Bs Stefanus (Wijnandsrade) | Scholen op de kaart

In het kort

Toelichting van de school

Onze school is een kleinschalige dorpsschool waar de leerkrachten alle kinderen kennen en waar alle kinderen elkaar kennen. Wij richten ons niet alleen op het verwerven van kennis, maar ook op het ontwikkelen van sociale, emotionele, creatieve, culturele en lichamelijke vaardigheden. Wij helpen kinderen zelfstandig te handelen, met zelfinzicht, een positief zelfbeeld en verantwoordelijkheidsgevoel. Zo kunnen zij vol vertrouwen deelnemen aan de maatschappij en bijdragen aan respectvol en begripvol samenleven. Kinderen verschillen. Elk kind heeft eigen talenten, eigen mogelijkheden en eigen ondersteuningsbehoeften. Wij erkennen die verschillen en willen recht doen aan ieder kind. We doen dat vanuit onze kernwaarden vertrouwen, verantwoordelijkheid en veiligheid. Maak gerust een afspraak met ons om de sfeer te proeven die in onze school hangt. Voor vragen en of opmerkingen verwijzen we u graag naar onze website www.bs-stefanus.nl of naar ons mailadres [email protected].

Voor meer informatie over het samenwerkingsverband kunt u vinden op: https://www.innovo.nl/informatie-samenwerkingsverbanden.html

Missie en visie

Wat is de missie en visie van deze school?

\"Op eigen-wijze de wereld in\"

Op onze school leren kinderen hun weg te vinden in de veranderende maatschappij. Ons onderwijs is gericht op de brede ontwikkeling van kinderen:

➔     Kennis en vaardigheden;

We streven naar een zo optimaal mogelijk leerrendement, zowel cognitief als sociaal-emotioneel, cultureel en sportief. We werken in units met kleine instructiegroepen, hierdoor is er tijd en aandacht om onderwijs op maat te bieden.

➔     Omgaan met jezelf en de ander;

Onze school is een kleine leefgemeenschap. We hebben oog voor elkaar en ieder kind wordt gezien. Kinderen leren verschillen tussen mensen positief te waarderen: ze luisteren naar elkaar, werken samen en kunnen hun eigen mening geven. Leren vindt zowel binnen als buiten de school plaats, in een betekenisvolle leeromgeving.

➔     Ontwikkeling eigen identiteit;

Kinderen leren zichzelf kennen en ontwikkelen hun talenten. Ze durven eigen keuzes te maken, stellen zichzelf doelen en leren kritisch te reflecteren. De zelfstandige en onderzoekende houding van kinderen wordt gestimuleerd (denken in oplossingen).

We werken samen met ouders en partners om deze brede ontwikkeling van kinderen te stimuleren.
Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?
BS Stefanus is een kleine dorpsschool in Wijnandsrade in de gemeente Beekdaelen. Vrijwel alle kinderen van Wijnandsrade komen naar onze school. Wij werken nauw samen met ouders en de lokale gemeenschap om een breed en gevarieerd onderwijsaanbod te kunnen bieden.

Onze school is niet te vangen in een specifiek onderwijsconcept. Wij voelen ons het prettigst bij een ontwikkelingsgerichte benadering. In onze lessen maken wij gebruik van de strategieën voor formatief handelen. De leerdoelen zijn daarom voor ons leidend, de methode is voor ons een instrument.

Wij zien de rol van de leerkracht als cruciaal: onze leerlingen krijgen veel kennis aangeboden en leren deze kennis stapsgewijs toe te passen in een context van toenemende complexiteit en zelfstandigheid. De leerkracht stuurt en verheldert, stimuleert interactie en samenwerking.

Wij werken in veel in gecombineerde groepen. Daarin zijn de leerkrachten en onderwijsondersteuners gezamenlijk verantwoordelijk voor de kinderen en het leren in de groep. Bij o.a. de vakken wereldoriëntatie, Door Taal De Wereld Ontmoeten (DTDWO) en creatieve vakken, werken we groepsdoorbrekend.

Onze leerlingen krijgen hulp bij het ontwikkelen van een breder beeld van onze samenleving. Wij ondersteunen onze leerlingen bij de ontwikkeling tot kritisch denkende wereldburgers, met een open blik, stevig te staan en wendbaar te zijn in een veranderende omgeving.
In ons onderwijs hebben wij daarom aandacht voor kennis, vaardigheden en houding, zodat kinderen ontdekken hoe de wereld in elkaar zit en hun kennis en vaardigheden kunnen toepassen in diverse situaties.

Voor ons onderwijs betekent dit dat leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen in een (dorps)omgeving waarbinnen aandacht is voor een goede relatie tussen leerlingen, ouders en medewerkers. Wij zijn alert op pestgedrag en nemen adequate maatregelen bij het signaleren daarvan. We belonen positief gedrag en zien het maken van fouten als aanleiding om te leren.

De rol van de leraar is cruciaal
Onze leerkrachten werken op basis van de verzamelde leeropbrengsten planmatig en resultaat gericht aan het verhogen van de leeropbrengsten waarbij vooraf een ambitie (o.b.v. cruciale doelen/leerlijnen) wordt vastgesteld. Deze manier van werken levert informatie op over het effect van de aanpak van de leerkracht. Onze keuze voor formatief handelen past hier naadloos in.

De ontwikkelingsgerichte benadering maken wij zichtbaar in ons onderwijs door
- Kinderen die betrokken en nieuwsgierig samen bezig zijn
- Vakoverstijgend aanbod met samenhangende, betekenisvolle activiteiten
- Een rijke leeromgeving, die samen wordt opgebouwd, waarin zichtbaar is waaraan gewerkt wordt
- Spel en onderzoek; lerend spel
- Kinderen die uitstapjes maken en gasten in de klas
- Kinderen die problemen op leren lossen en daarbij verschillende vaardigheden kunnen inzetten
- Professionals die meedoen met activiteiten
- Professionals die in interactie zijn met de kinderen en handelingsgericht werken
- Professionals die de interactie tussen de kinderen onderling stimuleren
- Thema's en activiteiten die systematisch zijn voorbereid
- Professionals met een open en lerende houding die actief samen bezig zijn met hun eigen ontwikkeling en de ontwikkeling van het onderwijs
Samenwerken

Wij hechten veel waarde aan samenwerken. Samenwerken gaat niet altijd vanzelf. We helpen kinderen om dat te leren. Dat doen we in groep 1 t/m 8 op verschillende manieren, in verschillende contexten en steeds een beetje complexer.

Ook ons team werkt intensief met elkaar samen. In onze schoolstructuur maken we gebruik van verschillende vormen van co-teaching, waarbij leraren en onderwijsondersteuners taken verdelen, elkaar helpen en overleggen om ons onderwijs beter en passend te maken.

Een goede samenwerking met ouders versterkt de ontwikkeling van kinderen. Een goed zicht op wederzijdse verwachtingen vinden wij daarom van belang. Wij spreken hierover met ouders. Wij nemen ouders tijdig mee in beslissingen omtrent zorg en willen hierin samen verantwoordelijkheid nemen.

Samenwerkend leren

Samenwerken behoort tot een van de belangrijkste vaardigheden in de 21e eeuw. Daarom heeft dit in ons onderwijs een belangrijke plek. Tijdens samenwerkend leren werken leerlingen in kleine groepjes aan opdrachten waar zij gezamenlijk verantwoordelijk voor zijn. Een belangrijk kenmerk is dat de groepsleden begrijpen en ervaren dat ze, om succesvol te zijn, afhankelijk zijn van elkaars inzet en bijdrage. Onze leraren zetten samenwerkend leren in om verschillende doelen te bereiken: een inhoudelijk of een sociaal doel. Samenwerkend leren wordt in verschillende fasen van ons onderwijsproces ingezet waarbij we in een doorlopende lijn gebruik maken van bijvoorbeeld coöperatieve werkvormen of zelfstandig werkenblokjes.

Dag- en weektaken

De dag- en weektaken zijn op onze school een middel om vanuit zelfsturing de leerdoelen te bereiken en de (intrinsieke) motivatie en betrokkenheid van onze leerlingen te vergroten. Door het werken met een dag- en weektaak kunnen we ons onderwijs nog meer op maat realiseren en krijgen leerlingen de kans om executieve functies verder te ontwikkelen.

Opleidingsschool

BS Stefanus is een opleidingsschool. Dit houdt in dat wij studenten van de Nieuwste Pabo begeleiden in hun ontwikkeling. Ook aankomende onderwijsassistenten kunnen bij ons werkplekleren. Het komt dan ook regelmatig voor, dat een stagiaire in de klas aanwezig is. Stagiaires voeren activiteiten uit onder begeleiding en verantwoordelijkheid van de mentor (groepsleerkracht).

ICT

Onze school beschikt over voldoende ICT-devices (o.a. tablets, chromebooks, smartboards). Deze middelen worden ingezet om het onderwijs te ondersteunen.

Kenmerken van de school

Veiligheid
Verbinding
Vertrouwen

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Toelichting van de school

Wij zijn een kleine dorpsschool. Ons streven is thuisnabij onderwijs voor de kinderen van Wijnandsrade en omgeving te verzorgen. Daarom gaan wij in ons onderwijs uit van de mogelijkheden van alle kinderen.
Onze leerlingen komen, behalve uit Wijnandsrade en de kernen Hellebroek, Laar, Swier en Vink, ook uit omliggende dorpen als Nuth, Hoensbroek, Vaesrade en Hulsberg.

Weergave aantal leerlingen

2023-2024 Afgelopen 3 jaar

Leerlingen: 101
Landelijk gemiddelde: 214

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Aantal per leerjaar Aantal per leeftijd

Schooltijden en opvang

Toelichting van de school

Meer informatie over de verplichte onderwijstijd is te vinden op:

https://www.innovo.nl/verantwoording-verplichte-onderwijstijd.html

Meer informatie over de gronden voor vrijstelling van onderwijsactiviteiten is te vinden op:

https://www.innovo.nl/gronden-voor-vrijstelling-onderwijsactiviteiten.html

Veelgestelde vragen

Alles wat je wilt weten over de opvang:

Hoe wordt opvang geregeld?

Opvang voor schooltijd
- In samenwerking met SKN
Tussenschoolse opvang
- In samenwerking met ouders
Opvang na schooltijd
- In samenwerking met BSO de Berenkuil
Waar vindt de opvang plaats?

Opvang voor schooltijd

In en buiten het schoolgebouw

Tussenschoolse opvang

In en buiten het schoolgebouw

Opvang na schooltijd

In en buiten het schoolgebouw

Zijn er kosten voor de ouders?

Opvang voor schooltijd

Ja

Tussenschoolse opvang

Ja

Opvang na schooltijd

Ja
Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

Van Tot en met
Herfstvakantie 21-10-2024 25-10-2024
Kerstvakantie 23-12-2024 03-01-2025
Voorjaarsvakantie 03-03-2025 07-03-2025
Meivakantie 21-04-2025 05-05-2025
Zomervakantie 07-07-2025 15-08-2025
Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

Ja

Toelichting

Meer informatie over SKN is te vinden op http://www.kinderopvangnuth.nl

	Van	Tot en met
Herfstvakantie	21-10-2024	25-10-2024
Kerstvakantie	23-12-2024	03-01-2025
Voorjaarsvakantie	03-03-2025	07-03-2025
Meivakantie	21-04-2025	05-05-2025
Zomervakantie	07-07-2025	15-08-2025

Wie is op welke momenten bereikbaar?

	Dagen	Tijden
Onderwijzend personeel	op afspraak	na schooltijd
Intern begeleider	op afspraak	tijdens en na schooltijd
Directie	op afspraak	tijdens en na schooltijd
Schoolmaatschappelijk werk	op afspraak	tijdens en na schooltijd
Logopediste	op afspraak	tijdens en na schooltijd

Toelichting van de school

Buitenschoolse opvang bestaat uit voorschoolse opvang, naschoolse opvang, opvang op vrije school(mid)dagen, dan wel opvang tijdens schoolvakanties of een combinatie hiervan. BS Stefanus werkt intensief samen met Stichting Kinderopvang Nuth. Op alle werkdagen per week biedt zij de mogelijkheid tot voor- en naschoolse opvang op of in de nabijheid van onze school.
Mailadres van BSO de Berenkuil: [email protected]

Weergave Schooltijden en opvang

Schooltijden Opvang

Handige informatie

Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?

Een goede relatie met ouders is voor onze school van onschatbare waarde en is van positieve invloed op het leren en welbevinden van het kind. School en ouders hebben een gezamenlijke ambitie: "Wij willen dat het kind zich zo goed mogelijk kan ontwikkelen." In het realiseren van deze ambitie is ‘samenwerking’ het sleutelwoord. Leerkrachten en ouders hebben elk hun eigen ervaringen, ideeën en overtuigingen. Het is van belang dat wij onze wederzijdse verwachtingen naar elkaar uitspreken en investeren in een goede samenwerkingsrelatie. Een relatie, waarin wij niet gelijk zijn maar wel gelijkwaardig. Aan de wijze waarop wij ons onderwijs vormgeven, liggen waarden ten grondslag. Voorspelbaarheid en helder geformuleerde verwachtingen rondom gewenst gedrag vormen de basis voor een goed en veilig pedagogisch klimaat. Wij zien een veilig schoolklimaat als wezenlijk voor het gevoel van welbevinden van iedereen die in de school participeert.
Heeft u vragen of opmerkingen, maak dan gerust een afspraak met de leerkracht of directie.
Op welke manier informeert deze school de ouders?

Wij werken met de ouderapp van Parro. Via dit systeem ontvangen ouders informatie over de groep en de school. Nieuwsberichten worden via Parro gepubliceerd. Naast dit systeem zoeken wij ook de warme communicatiewijze op. Dit gebeurt o.a. door de informatieavonden en oudergesprekken.

Meer informatie over informatievoorzieningen m.b.t. gescheiden ouders is te vinden op:

https://www.innovo.nl/informatievoorzieningen-gescheiden-ouders.html
Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?
Ouders praten mee via:
- Oudervereniging
- Medezeggenschapsraad
Wat is de klachtenregeling?
De klachtenprocedure in het kort

De klachtenprocedure is verwoord in een stappenplan. Dit stappenplan is de route die bij voorkeur wordt gevolgd bij de behandeling van een klacht opdat deze zo zorgvuldig en efficiënt mogelijk wordt opgelost. Degene tot wie een klager zich met zijn klacht wendt, informeert de klager over dit stappenplan.

Stap 1

Getracht wordt de klacht eerst binnen de schoolorganisatie op te lossen tussen de direct betrokkenen.

Stap 2

Lukt dit niet, of niet naar genoegen, dan kunnen klagers met hun klacht naar de schoolcontactpersoon binnen de school gaan. De schoolcontactpersoon zal het verhaal aanhoren en met u bekijken welke stappen u wilt en kan maken. Vervolgstappen kunnen zijn:
- a) Om met tips, opnieuw de klacht met de verweerder en/ of directie van de school te bespreken en tot concrete afspraken te komen.
- b) Contact opnemen met de eerstelijns helpdesk bij klachten. Deze helpdesk is bereikbaar via 045-5447144 of [email protected].
- c) aanvragen van begeleiding/bijstand/ advies voor vertrouwenspersoon.
- d) het indienen van een officiële klacht.
Het kan ook dat u geen vervolgstappen wilt zetten. In dat geval wordt de klacht wel anoniem geregistreerd. De eerstelijns helpdesk kan u informeren over de mogelijkheid van advies, begeleiding en bijstand in het klachttraject door een van de vertrouwenspersonen.

Stap 3

De klager kan overgaan tot achtereenvolgens de in stap 2 genoemde acties a, b, c en/of d. bij optie a, b en c proberen we er gezamenlijk uit te komen. Bij optie d wordt een officieel klachttraject gestart.

Stap 4

Indien een officiële klacht wordt ingediend bij het bevoegd gezag of de interne klachtencommissie, wordt de klacht onderzocht door de interne klachtencommissie en brengt deze advies uit aan het bevoegd gezag hierover. De klachtencommissie geeft advies over:
1. de (ong)gegrondheid van de klacht.
2. het nemen van maatregelen.
Stap 5

Binnen 4 weken na ontvangst van het advies van de interne klachtencommissie maakt het bevoegd gezag het besluit per brief kenbaar aan:
1. klager
2. verweerder
3. klachtencommissie
4. directie school
5. eventueel andere direct betrokkenen bij de klacht
De schoolcontactpersoon

De schoolcontactpersoon is de 'wegwijzer' binnen school bij een klacht. De schoolcontactpersoon beoordeelt samen met de klager om al dan niet een van de vertrouwenspersonen in te schakelen. Op elke school binnen onze stichting is een schoolontactpersoon aangesteld. De schoolcontactpersoon kan enkel een personeelslid van de betreffende school zijn. De naam van de schoolcontactpersoon van onze school is Jojanneke van Leuken.

De vertrouwenspersoon

Naast de schoolcontactpersonen zijn er ook twee onafhanlijke vertrouwenspersonen waarbij u uw verhaal kwijt kunt en waarmee u rechtstreeks -al dan niet anoniem- contact kunt opnemen (zonder eventuele tussenkomst van de schoolcontactpersonen). De vertrouwenspersonen kennen de cultuur binnen het onderwijs en hebben veel ervaring op het gebied van klachten binnen het onderwijs. Zij kunnen reflecteren op uw situatie en u begeleiden en adviseren om de communicatie met school te behouden of te herstellen. De vertrouwenspersoon gaat eerst na of door begeleiding en advisering een oplossing kan worden bereikt. Mocht de vertrouwenspersoon tot de conclusie komen dat dit niet haalbaar is, dan gaat deze na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij de interne klachtencommissie. De klager zelf bepaalt uiteindelijk of deze een klacht wel/niet indient bij de interne klachtencommissie. De vertrouwenspersoon verwijst de klager, indien en voor zover noodzakelijk of wenselijk, naar andere instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg. Uit de aard van de functie volgt dat de vertrouwenspersoon een geheimhoudingsplicht heeft, tenzij er sprake is van wettelijke verplichtingen. De functie van vertrouwenspersoon is onverenigbaar met het lidmaatschap van de klachtencommissie. Zij zijn onafhankelijk en niet verbonden aan één van onze scholen.

Het klachtmeldingsformulier, de volledige tekst van de klachtenregeling en een notitie met veel gestelde vragen en antwoorden over de klachtenregeling zijn te vinden op de website van INNOVO: https://www.innovo.nl/regelingen/klachten.html.

Voor meer informatie over de procedure verwijderen en schorsen van leerlingen verwijzen wij naar de volgende website van schoolbestuur Innovo: https://innovo.nl/alle-scholen/aanvulling-schoolgids/schorsing-en-verwijdering/

Op school gaan wij zorgvuldig om met de privacy van onze leerlingen Op de website van INNOVO kunt u meer lezen over de privacyregeling, persoonsgegevens bij aanmelding en privacy in de klas en tijdens online lessen.

Voor meer informatie over de privacy richtlijnen verwijzen wij naar de volgende website van schoolbestuur Innovo: https://innovo.nl/organisatie/privacy/
Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?

De oudervereniging is een formele vereniging (een eigen vereniging met een eigen bestuur) die in samenwerking met de school diverse activiteiten organiseert. Deze activiteiten worden betaald uit hun verworven contributie en de opbrengsten van onze speculaas- en paaseierenactie en het schoolfeest. De ouders van de oudervereniging steken de handen uit de mouwen bij vele activiteiten zoals: schoolreisje, Halloween, speculaasactie, sinterklaas, kerstviering, carnaval, bosactiviteit en schoolfeest.
De oudervereniging vraagt per jaar per leerling een contributie van 27,50 euro. Het al dan niet betalen van contributie bepaalt niet of leerlingen aan de schoolactiviteiten mogen deelnemen. Alle leerlingen van school doen mee aan de activiteiten die de oudervereniging voor school organiseert. Het betalen van de contributie zorgt ervoor dat alle activiteiten door kunnen gaan.
Daarnaast worden ouders incidenteel ingeschakeld voor andere activiteiten als uitstapjes met een groep, verkeersexamen, etc.
De medezeggenschapsraad (kortweg MR) is een raad die bestaat uit ouders en leerkrachten. De MR behartigt de belangen van kinderen, ouders en het personeel van Bs Stefanus. Het doel van de MR is een bijdrage leveren aan het optimaal functioneren van de school. De MR heeft een adviserende en instemmende taak. Daarnaast kan de MR ook zelf zaken aan de orde stellen die voor de school en kinderen van belang zijn.
Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?

Deze school heeft geen vrijwillige bijdrage

Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

Ja

Wat wordt daarmee betaald?

Voor kosten zoals het schoolkamp van groep 8, die als een extra schoolactiviteit gelden en waarvoor de school niet zelf bekostiging ontvangt, wordt aan de ouders een bijdrage in de kosten gevraagd. Deze bijdrage is vrijwillig.

Extra informatie over ouderbijdrage

Per 1 augustus 2021 is de aangescherpte Wet vrijwillige ouderbijdrage in werking getreden. Elke leerling moet mee kunnen doen aan alle activiteiten die de school of oudervereniging buiten de gewone lessen om organiseert (bijv. een schoolkamp of schoolreis).

Als ouders de vrijwillige ouderbijdrage (bijdrage in de kosten van deelname) niet willen of kunnen betalen leidt dat NIET tot het uitsluiten van leerlingen van deelname aan activiteiten.

Meer informatie is te vinden op: Vrijwillige ouderbijdrage: brochure, visual en praktijkvoorbeelden/publicatie/Rijksoverheid.
Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
- bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
- bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
- voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Hoe melden ouders hun kind ziek?

Middels het invullen van absentie in het ouderportaal "Parro" (hier hebben alle ouders van de leerlingen bij ons op school toegang).

Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?

Middels het invullen van een aanvraagformulier op de website van de school (www.bs-stefanus.nl) - OUDERINFORMATIE - VERLOF. Hier is het aanvraagformulier te downloaden en staat uitgelegd wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voor meer informatie over het bestrijden verzuim en vroegtijdig schoolverlaten - buitengewoon verlof kunt u vinden op:

https://www.innovo.nl/bestrijden-verzuim-en-vroegtijdig-schoolverlaten-buitengewoon-schoolverlof.html
Wat is het toelatingsbeleid?

Ons streven is thuisnabij onderwijs voor de kinderen van Wijnandsrade en omgeving te verzorgen. Daarnaast houden wij ons aan de regels voor aanmelding en toelating van onze onderwijsstichting INNOVO. Zie hiervoor de website van INNOVO over.

Innovo regels voor aanmelding en toelating
Privacy
Op school gaan wij zorgvuldig om met de privacy van onze leerlingen. Op de website van INNOVO kunt u meer lezen over de privacyverklaring, persoonsgegevens bij aanmelding en privacy in de klas en tijdens online lessen: https://innovo.nl/organisatie/privacy/.

Handle with care

De Zuid-Limburgse gemeenten doen met alle (speciaal) primair onderwijs scholen samen mee aan 'Handle with Care'. Het doel van Handle with Care is om op school steun te bieden aan leerlingen die thuis geweld meemaken, waarbij politie aanwezig is geweest. Als kinderen iets ingrijpends meemaken geeft dat veel stress. Als het stressniveau hoog blijft, kan dit de ontwikkeling van een kind verstoren. Een betrouwbare volwassene, zoals een leerkracht, kan een kind helpen om met die stress om te gaan.

Onze school doet daarom ook mee aan Handle with Care. De werkwijze is simpel. Als de politie aan de deur komt vanwege huiselijk geweld in een gezin met kinderen, dan sturen zij een melding aan Veilig Thuis. Veilig Thuis stuurt vervolgens een Handle with Care signaal aan de leerplichtambtenaar. Dit signaal bevat alleen:
- de naam van het kind
- de geboortedatum van het kind
- het codewoord van Handle with Care.
Leerplicht zoekt op basis van de gegevens de juiste school en stuurt het Handle with Care signaal door naar de intern begeleider/directeur, zodat ze samen met de leerkracht extra aandacht en steun aan het kind kunnen geven.

Binnen Handle with Care worden dus geen details over het incident thuis gedeeld. De Handle with Care signalen worden ook niet geregistreerd in het schoolsysteem. Alle informatie met betrekking tot het Handle with Care signaal wordt na ontvangst gewist.

Wilt u meer weten over dit project, neemt u dan gerust contact op met Lilian knooren, directeur.

Waar wonen de leerlingen van deze school?

Postcodegebied	Aantal leerlingen	Percentage
6363	83	82,2%
6361	15	14,9%
6432	<5
6433	<5

Sociale veiligheid op deze school

Toelichting van de school

Sociaal Emotioneel functioneren

Naast de monitoring via Vensters, volgen wij de sociaal emotionele ontwikkeling van onze leerlingen met behulp van Leerling in Beeld "Sociaal emotioneel functioneren". Dit helpt ons om een goed en betrouwbaar beeld te krijgen van het sociaal-emotioneel functioneren van iedere leerling en van de sfeer in de groep. Eventuele problemen signaleren wij hiermee zo vroeg mogelijk waardoor wij tijdig acties kunnen ondernemen. In oktober/november vullen de leraren van groep 3 t/m 8 de leerkrachtvragenlijst in. Vanaf groep 5 vullen alle leerlingen de leerlingvragenlijst in. De informatie uit deze monitoring wordt o.a. gebruikt bij de oudergesprekken in november. Daarnaast worden deze informatie gebruikt bij eventuele leerlinggesprekken.

Meer informatie over de sociale veiligheid op school is te vinden op:

https://www.innovo.nl/sociale-veiligheid-op-school.html

Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

In programma's tegen pesten wordt een verschil gemaakt tussen universele en selectieve programma's. Universele programma's zijn gericht op de hele groep of de hele school om de groepsdynamiek achter pesten aan te pakken. Selectieve programma's zijn gericht op specifieke kinderen die gericht aandacht vragen. Dit kunnen kinderen zijn die pesten of die gepest worden, maar ook kinderen die zelf niet bij pesten betrokken zijn, maar wel een grote rol spelen in het verminderen daarvan.

Op basis van de resultaten van het tevredenheidsonderzoek uit Vensters, de resultaten uit het Digikeuzebord en de resultaten van \"Leerling in Beeld sociaal emotioneel functioneren\" waarin leerlingen van groep 5 t/m 8 hierover worden bevraagd én de observaties van leerkrachten, zien wij geen aanleiding om een universeel programma voor de school te gebruiken. Tijdens de Gouden en Zilveren weken werken wij aan voorkoming van pesten en het bevorderen van een positieve groepsdynamiek. Indien wij signaleren dat in een groep/groepen de sociale veiligheid lager wordt, maken wij gebruik van selectieve programma's.
Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: tevredenheidsonderzoek, cyclisch (alle even jaren).

Toelichting van de school

Wij volgen de sociale veiligheidsbeleving van de leerlingen met behulp van de Enquetetool van VenstersPO, VISEON en observaties van leerkrachten.
Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

Anti-pestcoördinator

Mevr. van Leuken

Stuur een e-mail

Vertrouwenspersoon

Mevr. van Leuken

Stuur een e-mail

Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag	groep 1,2,3,4: middag vrij