Brede School Noorderpolder Theo Thijssenschool

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

MEER- EN HOOGBEGAAFDENBELEID  

Op de Theo Thijssenschool is ieder kind uniek en heeft elk kind recht op een eigen groei en ontwikkeling. Ieder kind groeit van een leerstofaanbod passend bij de ontwikkeling en het leervermogen en ieder kind heeft recht op een uitdagende leeromgeving. Vanuit deze visie krijgt ook het onderwijs aan de (hoog)begaafde leerlingen van de school een plek. Een plek die past bij de zorgstructuur van de school.  

Om aan de onderwijsbehoefte van de (hoog)begaafde leerlingen op Theo Thijssenschool tegemoet te komen heeft de school een passend beleid voor deze groep kinderen ontwikkeld. Hierin komen alle aspecten die van toepassing zijn op het omgaan met de (hoog)begaafde leerlingen op de school aan de orde,. Binnen de verschillende vakken wordt het aanbod van de (hoog)begaafde leerling aangepast (passend bij het niveau van de leerling). Door het compacten van de basisstof komt er tijd vrij om te werken met verrijkingsmaterialen. De keuze van deze materialen wordt afgestemd op het niveau en de eigen leerdoelen van de leerling. Het denkniveau van de leerling wordt verhoogd en probleemoplossend denken wordt gestimuleerd waarbij doelen worden gekaderd in instructie vooraf.  

Wanneer is er sprake van hoogbegaafdheid bij een kind? De (hoog)begaafde leerlingen binnen de school worden op verschillende manieren gesignaleerd. In de eerste plaats is de informatie van de ouders van groot belang. Als ouders merken dat hun kind sneller is qua ontwikkeling dan een gemiddeld ander kind dan is het belangrijk dit met de leerkracht te bespreken op het moment dat het kind op school gaat starten. Als ouders en/of de leerkrachten tijdens de schoolloopbaan van een kind merken dat een kind meer aan kan, hoge resultaten haalt en/of er sprake is van kenmerken die bij begaafdheid voorkomen is het ook van belang het gesprek met de leerkracht (en eventueel de intern begeleider) aan te gaan. Mocht er sprake zijn van een vermoeden van hoogbegaafdheid dan zal de leerkracht en/of de intern begeleider in overleg met de ouders de vervolgstappen bespreken.  

Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong
Bij jonge kinderen wordt nog niet over (hoog)begaafdheid gesproken, maar over een ontwikkelingsvoorsprong.
Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong krijgen binnen de groep extra uitdaging aangeboden. In de voorbereiding van de thema’s is structureel aandacht voor het onderwijsaanbod aan deze groep leerlingen. Wij vinden het belangrijk om een rijke onderwijsomgeving te creëren, zodat alle  kinderen hun talenten kunnen laten zien.    

Aanbod materialen
De Theo Thijssenschool beschikt over een groot aanbod van verrijkingsmaterialen voor (hoog)begaafde leerlingen.
De materialen zijn onderverdeeld per vakgebied (taal, rekenen en wereldoriëntatie). Daarnaast zijn er vakoverstijgende materialen, zoals smartgames of projecten waar de leerlingen aan kunnen werken.           

Contact met ouders
Als er sprake is van (een vermoeden) van (hoog)begaafdheid bij een kind, dan is het van belang om als school en ouders in gesprek te gaan en te blijven over de ontwikkeling en het welbevinden van het kind. Ieder kind is uniek en iedere (hoog)begaafde leerling heeft een eigen aanpak nodig. Binnen het beleid is opgenomen hoe het oudercontact wordt vormgegeven.    

De verrijkingsgroep
Voor leerlingen van de groepen 3 t/m 5 en 6 t/m 8 die niet genoeg hebben aan het onderwijsaanbod binnen de groep, biedt de Theo Thijssenschool één keer per week de Kangoeroegroep aan. Binnen deze groep wordt onder leiding van onderwijsassistent Mike gewerkt aan specifiek op begaafden gerichte doelen en vaardigheden. Elk jaar wordt opnieuw door leerkrachten en IB bekeken welke leerlingen in aanmerking komen voor deze groep.    

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Onze school zet in zich om passend onderwijs te bieden aan elk kind, mede passend binnen de mogelijkheden van de school. 
Dat houdt in dat we leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften zoveel mogelijk een plek willen blijven geven. 
Bij aanmelding van een leerling oriënteren we ons op de benodigde extra ondersteuningsbehoeften van een kind en beoordelen we in goed overleg met ouders of we kunnen voldoen aan de specifieke hulpvraag van leerlingen. Een beslissing valt of staat met de hulpvraag van het kind én de schoolsituatie van dat moment.

We verwachten hierin van ouders dat zij bereid zijn om transparant en eerlijk met ons in gesprek te gaan over de ontwikkeling en ondersteuningsbehoeften van hun kind om te voorkomen dat de ontwikkeling van een leerling gedurende de schoolloopbaan stagneert.
Hoe beter we bij aanvang weten welke ondersteuningsbehoeften een leerling heeft, hoe eerder we eventuele extra benodigde ondersteuning kunnen (proberen te) organiseren. We hebben immers hetzelfde doel: de beste begeleiding bij de ontwikkeling van uw kind!

Sommige leerlingen hebben extra ondersteuning nodig om hun schoolloopbaan goed te doorlopen. Wat die kinderen nodig hebben en wat de school kan bieden is heel afhankelijk van de actuele situatie. 

Onze stichting is aangesloten bij het samenwerkingsverband Kind op 1. Kind op 1 verzorgt voor de basischolen in de Oosterschelderegio de ondersteuning in het kader van passend onderwijs. Zij gaan over de ondersteuning op de scholen en bepalen welke leerlingen naar speciaal (basis)onderwijs gaan. Bij vragen over de ondersteuningsbehoefte, juiste aanpak en plaatsing van leerling naar het speciaal (basis)onderwijs schakelen wij hun hulp in.

In ons schoolondersteuningsprofiel (inzage op school) is het volgende beschreven: de algemene ondersteuningsmogelijkheden van de school, de grenzen aan opvangbaarheid en de ambities van het team ten aanzien van het begeleiden van kinderen met extra onderwijsbehoeften. Om goed te kunnen inschatten of dat wat het kind nodig heeft geboden kan worden op deze school is altijd een goed gesprek nodig. In welke groep zou het kind komen, hoe groot is die groep, hoe is hij samengesteld, welke juf of meester staat ervoor, hoe is de situatie thuis, is er al ondersteuning vanuit de zorg en welke ondersteuning kan de school eventueel krijgen van het samenwerkingsverband? Dat zijn allemaal vragen die besproken moeten worden waarna kan worden afgewogen of dit de juiste school is. Op basis van dit schoolondersteuningsprofiel maakt de school steeds een afweging of zij aan een specifieke ondersteuningsvraag kan voldoen. Wanneer dit in voorkomende gevallen niet mogelijk is, begeleidt de school de ouder(s) verder totdat een passende plek voor het kind is gevonden. Dit valt onder onze zorgplicht: zorgplicht betekent dat wanneer we als school van een aanmelding tot de conclusie komen dat wij zelf niet de benodigde ondersteuning kan bieden, de school op zoek moet naar een andere school, die wel een passend onderwijs- en/of ondersteuningsaanbod voor de leerling heeft en bereid is de leerling aan te nemen. Tot die tijd verzorgen wij het onderwijs van de leerling.

Download het ondersteuningsprofiel