Basisschool De Zonnewijzer

Ieder kind moet zich thuis voelen op school. Onze school moet een veilige en vertrouwde haven zijn. Wij willen als school een open oor, oog en hart hebben voor onze leerlingen. We zijn alert op discriminatie en pesten en treden hier adequaat bij op. Door gerichte aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling in alle groepen, zetten we vooral preventief in. We maken gebruik van de methodiek van Fides en zetten PBS schoolbreed in.

De Zonnewijzer werkt met een kenmerkende ‘pedagogische huisstijl’. Dit is een dynamisch werkconcept (datgene dat we samen afspreken, uitvoeren, evalueren en cyclisch bijsturen) met een duidelijk herkenbare doorgaande lijn. Het is zo adequaat mogelijk afgestemd op de actuele praktijk en de kenmerken van de leerlingpopulatie en leefwereld van de leerlingen, waarbij er uitgegaan wordt van een preventieve aanpak (preventief waar het kan, curatief als het moet). In deze ‘pedagogische huisstijl’ komen (onderdelen en werkwijzen van) de methodiek Fides en de preventieve aanpak SWPBS (School wide positive behaviour system) samen.  

Omgaan met leerlingen op school is een aaneenschakeling van ‘pedagogische ogenblikken’. Momenten waarin de leraar in een ‘split second’ een beslissing moet nemen. In de interactie tussen leerkrachten en leerlingen komt het daarop aan, op iets wezenlijks, iets bijzonders, iets dat zich bijna niet laat omschrijven. Een fenomeen waarin zichtbaar en voelbaar is dat de leerkracht op het goede moment de goede dingen doet en zegt, óók in de ogen van de kinderen. Dat fenomeen wordt ‘Pedagogische Tact’ genoemd, waarbij het niet gaat om de competenties van de leraar, maar vooral om wie hij is. Het aanleren van sociale vaardigheden en werken aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen is iets wat je niet precies in een methode kunt vangen én ook niet een vaste plek kunt geven in het lesrooster. Sociale vaardigheden en de sociaal emotionele ontwikkeling is iets wat op alle dagen én ieder moment een rol speelt. Fides is dan ook niet een methode maar een werkwijze die op elk moment van de dag ingezet kan worden. We spreken met z’n allen dezelfde (Fides-)taal: leerlingen, leerkrachten én ouders. De leraren besteden aandacht aan relatie, autonomie en competentie als onderdeel van het dagelijkse handelen. Op onze school maken we gebruik van symbolen als ondersteuning bij (persoonlijke) situaties en verhalen en spreken we gedragsverwachtingen uit.  

Eénmaal per jaar nemen we de leerling- en leraarvragenlijst sociaal-emotioneel van Cito Leerling in Beeld af om de ontwikkeling van de leerling in beeld te brengen. Resultaten hiervan worden meegenomen in een kind-/oudergesprek omtrent het welbevinden.

Gedurende de hele dag wordt tijdens het spelen en werken, in de klas en op het plein aandacht besteed aan hoe we met elkaar en de spullen van elkaar omgaan.

Hiertoe hebben we regels en afspraken.

Deze regels zijn gebaseerd op 3 basisregels:

·       regels voor het omgaan met elkaar

·       regels voor het omgaan met materialen

·       regels voor het bewegen binnen en buiten de school


Schoolbrede aanpak middels PBS

Om hier vorm aan te geven werken we met Schoolwide PBS (SWPBS, verder genoemd PBS). PBS richt zich op het versterken van gewenst gedrag en op het voorkomen van probleemgedrag. Dit gebeurt door de waarden van de school te vertalen naar concrete gedragsverwachtingen voor alle ruimtes van de school, dit gedrag actief aan te leren en systematisch te waarderen en belonen. De school betrekt ook ouders op een positieve manier bij het onderwijs van hun kind. Er wordt samen nagedacht over manieren waarop ouders het positieve gedrag van hun kind thuis kunnen stimuleren. Een goede samenwerking tussen school en ouders vergroot de kans op een goede sociale en cognitieve ontwikkeling van het kind.


Belonen en aanmoedigen

Om goed gedrag structureel aan te moedigen, heeft de school een beloningssysteem ontwikkeld dat door alle medewerkers van de school wordt gebruikt. Wij geven een complimentje in de vorm van een muntje wanneer goed gedrag wordt getoond. Alle kinderen verzamelen de muntjes samen met de klasgenoten in een zonnestraal. De hele groep kan hiermee een beloning verdienen.


De ouder als partner

De kern van PBS, namelijk het concretiseren van waarden in gedragsveranderingen, kan niet zonder de ouders. Door als ouders en school gezamenlijk dezelfde waarden en gedragsverwachtingen uit te dragen, worden kinderen extra gestimuleerd om hierin mee te gaan. Dit draagt zowel op school als thuis bij aan een veilige, positieve opvoedingsomgeving. Een goede samenwerking tussen school en ouders heeft een duidelijke meerwaarde. Dit geldt voor praktische zaken, zoals goede afspraken over huiswerk en extra hulp van ouders in de klas. Maar ook als het (tijdelijk) minder goed gaat met een kind is een gelijkwaardige samenwerking belangrijk. Samen met de ouders wordt gezocht naar de beste manier om de leerling te ondersteunen en er weer bovenop te helpen.            

Deze school gebruikt de volgende registratievorm(en) om sociale opbrengsten in kaart te brengen:

• Instrument sociaal-emotioneel (Cito LiB) groep 3-8
• Focus PO groep 1/2

Deze school gebruikt de volgende methode(s) voor sociaal-emotioneel leren:

• School Wide Positive Behavior Support (SWPBS)
• Fides