Het onderwijs - IKC De Baanbreker (Zoetermeer)

Het team

Toelichting van de school

Op onze school werken we aan onderwijsinnovatie door mede te werken met specialisten op vakgebieden.
Zo hebben wij een vakdocent muziek op school, die wekelijks muzieklessen aan alle leerlingen van de school geeft.
Er is een vakdocent gymnastiek die alle gymlessen voor alle kinderen verzorgd.
Wekelijks zetten wij een vakspecialist meer- en hoogbegaafde leerlingen in.
De school beschikt over een externe RT (Remedial Teacher) die wekelijks op school wordt ingezet om extra ondersteuning te bieden aan die leerlingen die dat nodig hebben.
We organiseren levensbeschouwingslessen (LEVO) in het kader van burgerschap.

Vakleerkrachten op deze school

Humanistische en godsdienstige vorming (HVO/GVO)
Muziek
Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Hoe wordt vervanging geregeld?

Uitgangspunt bij het vervangen van verlof van personeel, is dat er zo veel als mogelijk verlof vervangen wordt door interne personeelsleden. Zo is er altijd een bekend gezicht voor de leerlingen. Structureel of langdurig verlof, wordt indien mogelijk, op lange termijn ingevuld door dezelfde persoon/personen.
Bij incidenteel verlof kan het voorkomen dat er geen vervanging is. In dat geval wordt er gekeken naar de mogelijkheid om een groep te verdelen over de andere leerjaren. Er wordt rekening gehouden met de leeftijden van de kinderen bij het verdelen en het belasten van diverse groepen.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Op IKC De Baanbreker staat het welzijn van ons team, onze leerlingen en de ouders centraal. We geloven dat een veilige en positieve omgeving de basis vormt voor succesvol leren en groeien. Daarom investeren we op verschillende manieren in het welbevinden van iedereen binnen onze schoolgemeenschap.

Bij ons vormen investeringen in welzijn en executieve functies de pijlers voor het succes van onze leerlingen, nu en in de toekomst. Een gevoel van emotioneel en fysiek welzijn zorgt voor betrokkenheid en motivatie, wat leidt tot betere prestaties en sociale vaardigheden. Door leerlingen vaardigheden als planning en zelfbeheersing aan te leren, bereiden we hen voor op het oplossen van problemen en verbeteren we hun algehele levenskwaliteit.

Coöperatief leren speelt ook een belangrijke rol bij ons. Het versterkt niet alleen de sociale vaardigheden, maar vergroot ook de betrokkenheid en het plezier in leren. Door samen te werken, leren leerlingen van elkaar, ontwikkelen ze kritisch denken en bereiden ze zich voor op toekomstige samenwerkingen.

Daarnaast maken we gebruik van bewegend leren, een aanpak die fysieke activiteit combineert met actief leren. Dit verhoogt niet alleen de betrokkenheid en concentratie van leerlingen, maar bevordert ook hun begrip en welzijn, waardoor een positieve leeromgeving ontstaat.

Tot slot stimuleren we een leerrijke omgeving die de nieuwsgierigheid en ontdekkingsdrang van onze leerlingen aanwakkert. Met diverse leermaterialen, activiteiten en interacties dagen we onze leerlingen uit om te groeien en hun volledige potentieel te ontdekken, waardoor leren een plezierige en natuurlijke ervaring wordt.

We heten u van harte welkom bij IKC De Baanbreker, waar we samen bouwen aan een veilige, stimulerende en gelukkige leeromgeving voor uw kind!

Klasindeling

Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Kring
We starten 's morgens met elkaar in de kring. Iedere dag mogen er twee andere kinderen naast de juf zitten. Zij zijn “de helpende handjes”. We beginnen met een liedje en kijken of iedereen er is. We bespreken welke dag het is en wat er vandaag op het programma staat. Als er bijzonderheden zijn, is er ruimte om dit aan de klas te vertellen. Afhankelijk van het rooster wordt er een taalactiviteit, een rekenactiviteit of een muziek- of dramales gegeven. We werken met onderdelen van de methode ‘De Kleuteruniversiteit’ en vullen dit aan met onze eigen activiteiten. Dit om goed aan te sluiten bij de belevingswereld van onze leerlingen.
Spelen en werken
Na de kring gaan de kinderen spelen en werken. De leerlingen hebben keuzevrijheid in het kiezen van spelmateriaal en themahoeken. Hiervoor gebruiken we een keuzebord waarvoor ieder kind een naamkaartje heeft. Ook zijn er gerichte opdrachten die veelal aansluiten op het thema of een vervolg zijn op de instructie. Creatieve activiteiten, werken met ontwikkelingsmaterialen en het maken van werkbladen spelen hierin een grote rol. Op school stimuleren we de zelfstandigheid en zelfredzaamheid van de kinderen.
Eten en drinken
Rond tien uur eten en drinken de kinderen samen iets in de klas. Tijdens het eten en drinken wordt er meestal een verhaaltje of prentenboek voorgelezen.
Buiten spelen
Dagelijks spelen de kinderen buiten als het weer dit toelaat. Bewegen op een natuurlijke manier bevordert de motoriek en het leert kinderen op jonge leeftijd hoe met elkaar om te gaan. ‘Gewoon’ buitenspelen maakt kinderen sociaal sterker.
's Middag
Ook de middag starten we met een kringactiviteit. Vervolgens wordt er (binnen of buiten) gespeeld, gewerkt of gegymd. Aan het eind van de dag zingen we nog een liedje en gaan we in een rij naar buiten.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

We investeren in het stevig neerzetten van ons onderwijs op de kernvakken. Daarom gaat hier relatief meer onderwijstijd naar toe.
Door de kernvakken op een hoger niveau te tillen dragen we bij aan de ambities die wij stellen in ons schoolplan en onze jaardoelen voor de kernvakken voor het komende schooljaar. Door leerlingen een goede veilige stevige basis mee te geven, zullen zij in staat zijn zich te ontwikkelen op het niveau dat bij hen past

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De meeste leerlingen doorlopen zonder veel moeite de basisschooltijd. Sommige leerlingen hebben extra ondersteuning nodig: een korte of langere periode, met weinig of veel hulp. Passend onderwijs is de naam voor de manier waarop deze extra ondersteuning georganiseerd is. Scholen (schoolbesturen) voor regulier onderwijs, speciaal basis onderwijs (SBO) en speciaal onderwijs (SO) werken in een bepaald gebied samen om te zorgen voor passend onderwijs. Dat heet een samenwerkingsverband (SWV). Een samenwerkingsverband zorgt ervoor dat ieder kind dat dit nodig heeft, extra hulp krijgt of naar een speciale school kan gaan. Onder de naam “SWV Zoetermeer” werken het samenwerkingsverband PO en het samenwerkingsverband VO in Zoetermeer samen met scholen, besturen en ketenpartners aan passend onderwijs.

Passend onderwijs op school

Als het gaat om passend onderwijs is het belangrijkste aanspreekpunt voor ouders en leerlingen: de school. Scholen moeten ervoor zorgen dat een kind hulp krijgt op school, of hulp krijgt op een passende andere plek. Dat is geregeld met de zorgplicht passend onderwijs. Samen met de leerkracht bespreekt u wat uw kind nodig heeft om op school goed te kunnen leren en ontwikkelen. Op de school kan extra ondersteuning gegeven worden, bijv. door een gespecialiseerde leerkracht. De intern begeleider en de schooldirecteur ondersteunen de leerkracht, ouders en leerling bij het vinden van de juiste ondersteuning. Hebben ouders en/of de school daarna nog vragen, dan kan het samenwerkingsverband erbij gevraagd worden.

Passend onderwijs en het samenwerkingsverband

Vanuit het samenwerkingsverband zijn er Begeleider Passend Onderwijs (BPO) en Coördinatoren Passend Onderwijs (CPO) die mee kunnen denken met school, ouders en hulpverlening om te kijken welke mogelijkheden er voor een leerling zijn binnen de huidige school of op een andere school. Dit kan op aanvraag van school, maar ook van ouders gebeuren.

Ouder- en jeugdsteunpunt

Het samenwerkingsverband werkt aan de oprichting van een ouder- en jeugdsteunpunt. Bij dit steunpunt vinden ouders en (oudere) leerlingen informatie over de ontwikkelingen en steun bij evt. knelpunten van Passend Onderwijs. SWV’s krijgen drie jaar de tijd om hun steunpunt vorm te geven. Met de eerste pijler ‘informeren’ zijn we al gestart via onze website. U vindt de informatie hierover op:
Ouders en Jeugd - SWV Zoetermeer

Contact met het samenwerkingsverband

U kunt contact opnemen met het SWV via het algemene mailadres: [email protected].
U kunt ook direct contact opnemen met de CPO’er die betrokken is bij de school van uw kind.
Voor onze school is dat Mirjam Plug
E-mail: [email protected]
Telefoonnummer: 06-29224957

Wilt u meer weten over hoe passend onderwijs werkt en wie wat doet, kijkt u dan op de site van het samenwerkingsverband: www.swvzoetermeer.nl.

Op de website van onze school vindt u ons schoolondersteuningsprofiel. Hierin leest u welke expertise de school tot zijn beschikking heeft om leerlingen te ondersteunen en begeleiden.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Op De Baanbreker zetten we ons in om elke leerling de begeleiding en ondersteuning te bieden die hij of zij nodig heeft. Of uw kind nu behoefte heeft aan extra uitleg, meer uitdaging zoekt, of deel uitmaakt van de gemiddelde groep, wij zorgen ervoor dat iedereen zich gezien en geholpen voelt. Met een heldere ondersteuningsstructuur begeleiden we onze leerlingen zo optimaal mogelijk.

Onze Adviseurs Onderwijs en Kwaliteit spelen een belangrijke rol bij de begeleiding van leerlingen die niet volledig profiteren van het reguliere onderwijsaanbod. Zij ondersteunen onder andere leerlingen die op een eigen leerlijn werken en een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) hebben. Als we merken dat de school niet over voldoende expertise beschikt, kijken we naar de aanvullende expertise die nodig is. Dit kan betekenen dat we een Remedial Teacher inschakelen.

Daarnaast beschikt onze school over een specialist op het gebied van traumasensitief lesgeven.

Om dit alles te realiseren, investeren we als team continu in het vergroten van de didactische vaardigheden van ons onderwijzend personeel. Hierdoor zijn we beter in staat om de behoeften van leerlingen te signaleren en kunnen we een onderwijsaanbod bieden dat verder gaat dan de basis.

In het schooljaar 2024-2025 onderzoeken we op welke manier we extra ondersteuning kunnen bieden aan leerlingen die het Nederlands nog niet beheersen. Voor leerlingen die juist meer uitdaging aankunnen, bieden we de leerlijn Level. Deze leerlijn biedt specifieke onderwijsondersteuning, zowel in als buiten de klas, en wordt verzorgd door externe experts of de leerkracht zelf.

Op het gebied van burgerschap zien we onze school als een oefenplaats voor het leven. We betrekken onze leerlingen bij belangrijke projecten in hun omgeving en geven hen een stem in beslissingen op school. Gelijkheid en respect voor iedereen staan daarbij centraal. Om de veiligheid en het welzijn van onze leerlingen te waarborgen, bieden we begeleiding aan groepen en individuen via onze veiligheidscoördinator, tevens gedragsspecialist. Ook is er de mogelijkheid om begeleid te worden door een School Maatschappelijk Werkster (SMW), zowel curatief als preventief. Daarnaast nemen we deel aan een pilot binnen de gemeente Zoetermeer om jeugdhulp laagdrempelig beschikbaar te maken.

Wij kijken ernaar uit om uw kind te verwelkomen op onze school, waar we samen werken aan een stevige basis voor hun toekomst!

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Taal en rekenen Specialisten: 4
Taal en rekenen

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Rekenspecialist
- Remedial teacher
- Taalspecialist
Toelichting van de school

Er zijn leerkrachten belast met coördinerende taken, gespecifieerd per vakgebied. Zij hebben daartoe een specialisatie gevolgd.
Sociaal-emotioneel Specialisten: 3
Sociaal-emotioneel

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Gedragsspecialist
- Intern begeleider
- Pedagogisch educatief professional
Toelichting van de school

Er zijn leerkrachten belast met coördinerende taken, gespecifieerd per vakgebied. Zij hebben daartoe een specialisatie gevolgd.
Tevens worden externen professionals ingezet om ons te begeleiden.
Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 1
Gedrag, werkhouding en taakaanpak

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Gedragsspecialist
Toelichting van de school

Onze eigen veiligheid coördinator is gediplomeerd en zet deze kennis en expertise in om leerkrachten en leerlingen te begeleiden in hun gedrag. Onze schoolregels en het vernieuwde veiligheid beleid is leidend.
Motorische en lichamelijke ontwikkeling Geen specialisten

Motorische en lichamelijke ontwikkeling

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Toelichting van de school

Al onze bewegingslessen worden gegeven door onze eigen vakspecialist voor spel en beweging.
Onze twee adviseurs Onderwijs en Kwaliteit (voorheen IB Interne Begeleiders) zijn voldoende uitgerust met de kennis die nodig is om specialistische ondersteuning door te verwijzen.
Medisch handelen en persoonlijke verzorging Specialisten: 2
Medisch handelen en persoonlijke verzorging

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- BHV Bedrijfshulpverleners
Toelichting van de school

Op onze school worden 5 collega's jaarlijks geschoold in het kader van bedrijfshulpverlening.
Medicatieprotocol voor chronisch zieke leerlingen
Leerlingen krijgen soms medicijnen of andere middelen voorgeschreven die zij een aantal malen per dag moeten gebruiken, soms ook tijdens schooluren. Te denken valt aan pufjes voor astma of antibiotica of een spuit voor de behandeling van de gevolgen van allergieën. Ouders vragen dan soms aan de schoolleiding of een personeelslid deze middelen wil en kan verstrekken. Het verstrekken van deze middelen is een medische handeling. Het bestuur van OPOZ neemt hierin het volgende standpunt in: op school worden geen voorbehouden- of risicovolle medische handelingen uitgevoerd door medewerkers; scholen verstrekken in principe geen regulier toe te dienen medicijnen, waarvan (het vergeten) toe (te) dienen een levensgevaarlijke situatie voor het kind kan opleveren.
Het is daarmee aan de ouders om deze zorg te organiseren. Hiertoe kunnen afspraken met de school (ruimte, tijd, etc.) worden vastgelegd. De school biedt ouders/verzorgers een geschikte ruimte om dit onder schooltijd zelf te doen of dit te laten doen door derden (thuiszorg, verpleegkundige of een andere bekwame zorgverlener).We begrijpen echter dat sommige leerlingen dagelijks medicatie nodig hebben, ook tijdens schooluren. De scholen van OPOZ hanteren een medicatieprotocol om ervoor te zorgen dat medicijnen veilig en effectief kunnen worden verstrekt.
Voordat medicatie kan worden verstrekt, is schriftelijke toestemming van de ouders of verzorgers vereist. We verwijzen hiervoor naar het formulier: Verstrekken van medicijnen op verzoek van ouders in het protocol ‘Medisch handelen’. Op dit formulier kunnen ouders/verzorgers de benodigde gegevens vermelden, zoals de naam van het medicijn, de dosering, de toedieningstijden en eventuele bijwerkingen. Wij vragen ouders/verzorgers om persoonlijk de medicatie af te geven aan de leerkracht van uw kind.
Medicijnen moeten altijd in de originele verpakking zitten, met een duidelijk leesbaar etiket waarop de naam van de leerling, de naam van het medicijn, de dosering en de vervaldatum vermeld staan. Het medicatieprotocol is bedoeld om ervoor te zorgen dat de medicatie van chronisch zieke leerlingen veilig en verantwoord wordt verstrekt. We streven ernaar om de continuïteit van de zorg te waarborgen en een open communicatie tussen school, ouders/verzorgers en medische professionals te bevorderen. Voor verdere informatie verwijzen wij naar het protocol ‘Medisch handelen’. Deze kunt u vinden op de website van OPOZ en kunt u opvragen bij de school.

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?

Voor de periode van 2024-2028 kent De Baanbreker een nieuw schoolplan. In dit schoolplan staan de doelen voor de komende vier jaar opgesteld aan de hand van de analyse van de situatie van de afgelopen jaren. Hieruit komt naar voren dat De Baanbreker voor de komende jaren aan de volgende doelen zal gaan werken:
Burgerschap:
Burgerschap is meer dan alleen voldoen aan het aanbieden volgens het wettelijk kader. Wij wensen dit niet te beschouwen als een op zichzelf staand vak, maar om dit vakoverstijgend aan te bieden in ons gehele curriculum. Zo kunnen onze leerlingen in de toekomst actieve burgers zijn in de digitale wereld, zijn zij kritisch tav mediawijsheid, altijd op zoek naar innovatie en oplossingen, tonen begrip en waardering voor diversiteit. Wij moedigen hen aan om zelfreflectie toe te passen. Wij willen welbevinden en burgerschap naadloos integreren in het onderwijs, waardoor kinderen zowel emotioneel sterk als maatschappelijk betrokken opgroeien. Zo zijn zij in staat om actief deel te nemen aan een diverse samenleving.
ICT:
Er is een doorgaande leerlijn digitale geletterdheid en mediawijsheid van groep 1 tot en met 8. Alle leerkrachten beschikken over voldoende basisvaardigheid om software effectief in te zetten en leerlingen over mediawijsheid en digitale geletterdheid te kunnen onderwijzen. Onze leerlijn voldoet aan de SLO doelen (die in 2027 worden opgesteld).
Kwaliteit:
Er is een effectieve kwaliteitscyclus, lang en kort. Hierin monitoren wij onze leerlingen op de lange en korte termijn. Hierin staat centraal dat ons onderwijs wordt afgestemd op onderwijsbehoeften. Er wordt per basisvakgebied gewerkt vanuit een onderwijsplan. Leerkrachten vergroten hun kennis en vaardigheid mbt het pedagogisch didactisch handelen. Dit leidt tot het maken van keuzes in het onderwijsaanbod en differentiatie en leidt tot het verhogen van de onderwijsresultaten. De analysevaardigheden van de leerkrachten zijn vergroot. De focus ligt hier op de beïnvloedbare factoren. Iedereen is bekend met alles wat Leerling in Beeld ons kan bieden om goed zicht te krijgen op de ontwikkeling van de leerlingen. Voorgaande leidt tot het verhogen van de onderwijsopbrengsten.
Hoe bereikt de school de doelen?

Het monitoren van de vooraf gestelde doelen voor het schooljaar is een cyclisch proces. Met het team, of een afvaardiging daarvan (PLG Professionele Leergemeenschap) worden vooraf doelen gesteld en een plan van aanpak opgesteld. Dit gebeurt op school-, groeps- en leerling niveau.
De doelen zijn opgenomen in onze jaarplanning en zullen met regelmaat inhoudelijk op de agenda staan bij diverse overleggen. Meetinstrumenten worden per ontwikkeling ingezet om de voortgang te bewaken en waar nodig bij te stellen.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

In één van onze onderbouwlokalen is peuterspeelzaal De Toverkoffer gehuisvest. Vanuit de intentie een ononderbroken leerlijn te creëren, werken de leerkrachten van de onderbouwgroepen nauw samen met de leid(st)ers van De Toverkoffer. Bij de start van het schooljaar worden verschillende thema’s gepland. Deze thema’s liggen dicht bij de belevingswereld van peuters en kleuters. Ze bieden uitdaging en mogelijkheden tot ontwikkeling. Daarnaast wordt er bij de verschillende thema’s gezocht naar verdiepende spelactiviteiten. Dit om met sociale activiteiten een brede ontwikkeling te stimuleren, zodat kinderen leren om samen te spelen, samen te werken en van elkaar te leren.Naast spelactiviteiten is er in de onderbouw ook aandacht voor de basisontwikkeling van de kinderen, deze wordt gestimuleerd door het aanbieden van taal- en rekenactiviteiten. Dit doen we bijvoorbeeld door: voor te lezen, verhalen te vertellen, gesprekjes te voeren of spelenderwijs rekenactiviteiten op te lossen. Wilt u meer informatie over peuterspeelzaal De Toverkoffer, kijk op De Toverkoffer

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:
- Kinderopvang
- Kindcentrum
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt samen met: