowel deskundigen uit de school, het bestuur en het SWV aansluiten. Ook is het mogelijk dat ondersteuners uit de gemeentelijke jeugdzorg aansluiten, zoals de maatschappelijk werker, schoolverpleegkundige, schoolarts, leerplichtambtenaar of wijkagent. Over een SOT overleg worden ouders altijd geïnformeerd. Ouders worden altijd betrokken bij besprekingen en besluiten over hun kind. Het is mogelijk dat ondanks inzet van extra ondersteuners het verwachtte doel niet wordt bereikt. De intern begeleider van de school neemt dan contact op met het Samenwerkingsverband om ondersteuning van een trajectbegeleider te krijgen. Het traject met de trajectbegeleider zoekt in de eerste plaats naar oplossingen binnen de eigen of een andere basisschool. Het traject kan ook tot een advies leiden, waarbij een toelaatbaarheid tot het speciaal (basis-)onderwijs aan de orde is. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

1. Er is een leerkracht uitgeroosterd om zich specifiek te richten op het VVE-beleid (Voor- en Vroegschoolse Educatie. Zij is onze startende VVE-coordinator.

2. We hebben vanuit NPO-middelen een extra leerkracht/extra groep in het schooljaar 2022-2023. Daardoor kunnen we 2 combinatiegroepen 3 / 4 maken ( 14/15 lln per groep). Daarmee zijn we flexibeler wat betreft het aanbod. Er zijn leerlingen die vanwege Covid-19 een vertraging hebben opgelopen en toch naar groep 4 gaan. Maar dan nog net een steuntje in de rug kunnen gebruiken.

3. Door het volgen van cursussen: o.a.. begrijpend luisteren in de groepen 1 t/m 4.  

4. Vanuit de opbrengsten staat het vak 'begrijepnd lezen' centraal. Er volgt een scholing op teamniveau.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    - Met ingang van het schooljaar 2018-2019 werken we volgens de doelen en de uitgangspunten van FOCUS-PO. FOCUS PO

     FOCUS-PO is een instrument die Cito-resultaten zo bewerkt en weergeeft dat elke leerkracht inzicht krijgt in wat hij morgen in de klas kan doen. Waarmee opbrengstgericht werken een betekenisvolle bezigheid wordt, waarbij de focus ligt op alle leerlingen in plaats van op de uitzonderingen, waarbij de schoolambities als uitgangspunt worden genomen, en waarmee didactische keuzes op team- en groepsniveau begrijpelijk en doeltreffend worden. Er wordt uitgegaan van de onderwijsbehoeften van 3 groepen: de hoogst scorende, gemiddeld scorende en laagst scorende leerlingen. Focus ondersteunt hiermee de kerntaak van onze school: het beiden van onderwijs dat opbrengstgericht en passend is voor alle leerlingen. Voor de kernvakken taal en rekenen hebben we in onderwijsplannen beschreven hoe de leerkracht lesgeeft. Wat zie ik de leerkracht doen?

    Meerdere keren per jaar bespreken we op teamniveau de Cito-opbrengsten. We bepalen dan of we ons onderwijs op school- en/of op groepsniveau moeten bijstellen. De goede dingen zetten we uiteraard voort.

    Zie voor meer informatie over de werkwijze de website van FOCUS-PO of lees ons schoolplan 2019-2023 waarin meer over dit onderwerp beschreven staat.

    -de professionalisering hangt nauw samen met de ontwikkelingen binnen FOCUS-PO. Op welk vlak is kennis nodig. Scholen we ons personeel hiervoor of halen we de kennis van buiten. Bijvoorbeeld bij ons Samenwerkingsverband.

    -op stichtingsniveau zijn de werkgroepen Personeel, Onderwijs en Kwaliteit actief.  Alle directeuren en stafmedewerkers van OPOA zitten in een werkgroep. De werkgroepen denken mee over de Strategische keuzes van onze stichting. Ook heeft OPOA een eigen kwaliteits-medewerker die het niveau van de school mede monitort en scholen ondersteunt bij het verbeteren van hun kwaliteit. In de afgelopen jarem heeft deze werkgroep Kwaliteit een instrument ontwikkeld (Matrix) waarin alle afspraken en instrumenten/toetsen betreffende de kwaliteit vastgelegd zijn. Deze afspraken gelden voor alle scholen. Zie de bijlage bij ons schoolplan (website Stapvoorde). Deze worden geregeld geëvalueerd.

    -zelfevaluatie: Elk jaar voert de Stapvoorde een zelfevaluatie uit. De vormt de basis voor de voortgangsgesprekken met de voorzitter van collega van het bestuur van OPOA met de directeur van de school.

    -de voornemens voor het komende schooljaar leggen we vast in een jaarplan. De gerealiseerde voornemens kunt u lezen in het jaarverslag.

    Deze zijn als bijlage aan deze schoolgids toegevoegd. De medezeggenschapsraad heeft m.b.t. de schoolgids instemmingsrecht.

    - Hoe we lesgeven leggen we vast in onderwijsplannen. Andere zaken leggen we vast in zogenaamde 'kwaliteitskaarten'. Vaak betreft het hier beleidsveranderingen die voortkomen uit vergaderingen, studiedagen en/of andere overleggen zoals VVE (Voor- en Vroegschoolse Educatie) of ontwikkelingen in het IKC.(Kindcentrum)

    -veel aspecten van onze school worden besproken met de medezeggenschapsraad(MR). Bijvoorbeeld over de inzet van de werkdruk-verminderende middelen. Periodiek deelt de directie  met de MR allerlei over het beheer van de school, het onderwijs, het personeel en de toekomst van de school (o.a. PR).

    - Alle leerkrachten zitten in ontwikkelgroepen. Elke groep heeft een probleemstelling die volgens een vast stappenplan wordt aangepakt tot dat voor het probleem een passende oplossing is gevonden. Deze werkwijze valt onder de term Academische School. Binnen onze school is iemand aangesteld die dit proces bewaakt en de ontwikkelgroepen adequaat begeleidt.

    - Elk schooljaar vertellen we de ouders wat we aan ambities hebben (jaarplan) en elk schooljaar vertellen we wat er van onze ambities gerealiseerd is (jaarverslag). Deze beide documenten zijn een onderdeel van deze schoolgids (zie bijlagen).

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    We monitoren de voortgang door regelmatig de voortgang te evalueren. Standaard halfjaarlijks met het team en aan het eind van het schooljaar met g=het team en de medezeggenschapsraad. Er komt ook een vermelding in de schoolgids van onze voornemens(jaarplan) en onze evaluaties(jaarverslag).

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Op basisschool De Stapvoorde zijn enkele leerlingen met een VVE-indicatie aanwezig. Deze hebben in de voorschoolse periode deelgenomen aan een VVE-programma. Er is in Windmolenbroek-West een VVE-coördinator aanwezig. Zij coördineert de aansluiting Peuteropvang en basisschool, de periodieke overleggen Peuteropvang en basisscholen en de daarbij behorende bijscholing.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kindcentrum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven