IKC Roorda

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  We hebben ons als IKC Roorda de volgende doelen gesteld:

  • Wij willen de kinderen een stimulerende (leer)omgeving bieden waarin ze zich prettig en veilig voelen en waar ze plezier hebben (persoonlijke competenties).
  • In die stimulerende en bemoedigende omgeving vindt het leren van en met elkaar plaats. In die omgeving kunnen kinderen zich ontwikkelen tot zelfstandige, sociale mensen die vol vertrouwen de wereld tegemoet treden (sociale competenties).
  • Daartoe bieden we een veilig klimaat waarin wij de betrokkenheid en gezamenlijkheid benadrukken en tevens de individuele ontwikkeling van kinderen en volwassenen stimuleren.
  • Wij geven kinderen de kans om zich waarden en normen, de ‘cultuur’ van een samenleving eigen te maken; socialisatie

  Onze school in de komende planperiode

  De uitgangspunten voor IKC Roorda in het nieuwe schoolplan zijn geformuleerd vanuit de standaarden van de onderwijsinspectie. Onder begeleiding van de PO-Raad voor het traject 'Goed worden Goed blijven' is er voorafgaand aan het meerjarenplan een verbeterplan opgesteld welke voor de komende jaren uitgangspunt zal zijn om de onderwijskwaliteit op IKC Roorda te versterken en te verbeteren.

  Onderwijsproces (didactisch handelen)

  • Teamleden kunnen bewust differentiëren op tijd, aanbod en niveau.
  • Alle leerkrachten geven les volgens het EDI-model, hierdoor stellen de leerkrachten de leerlingen in staat om maximaal te leren en zich te ontwikkelen.
  • Leerkrachten kunnen door goed klassenmanagement de leertijd effectief en optimaal benutten en vergroten daarmee de zelfredzaamheid en het eigenaarschap van de kinderen.

  Onderwijsproces (aanbod)

  • Er is een beredeneerd aanbod voor taal en leerkrachten zorgen voor een adequate uitvoering van leerlijnen.
  • Er is voor het schriftelijke taaldomein van het vak Frysk een beredeneerd aanbod.
  • Actief burgerschap wordt geïntegreerd en thematisch aangeboden. Het aanbod is herkenbaar, doelgericht en samenhangend uitgewerkt en de leerkrachten hebben zicht op de resultaten van het onderwijs in burgerschap.

  Onderwijsresultaten

  Onze schoolweging (het gemiddelde van drie jaar) ligt op 27,2. Vanuit deze score mag er van uit worden gegaan dat de omgevingskenmerken en de verwachte eindopbrengsten overwegend stimulerend zijn. Op basis van deze score en de leerling populatie kunnen we de volgende doelen stellen:

  • Minimaal 60 % van de leerlingen behalen eind groep 8 2F/1S.
  • 100 % van de leerlingen behalen eind groep 8 1F.
  • Alle jaargroepen behalen op de tussendoelen minimaal het niveau passend bij onze schoolweging.

  Sturen, kwaliteitszorg en ambitie

  • Versterken van de professionele kwaliteitscultuur in het team waarbij het accent ligt op stabiliteit, vertrouwen, heldere verwachtingen en het afstemmen op elkaar.
  • Er zijn periodiek collegiale consultaties gekoppeld aan het teamdoel 'het versterken van het didactisch- en pedagogisch handelen'.
  • Er is een gedragen visie waarop ons onderwijs gebaseerd is en van waaruit wij handelen.

  Wat we graag willen beloven, is dat alle kinderen bij ons op het IKC de mogelijkheid krijgen hun talenten te ontwikkelen en zo te kunnen worden wie ze willen zijn. Als professional helpen wij kinderen, liefst in samenwerking met ouders, hun wensen in het perspectief van hun eigen mogelijkheden en die van de samenleving te plaatsen. De uitdaging voor ons is om de richting en kwaliteit van ontwikkeling te sturen. wij zien dit als een proces van vorming. We helpen de kinderen aan de hand van onze waarden, normen en regels om goed samen te leven en goed samenleven mogelijk te maken. 

  Bovenstaande betekent voor de komende jaren dat wij ons richten op de basis op orde, het werken vanuit een gedeelde visie en het versterken van het onderzoekend en ontwerpend leren met Leskracht. Daarnaast werken we aan een professionele cultuur.

  Burgerschap
  

  Actief Burgerschap wordt geïntegreerd en thematisch aangeboden. In de totale ontwikkeling van een kind is het belangrijk dat zij actief deelnemen aan de klas, school en de maatschappij. De drie hoofdpunten van burgerschapskunde (democratie, actieve participatie, identiteit) komen dan ook voor in vele activiteiten, waar we binnen de school aan werken. Het aanbod is herkenbaar, doelgericht en samenhangend uitgewerkt en de leerkrachten hebben zicht op de resultaten van het onderwijs in Burgerschap.

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Jaarlijks schrijven en evalueren we het schooljaarplan. Hierin kunnen we doelen voor het schooljaar stellen en waar mogelijk doelen herzien door de veranderende maatschappij.

  Zowel het schooljaarplan als het schooljaarverslag worden door de MR vastgesteld.

  Sluiten