Missie:
Op Het Samenspel staat het kind centraal en is ieder kind uniek. Voorop staat dat ieder kind zich mag ontwikkelen in een veilig pedagogisch klimaat. Onze school is een samenwerkingsschool, dit betekent dat wij werken vanuit de christelijke en openbare identiteit. Het streven naar verbinding tussen beide denominaties brengt ons nader tot elkaar. Vanuit deze identiteit bieden wij sprankelend, boeiend en betekenisvol onderwijs binnen een aantrekkelijke en professionele leer- en werkomgeving. Onze school is een plek waar leerlingen van en met elkaar leren in een omgeving waar vertrouwen, respect, ontmoeting, acceptatie en veiligheid kernwoorden zijn. Op Het Samenspel willen we kinderen duurzaam onderwijs bieden. We willen talenten van kinderen ontwikkelen en kijken daarbij naar de mogelijkheden van de kinderen, zodat ze een optimale basis krijgen voor het functioneren in de moderne maatschappij. Het ontwikkelen van persoonlijke- en sociale vaardigheden, het bieden van een veilige omgeving én het aanleren van waarden en normen is van wezenlijk belang.
Visie:
Ontwikkeling en leren - kwalificatie, socialisatie en personificatie
Deze volgende sleutelbegrippen vormen de basis om tot ontwikkeling te komen en optimale ontwikkel- en leeropbrengsten te bereiken voor ieder kind. Daarnaast maken we gebruik van kennis naar de werking van het brein en passen dit toe in onze praktijk.
Kwalificatie: het verwerven van kennis, vaardighedenen houding.
Socialisatie: de manieren waarop we via onderwijs deel worden vanbestaande tradities en praktijken.
Personificatie: emancipatie en vrijheid en de verantwoordelijkheid die daarmee gepaard gaat. Met als doel dat kinderen uiteindelijk autonoom beslissingen kunnen maken.
Het Samenspel is een spelende, lerende en uitdagende organisatie waarbinnen verschillende professionals samenwerken en van en met elkaar leren. We werken thematisch, vanuit het talent van het kind, om op die manier de ontwikkeling te stimuleren. Leerkrachten formuleren samen met leerlingen doelen vanuit hoge verwachtingen. Binnen het team dat bestaat uit leerkrachten en onderwijs ondersteunend personeel is sprake van een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van de hele organisatie. Elk teamlid voelt zich eigenaar en medeverantwoordelijk voor de ontwikkeling van zijn/haar vaardigheden, maar ook voor de ontwikkeling van het hele team. Deze ontwikkeling leggen we vast in een jaarlijks scholingsplan/werkplan.Om kinderen optimaal te laten ontwikkelen kunnen we niet zonder ouderbetrokkenheid. Wij verstaan hieronder een gelijkwaardige samenwerking tussen ouders en professionals, waarin we vanuit gezamenlijke verantwoordelijkheid werken aan de ontwikkeling van het kind.
Onderwijs - 21e eeuwse vaardigheden:
Naast de instrumentele vakken als rekenen, taal en lezen vinden wij het van groot belang dat kinderen ruimte krijgen talent op creatief en sociaal gebied te ontwikkelen. Een kritische onderzoekende houding, goed kunnen samenwerken en oplossingsgericht leren denken zijn essentiële vaardigheden waar wij aandacht voor hebben. Op deze manier streven we ernaar om kinderen te laten ontwikkelen tot sociale en zelfbewuste jongeren, waarbij ze invloed hebben op wat en hoe ze leren. Kinderen leren vooral veel van en met elkaar. Op vaste momenten in de week vinden er groepsoverstijgende ateliers (kennis, onderzoek en kunst) plaats. De werkwijze is vastgelegd in ons kwaliteitshandboek.
Een professionele leeromgeving is van groot belang. Wanden die open kunnen, transparante lokalen met veel daglicht, groepstafels en ondersteunend materiaal aan de wanden zijn daarbij een voorwaarde.
Ons onderwijs is afgestemd op de 21e eeuw. We maken gebruik van moderne media, als middel om onze onderwijsdoelen te behalen. Onze leerlingen worden goed begeleid in mediawijsheid en maken hiervan doelgericht gebruik ter ondersteuning van het leerproces. Basicly helpt ons digitale geletterdheid een structurele plek binnen ons onderwijs te geven. Op Het Samenspel is een ondersteunende rol voor ICT weggelegd. In het ICT-visiedocument hebben we het ICT gebruik vastgelegd.
Pedagogisch klimaat - pedagogisch tact:
Binnen ons pedagogisch klimaat staat de kwaliteit van het contact centraal. Contact is de verbinding die nodig is om tactvol te kunnen handelen. Wie pedagogisch tactvol handelt, oordeelt niet over leerlingen, houdt hoge verwachtingen ten opzichte van leerlingen en kiest voor een positieve benadering. Het juiste doen op het goede moment is ten alle tijden het streven van de professional.
Met de inrichting van ons pedagogisch klimaat zijn we proactief in ons anti-pestbeleid en positieve groepsvorming. Twee keer per jaar monitoren we de sociale veiligheid bij de leerlingen. Kinderen voelen zich zowel fysiek als emotioneel veilig en zijn trots op hun school en beleven een “wij-gevoel”. Onze speel-leeromgeving ziet er ordelijk en verzorgd uit en we richten deze zo in dat kinderen worden geprikkeld om nieuwe dingen te leren, te weten en te onderzoeken.
Maatschappelijke positionering - verbinding:
Het Samenspel is een samenwerkingsschool, wij werken daarom vanuit de christelijke en openbare identiteit. Het streven naar verbinding tussen beide denominaties is orde van de dag, maar ons anderzijds al zo gewoon. Iedereen die onze identiteit respecteert is welkom op onze school.
Onze school is vanzelfsprekend onderdeel van de maatschappij. Wij benutten de mogelijkheden van het dorp en zijn omgeving door een actieve relatie te onderhouden, en steeds weer de verbinding te zoeken, met hen die een rol kunnen spelen in de ontwikkeling van onze kinderen. Samenwerking en betrokkenheid bij sportieve en culturele activiteiten vinden wij belangrijk. Er zijn contacten met sportclubs en verstrekkers en/of verzorgers van culturele activiteiten. We doen mee aan projecten in de buurt en nemen daarin ook zelf initiatief.
Participanten binnen het gebouw maken gebruik van elkaars expertise en streven daarbij tevens naar verbinding. Er wordt samengewerkt waar mogelijk en steeds weer wordt gezocht naar de juiste balans.