Openbare Basisschool Het Eiland

P.A. van Meverstraat 1 1507 XE Zaandam

Op Het Eiland haal jij je schat naar boven

Het team

Toelichting van de school

Het team van onze school kent alle leeftijdscohorten, mannen en vrouwen, starters en door de wol geverfde leraren. We werken professioneel samen en gaan voor de school. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Vervanging bij ziekte/verlof is op de volgende wijze geregeld:

1. Er wordt een vervanger gezocht via de invalpool.

2. Bij geen vervanging wordt ambulant personeel ingezet.

3. Inzet directeur/intern begeleider.

4. Per toerbeurt wordt een groep naar huis toe gestuurd, zodat de betreffende leerkracht kan vervangen. Hierdoor wordt de vervangingsproblematiek evenredig verdeeld. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

We hebben twee keer in de week een vakleerkracht voor gym voor de groepen 3 t/m 8 en een keer per week voor de groepen 1-2.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Leerlingen die kort of langdurend ondersteuning nodig hebben bieden wij ruimte en begeleiding, binnen de wet Passend Onderwijs. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten ondersteunen op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    De basisbeginselen van de eigen aspecten van kwaliteit liggen in het gedachtegoed van Stevens, namelijk relatie, autonomie en competentie. 

    Relatie:Binnen Het Eiland is sprake van een professionele lerende cultuur, op basis van vertrouwen. We gaan ervan uit dat er verschillen zijn in kernkwaliteiten en competenties bij teamleden. Deze kernkwaliteiten en competenties worden ingezet om de kwaliteit van aanbod binnen de school te verbeteren. Wij vertrouwen op onszelf en op anderen in het team. Wij staan open voor feedback en ondersteuning van onze specialisten, leerkrachten, ouders en leerlingen. We zorgen hierbij voor een open leerklimaat op basis van wederzijds respect. 

    Autonomie:Het team heeft en neemt voldoende autonomie om te werken aan een goede onderwijskwaliteit. De specialisten en leerkrachten hebben de ruimte om het onderwijsaanbod verder te verbeteren en beslissingen te maken om het onderwijsaanbod verder te verbeteren. Ook de leerteams hebben de ruimte om onderwijsontwikkelingen in te zetten. Deze leerteams hebben hierin veel autonomie, aangezien zij ook de specialisten rondom het ontwikkelthema zijn. 

    Competentie:Inmiddels heeft de school alle specialismes in huis. Zo is er sprake van een gedragsspecialist, zorgspecialist, rekenspecialist, leesspecialist en specialist Jonge Kind. Deze competenties worden ingezet rondom de basiszorg en de schoolontwikkeling op Het Eiland. Naast alle specialisten zijn er ook leerteams aanwezig op Het Eiland. Elk jaar (derde Pinksterdag) worden er uitdagingen door het team/specialisten geformuleerd waar omheen leerteams gevormd worden. Deze uitdagingen komen voort uit de school ontwikkeling, populatie-ontwikkeling, resultaten en persoonlijke ontwikkeling van de teamleden.

    De voorzitters van de leerteams nemen deel in het management overleg waarin de ontwikkelingen van de leerteams besproken worden. Waar nodig vullen de leerteams het teamoverleg om de verdere ontwikkeling binnen de school vorm te geven.

    Bij de zorg is de ambitie om vroegtijdig te signaleren (groep 1-2-3). Door deze vroegtijdige signalering willen gedrags- en leerproblematiek in de midden- en bovenbouw structureel verminderen. Dit doen we door een goede screening in de kleuterbouw bij de intake, dit doen we door een goede screening in de beide leerjaren, dit doen we door een goed aanbod rondom sociale vaardigheden, dit doe we door een uitdagende en veilige leeromgeving, dit doen we door goed in contact te komen en blijven met ouders, dit doen we door goede grenzen te stellen aan wat wij kunnen en wat wij niet kunnen.

    Ouderbetrokkenheid: De inbreng van ouders wordt zeer gewaardeerd binnen de school, ouders worden gezien als partner in de pedagogische ontwikkeling van de kinderen. Ouders worden d.m.v. twee spreekmomenten ingelicht over de ontwikkelingen van de kinderen. Daarnaast krijgen de leerlingen 2 maal per jaar een portfolio mee naar huis waarin de ontwikkelingen zichtbaar zijn.

    Versterkende thema's voor schooljaar 21-22 zijn:

    • Spelling en taal
    • Voortgezet Technisch lezen
    • Begrijpend lezen binnen de thema's
    • Woordenschat en NT2
    • Gedragsverwachtingen zichtbaar in de school maken

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    De school werkt met een jaarplan en het NPO-plan. We volgen de PDCA-cyclus. De plannen staan opgenomen in de Monitor Goed Onderwijs. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Early Childhood als visie

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven