't Reigerbos

Zaagmolenpad 1 2761 TL Zevenhuizen (Zuid-Holland)

  • De leerlingen hebben toegang tot de nieuwste boeken van de bibliotheek op onze school.
  • Leerlingen kiezen zelf wat ze gaan doen tijdens de werkles in groep 1/2 aan de hand van het keuzebord.
  • Na de instructie, loopt de leerkracht door de groep om vragen te beantwoorden van de leerling of om extra uitleg te geven.
  • Onder begeleiding van een vakleerkracht krijgen alle groepen op onze school gym.
  • In de kring in groep 1/2 eten en drinken wij in de ochtend en tussen de middag.

Het team

Toelichting van de school

De professionaliteit van de leerkracht

De leerkracht bepaalt grotendeels de kwaliteit van het onderwijs en is het visitekaartje van ’t Reigerbos. Niet alleen de leerlingen, maar ook de leerkrachten leren regelmatig, via teamscholingen, masteropleidingen, post-hbo-opleidingen en verschillende kortdurende cursussen.  Hierdoor is de school in staat om op verschillende terreinen gebruik te maken van specialistische kennis en hulp zonder dat daar externen voor ingezet worden. Een krachtig kenmerk van ’t Reigerbos is dat de leerkrachten op deze manier structureel bijdragen aan de cyclische en planmatige kwaliteitszorg. De leerkrachten zijn in staat kritisch te kijken naar het onderwijs dat zij geven. Intervisie en feedback maken dat leerlingen beter kunnen profiteren van het onderwijsaanbod.

LeerKRACHT

In 2022 zijn we met onze school gestart met de leerKRACHT-methodiek. Met behulp van leerKRACHT werken wij als team continu aan kwaliteitsverbetering van het onderwijs voor onze leerlingen, waarin we verschillende instrumenten gebruiken zoals de bordsessie (een wekelijkse, korte sessie, waarin we met elkaar de voortgang bespreken op onze doelen).

Als team leren we van elkaar en verbeteren we samen ons onderwijs. Er is veel ruimte voor ieders inbreng en we maken veel meer gebruik van elkaars kennis en kunde en zo sluit onze manier van werken steeds beter op elkaar aan. We kijken bij elkaar in de les om te zien wat het effect is op leerlingen. Ook de leerlingen zijn meer betrokken omdat zij feedback geven op de lessen en dus meewerken aan de verbetering.

De leerKRACHT-aanpak is gebaseerd op wat bewezen werkt in landen met nog beter onderwijs dan het onze, maakt gebruik van hoe bijvoorbeeld ziekenhuizen werken met ‘continu verbeteren’ en – blijkt uit onderzoek van de Universiteit Utrecht – effectief te zijn in het versterken van leraren in hun vak.

Wilt u meer weten over de leerKRACHT-aanpak, bekijk dan deze video over leerKRACHT  of lees meer op de leerKRACHT-aanpak-pagina.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Naast groepsleerkrachten zijn er verschillende taken en functies op school, waarbij teamleden geen klassenverantwoordelijkheid hebben. Denk aan de teamleiders en intern begeleiders. Daarnaast probeert 't Reigerbos ook een of meerdere leerkrachten in te zetten ter vervanging van andere leerkrachten om administratieve werkzaamheden te verrichten ten behoeve van leerlingen. 

Bij afwezigheid van de vaste leerkracht wordt de groep op verschillende manieren opgevangen:

  • onderwijsassistente en/of leraarondersteuner wordt gevraagd de groep over te nemen
  • teamlid die in plaats van vrij is, wordt gevraagd extra terug te komen
  • ouders met een pabo-diploma worden gevraagd in te vallen
  • teamlid zonder klassentaak wordt ingezet voor de groep
  • een uitzendkracht komt vervangen
  • groep wordt verdeeld over andere groepen
  • groep wordt naar huis gestuurd

De laatste twee opties worden alleen benut in het geval van extreme gevallen, zoals meerdere -onverwachte- afwezigen op school.

Niet alle teamleden zonder klassentaak verzorgen opvang van zieke collega's. In principe zijn leden van het onderwijsteam (OT) en vakspecialisten (gym en muziek) uitgezonderd hiervan, aangezien de werkzaamheden buiten de klassen van belang zijn voor de kwaliteitszorg voor alle leerlingen.

Directie van de school

Toelichting van de school

Op 't Reigerbos wordt de directie ondersteund door het MT. Het MT bestaat uit drie teamleiders, die allen leiding geven aan een deel van het team. 

Iedere teamleider werkt samen met een vaste intern begeleider:

Onderbouw (groep 1/2/3)

Middenbouw (groep 4/5/6)

Bovenbouw (groep 7/8)

Samen met de intern begeleiders, vormen de teamleiders en directie gezamenlijk het onderwijsteam van de school.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

't Reigerbos werkt volgens het leerstofjaarklassensysteem. De kleuters starten in gecombineerde groepen 1/2. In principe zijn de groepen erna enkelvoudige groepen. Dit houdt in dat de groep dezelfde lesstof aangeboden krijgt. Op basis van het leerlingenaantal kiest 't Reigerbos soms ervoor om een combinatiegroep te starten. Dit houdt in dat in de groep verschillende lesstof aangeboden wordt dat passend is bij het leerjaar. Zo zijn er in schooljaar 2023-2024 drie combinatiegroepen, nl. groep 3-4, groep 5-6 en groep 5-6-7.

De meeste instructies vinden plaats binnen de groep. In de onder- en middenbouw kan er groepsdoorbrekend gebruik worden gemaakt van uitdagend hoekenwerk buiten de klas. In deze hoeken werken de leerlingen vaak spelenderwijs aan de doelen.

Tevens werken verschillende groepen, ook in de bovenbouw, binnen het leerjaar aan groepsdoorbrekende activiteiten met betrekking tot rekencircuits, waarbij wederom spelenderwijs aan de doelen wordt gewerkt.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de groepen 1/2 wordt het aanbod beredeneerd samengesteld door middel van thema's. In groep 1 ligt de nadruk op het sociale proces en het leren spelen in een groep. In groep 2 verschuift de aandacht steeds meer naar het spelend leren, waarmee de nadrukkelijk aandacht wordt besteed aan de concentratie, problemen oplossen en prioriteiten stellen. Dit noemen we: de executieve functies.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

De onderwijstijd van de groepen is niet eenduidig vast te stellen. De gemiddelde schoolweek bedraagt 24 uur en 45 minuten.

De onderwijstijden per vakgebied worden afgestemd op de behoeften van de groep in samenspraak met de collega's in hetzelfde leerjaar en de intern begeleider. Alle activiteiten die op school worden ondernomen, hebben een bepaald doel. Er zijn wel vrijere situaties, maar iedere activiteit wordt bewust gepland. Ook worden diverse activiteiten met elkaar gecombineerd.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Samenwerkingsverband

’t Reigerbos maakt deel uit van het samenwerkingsverband SWV Primair Onderwijs Midden Holland. Dit samenwerkingsverband ontvangt geld van de overheid om te voorzien in de kosten voor basisondersteuning en extra ondersteuning van leerlingen. Binnen het samenwerkingsverband maken de scholen afspraken over hoe de extra ondersteuning geregeld is en hoe het geld wordt ingezet en verdeeld.

Basisondersteuning

Vanuit de basisondersteuning is het van belang, dat wij zorgen voor een goede zorgstructuur. Onze zorgstructuur houdt in dat wij werken aan het verbeteren van de leerprestaties van alle leerlingen aan de hand van Handelingsgericht en Opbrengstgericht Werken. Concreet houdt dit in dat wij voor de vakken technisch lezen, spelling, begrijpend lezen en rekenen werken met een groepsplan in de groepen 3 tot en met 8. De groepen 1-2 werken vanuit een themaplan. 

Vanuit de gelden voor basisondersteuning zetten wij extra personeel in voor extra lessen in kleine groepjes, met name enkelvoudige leermoeilijkheden, zoals:

  • Extra ondersteuning  bij lees- en spellingsproblemen en dyslexie,
  • Extra ondersteuning bij rekenproblemen en dyscalculie
  • Extra ondersteuning van meer- en hoogbegaafde leerlingen
  • Extra ondersteuning van moeilijker lerende leerlingen
  • Individuele ondersteuning sociaal-emotionele ontwikkeling a.d.h.v. leerlingcoaching en talentgesprekken.
  • School Maatschappelijk Werk

Extra ondersteuning

Wanneer de basisondersteuning voor leerlingen onvoldoende blijkt, kunnen we gebruikmaken van  extra ondersteuning. Veelal wordt er een bijeenkomst georganiseerd met het schoolondersteuningsteam (SOT). In het SOT zit vaak de intern begeleider, orthopedagoog, jeugdarts en leerkracht. Indien noodzakelijk kunnen ook anderen aansluiten, zoals schoolmaatschappelijk werk, sociaal team Zuidplas, externe onderzoekers en behandelaars, leerplichtambtenaar en directie. Ouders worden ook altijd uitgenodigd voor een SOT.

Wanneer leerlingen in een SOT worden besproken is er vaak sprake van meerdere problematieken / moeilijkheden bij elkaar. Dit maakt dat de leerkracht en/of school handelingsverlegen is. Vaak wordt er dan extra onderzoek uitgevoerd en extra inzet getoond vanuit onze ambulante medewerkers of externen. Deze ondersteuning is vaak individueler van aard.

Toelaatbaarheidsverklaring (TLV)

Soms moeten wij als school erkennen, dat het ons niet lukt om voldoende zorg te bieden. Soms omdat we de expertise niet hebben, soms omdat we de faciliteiten niet hebben. Vaak gaat het dan om meervoudige problematiek, waar we onvoldoende adequaat op kunnen handelen. Wanneer een leerling al enige tijd op school heeft gezeten, zijn er twee signalen waar wij goed op letten: 

  • zit de leerling sociaal-emotioneel nog goed in zijn/haar vel?
  • is er nog (cognitieve) ontwikkeling zichtbaar?

Wanneer deze twee vragen negatief worden beantwoord, gaan wij wederom met elkaar in gesprek. En soms moeten we dan concluderen, dat een leerling beter op zijn plek is op een andere reguliere basisschool, een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) of een school voor speciaal onderwijs (SO). 

Een dergelijk besluit nemen wij niet lichtvoetig. Dit gaat vaak gepaard met vele gesprekken, maar ook een uitgebreide administratie in de vorm van een groeidocument. Uit het groeidocument moet naar voren komen:

  • wat onze handelingsverlegenheid betreft,
  • wat we hebben gedaan om de leerling te ondersteunen,
  • welke expertise we hebben ingezet van buitenaf,
  • welk uitstroomniveau we verwachten voor de leerling.

Op basis van deze documentatie kan het samenwerkingsverband een TLV toekennen voor een speciale school.

Interne begeleiding

Binnen de zorgstructuur is een bijzondere rol weggelegd voor de intern begeleider. Wij hebben op dit moment 3 intern begeleiders, namelijk:

  • Nancy Brenkman, interne begeleider groep 1-2-3
  • Jacqueline van der Vlist, interne begeleider groep 4-5-6
  • Sandra Bouwmeester, interne begeleider groep 1 t/m 8 Koningskwartier en groep 7 Zaagmolenpad

De intern begeleiders ondersteunen de leerkrachten. Zij observeren in de groepen, of de leerkrachten ondersteuning nodig hebben bij de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Daarnaast zijn zij de spil in het web voor het coördineren van onderzoeken en ondersteuning bij leerlingen. Tevens houden zij groepsbesprekingen en coachen zij leerkrachten bij het verbeteren van hun vaardigheden, zowel bij het analyseren van de data, als het bieden van ondersteuning in de groep.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De school blijft zich continu professionaliseren, hierdoor zal onze ondersteuning aan die leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte ook groeien. Voor komend schooljaar zullen wij ons hoogbegaafdheid- en verrijkingsaanbod verder uitbouwen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Kwaliteitsmonitor

    In het kader van de kwaliteitsmonitor van Stichting Scholengroep Holland werkt 't Reigerbos jaarlijks met een jaarplan, schoolanalyse M-toetsen, schoolanalyse E-toetsen, monitor sociale veiligheid en een dashboard. Deze gegevens worden beschreven, gedeeld en besproken met de kwaliteitszorgcoördinator en voorzitter College van Bestuur. Op basis van deze monitoring stemmen wij ons aanbod verder af op de leerlingen.

    Daarnaast werken we met zelfevaluaties voor duurzame schoolontwikkeling. Hierbij ondersteunen moderatoren (interne en externe moderatoren) de school aan de hand van een onderzoeksvraag. Iedere school komt minimaal 1 x in de 4 jaar aan de beurt. Dit levert een verslag op met concrete verbeterpunten die weer in het volgende jaarplan worden verwerkt en aangepakt. In november 2022 is onze school bezocht voor een zelfevaluatie.

    Jaarplan

    Voor schooljaar 2023-2024 zijn de focuspunten:

    • Het leerteam lezen onderzoekt enkele methoden, maakt een keuze voor een TL –methode voor Voortgezet Technisch Lezen, en zorgt voor implementatie van deze methode in de groepen 4 en 5
    • Het door-ontwikkelen van een cultuur van ‘elke dag samen een beetje beter’ (Website stichting leerKRACHT)
    • Het leerteam gedrag onderzoekt enkele methoden om sociale vaardigheden te ontwikkelen, maakt een keuze voor een methode en zorgt voor implementatie van deze methode in alle groepen.
    • Het werken met de rekenmethode die vorig jaar is geïmplementeerd krijgt een vervolg. Aan de hand van het ERWD (protocol Ernstige Reken-Wiskundeproblemen en Dyscalculie) zal methode-lesstof verder worden afgestemd op de instructiebehoeften van de leerlingen
    • Specialisten rekenen, lezen, gedrag en hoog-, en meerbegaafdheid verzorgen studiemomenten voor het team op gebied van hun specialisatie.
    • Rekenvaardigheid laat zowel op methode- als niet-methode toetsen groei zien.
    • Er is overeenstemming en een duidelijke lijn zichtbaar binnen het kleuteronderwijs.
    • Begrijpend leesvaardigheid laat zowel op methode- als niet methode toetsen groei zien.
    • Voor iedereen binnen ’t Reigerbos is duidelijk wat de afspraken zijn op het gebied van sociaal klimaat, organisatie, didactisch handelen, instructie, zelfstandigheid en borging.
    • Het team voelt zich verbonden en betrokken bij ons team van ’t Reigerbos.
    • Wij onderzoeken of wij voldoen aan de wettelijke opdracht rondom burgerschap en passen ons onderwijsprogramma hierop aan.

    Zelfevaluatie

    In schooljaar 2022-2023 heeft 't Reigerbos conform de cyclus in de stichting de begeleide zelfevaluatie uitgevoerd. Hierbij hebben we de focus gelegd op begrijpend lezen. In schooljaar 2023-2024 gaan wij actief aan de slag met de verbeterpunten. Zo gaan wij ons verder ontwikkelen op het gebied van expliciete directe instructie.

    Afspraken omtrent lesgeven

    In groep 1 ligt de focus voornamelijk op het leren spelen. Leerlingen in groep 1 kunnen vaak wel spelen, maar het leren samen spelen is een vaardigheid die zich in deze leeftijdsfase pas goed ontwikkelt. Ruimte geven, ruimte nemen, uitgestelde aandacht etc. zijn belangrijke punten die leerlingen in groep 1 leren. In groep 2 komt de focus op het leren spelen. Hierbij is de ontwikkeling van de executieve functies van wezenlijk belang voor een goed werkhouding en taakgerichtheid in de verdere schoolcarrière. De executieve functies regelen bijvoorbeeld het starten met een taak en het richten en vasthouden van de aandacht.

    Leerlingen in groep 1-2 ontwikkelen zich met sprongen. Door middel van spel en een rijke leeromgeving daagt de leerkracht de leerlingen uit de doelen te behalen.

    In groep 3 wordt er al een meer schoolse benadering toegepast. Vooral in de ochtend wordt er voornamelijk getraind door middel van een directe instructie. In de middagen werken de kinderen nog wat meer spelenderwijs aan de doelen.

    Vanaf groep 4 wordt nieuwe stof op het gebied van taal, spelling, lezen en rekenen in principe aangeboden via een expliciete directe instructie EDI). Hierbij is het belangrijk dat helder het doel van de les wordt verwoord  en dat deze ook gerelateerd wordt aan de leerlijn waarin deze staat. Tevens zijn wij momenteel bij verschillende doelen ook succescriteria aan het formuleren, zodat de leerlingen helderder voor ogen krijgen hoe ze een bepaald doel kunnen behalen. 

    Tijdens de instructie wordt gebruik gemaakt van activerende werkvormen, zoals coöperatieve leerstrategieën, waarbij de leerkracht feedback geeft op inhoud en proces. Tijdens de begeleide inoefening en het zelfstandig werken zijn er afspraken ten aanzien van materiaalgebruik, uitgestelde aandacht, vaste looproutes etc.

    Observaties

    Naast de zelfevaluaties wordt er ook door de directie/teamleiders, specialisten, intern begeleiders, leerkrachten en externe deskundigen regelmatig in de groepen geobserveerd. De focus bij de directie/teamleiders is voornamelijk de ontwikkeling van leerkrachtvaardigheden en de focus bij de intern begeleiders is gericht op onderwijs- en ondersteuningsbehoeften bij leerlingen en leerkracht. Tevens is het de gewoonte dat de coördinatoren van technisch lezen, spelling, begrijpend lezen en rekenen ook een ronde klasbezoeken doen om te observeren welke ontwikkeling nodig is en om elkaar te inspireren. Met de invoer van leerKRACHT bezoeken leerkrachten elkaar op regelmatige basis. 

    Studiedagen

    Voor schooljaar 2023-2024 zijn verschillende studiemomenten ingepland voor de professionalisering van het geheel team.

    • De startbijeenkomst in de zomervakantie gaat over de start van het schooljaar met het jaarplan, kennismaking met elkaar, bordsessie/werksessie van LeerKRACHT, vlaggensysteem, meldcode Kindermishandeling, Gouden Weken- Groepsfasen, werkgroep Engels, werkwijze Start-Koers-Eind, IEP LVS.
    • De eerste studiedag gaat over EDI en coaching van onze stagiaires.
    • De tweede studiedag gaat over EDI en coaching van onze stagiaires.
    • De derde studiedag gaat over EDI en coaching van onze stagiaires.
    • De vierde studiedag richt zich op het doel: "Het team voelt zich verbonden en betrokken bij ons team van ’t Reigerbos."

    Tevens kunnen leerkrachten individuele professionaliseringsactiviteiten aanvragen en inplannen.

    Inspectie

    In februari 2020 heeft 't Reigerbos inspectiebezoek gehad. Uit het bezoek kwam naar voren dat 't Reigerbos ruim voldoende scoort op alle inspectiestandaarden. De standaarden pedagogisch klimaat en kwaliteitscultuur werden zelfs met een goed gewaardeerd. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    In afgelopen schooljaar heeft het team doelen geformuleerd voor komend schooljaar. Tijdens een denktank inventariseren wij de punten vanuit het schoolplan, evaluaties, observaties en huidige jaarplan. Op basis daarvan maken wij ons nieuwe jaarplan. Dit jaarplan wordt in januari en juni door het team geëvalueerd en vervolgens met het onderwijsteam besproken. Het onderwijsteam bestaat uit de intern begeleiders, teamleiders en de directie.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Gro-Up Kinderopvang en OBS ‘t Reigerbos slaan handen in één. In één pand komen alle kinderopvangvormen en onderwijs samen.

Zo bieden wij op beide locaties opvang en onderwijs aan kinderen van 0-13 jaar.

  • Gro-Up biedt opvang aan kinderen van 0 tot 13 jaar.

gro-up: meer groeikansen voor meer kinderen gro-up biedt kraamzorg, kinderopvang, onderwijs, jeugdhulp, buurtwerk en alles daar tussenin. Met meer dan 300 locaties, ruim 3000 medewerkers en duizenden partners zet gro-up zich elke dag in voor meer groeikansen voor kinderen van alle leeftijden. Samen met gezin, buurt en alle betrokken partners. ‘gro-up’ is hét aanspreekpunt voor ouders, verzorgers, kinderen, jongeren, buurtbewoners, gemeentes en andere hulpverlenende instanties.  

Kinderdagverblijf Het Kwartelnest

Onbezorgd samen spelen, ontdekken en groeien; voor kinderen van 6 weken tot 4 jaar.   

Een dag op het kinderdagverblijf heeft regelmaat en structuur. Daarnaast is er natuurlijk veel tijd om te spelen en te ontdekken. Bij kinderdagverblijf Het Kwartelnest doen kinderen nieuwe ervaringen op en leren ze nieuwe vaardigheden. Ze ontwikkelen zich, groeien op in verwondering. Dankzij de begeleiding van de pedagogisch medewerkers van gro-up krijgt je kind de kansen die het verdient.   

Komt jouw kind ook ontdekken op het kinderdagverblijf? Schrijf je kind nu in bij kinderdagverblijf Het Kwartelnest via Kinderdagverblijf Het Kwartelnest - KDV in Zevenhuizen (gro-up.nl)  

gro-up - groei je mee?    

Peuteropvang Het Welpennest  

Leuk en leerzaam voor kinderen vanaf 2,5 jaar. Hét opstapje naar de basisschool.  

Peuteropvang van gro-up is meer dan alleen opvang. Kinderen spelen en maken plezier met andere kinderen. En dat is ontzettend goed voor hun ontwikkeling. Al spelend besteden we aandacht aan taal en rekenen. Zo krijgt je kind de juiste basis voor de basisschool. Dankzij de begeleiding van de pedagogisch medewerkers van gro-up krijgt je kind de kansen die het verdient.   

Jij gunt je kind toch ook de beste voorbereiding op de basisschool? Schrijf je kind nu in bij peuteropvang Het Welpennest via Peuteropvang Het Welpennest - PO in Zevenhuizen van gr... (gro-up.nl)    

gro-up - groei je mee?    

Buitenschoolse opvang (BSO) Het Kwartelnest  

Tussen thuis en school is er bij ons van alles te doen en te beleven.  

De buitenschoolse opvang (BSO) van gro-up is leuk, leerzaam en veilig. Kinderen van 4 tot 13 jaar kunnen hier met elkaar spelen, ontdekken, leren en groeien. Je moet niks, er kan veel. Vóór school of na school. Is het vakantie of heeft de school een studiedag? Dan gaan we een hele dag leuke dingen doen op de BSO.   Jij gunt je kind toch ook een middag op BSO Het Kwartelnest Buitenschoolse opvang Het Kwartelnest - BSO in Zevenhuizen (gro-up.nl)    

gro-up - groei je mee?   

OBS ‘t Reigerbos draagt er zorg voor dat elk kind zich veilig voelt in en om de school en hoogwaardig onderwijs krijgt.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven