Christelijke Basisschool De Brug

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Verbeterdoelen/ambities

  Onze school heeft voor de komende vier jaar de onderstaande grote verbeterdoelen vastgesteld. Ze vormen de focus voor ons handelen in de periode 2023-2027:

  • Op onze school is er structureel aandacht voor de sociale ontwikkeling van leerlingen
  • Op onze school is er beleid en structureel aandacht voor executieve functies
  • Op onze school is er structureel aandacht voor burgerschap
  • Op onze school is er beleid en veel aandacht voor digitale geletterdheid
  • Op onze school beschikken we over leerlijnen voor bepaalde onderdelen van de 21st century skills
  • Op onze school zetten we de coöperatieve werkvormen in om de basisvaardigheden te vergroten
  • Op onze school maken we structureel gebruik van bewegend leren in de groepen 1 t/m 8
  • Op onze school is er expliciete aandacht voor het eigenaarschap van de leerlingen, vanaf groep 1
  • Op onze school beschikken we over specialisten op het gebied van rekenen, lezen en gedrag
  • Op onze school werken we in 2027 grotendeels thematisch
  • Op onze school is een doorgaande lijn met PSZ, KDV/BSO en VO
  • Op onze school is er naast de zorgstructuur tevens aandacht voor de motorische ontwikkeling van onze leerlingen
  • Op onze school werken we cyclisch d.m.v. groepsplannen
  • Op onze school kunnen we effectief omgaan met leerlingen die extra ondersteuning en/of verrijking nodig hebben; daarvoor wordt in alle groepen gewerkt met weektaken
  • Op onze school leren leerlingen plannen vanaf groep 1
  • Op onze school werken we volgens het beleidsstuk 'Gelijke Kansen'
  • Op onze school is ons taalbeleid aangepast aan het masterplan basisvaardigheden
  • Op onze school is ons leesbeleid aangepast aan het masterplan basisvaardigheden
  • Op onze school is ons rekenbeleid aangepast aan het masterplan basisvaardigheden
  • Op onze school is ons spellingbeleid aangepast aan het masterplan basisvaardigheden

  In de jaarplannen worden deze doelen verder uitgewerkt en geconcretiseerd.

  Wij beschouwen burgerschap als een belangrijk en wezenlijk onderdeel van ons onderwijsprogramma. Natuurlijk komt burgerschap aan bod bij diverse vakken en vakonderdelen. Omdat wij burgerschapsonderwijs als een kerntaak zien, kiezen we daarnaast (en vooral) voor een longitudinale, planmatige en gestructureerde aanpak. De wet introduceert wat dat betreft de begrippen: doelgericht, samenhangend en herkenbaar. Die termen vormen ons uitgangspunt van denken. De sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen komt iedere week een half uur (onderbouw) of drie kwartier (bovenbouw) aan de orde bij de lessen Kwink. Op die manier willen we ook aandacht besteden aan de andere aspecten van burgerschap. Wij werken met de methode Faqta, deze is veelomvattend en burgerschap zit hierin verwerkt. Tevens beschikken wij over een beleidsplan Burgerschap. 
  

  Met betrekking tot Burgerschap zijn onze doelen:

  1. We voeden onze leerlingen op tot fatsoenlijke evenwichtige mensen die respectvol (vanuit duidelijke waarden en normen) omgaan met zichzelf, de medemens en de omgeving

  2. Wij voeden onze leerlingen op tot personen die weten wat democratie inhoudt en die daar ook naar handelen.

  3. Wij voeden onze leerlingen op tot mensen die (digitaal) “meedoen”, die (digitaal) actief betrokken willen zijn op de samenleving, die gericht zijn op (digitale) samenwerking en die iets voor anderen willen betekenen.

  4. Wij voeden onze leerlingen op tot personen die kennis hebben van, en respect voor andere opvattingen en overtuigingen (religies - levenswijzen), tot leerlingen met een goed zelfbeeld, met [eigen] opvattingen en een eigen [persoonlijke] identiteit

  5. We zorgen voor kennis en een attitude (kritische zin) m.b.t. actuele, maatschappelijke thema’s. Onze leerlingen kunnen een standpunt innemen en hun mening over maatschappelijke thema’s effectief verwoorden

  6. We richten ons op de algemene ontwikkeling en we geven onze leerlingen culturele bagage mee voor het leven

  7. We geven onze leerlingen zicht op internationale betrekkingen, op Nederland in de wereld

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Kwaliteitszorg

  Als kwaliteitsinstrument gebruiken we het model van de PO-raad ‘Regie op onderwijskwaliteit’. Daarnaast maken we gebruik van 'Werken met Kwaliteitskaarten' van Cees Bos. We werken voortdurend aan de schoolontwikkeling en aan de verbetering van de onderwijskwaliteit. We hebben daarvoor schoolspecifieke streefdoelen per vakgebied vastgesteld. De opbrengsten en de analyses worden gebruikt om het onderwijs af te stemmen, zowel op leerling-en groepsniveau als op schoolniveau. De Eindtoets (IEP) gebruiken we als dubbelcheck en voor een eventuele bijstelling van het schooladvies naar boven. Twee keer per jaar worden de toetsresultaten geanalyseerd en geëvalueerd. We laten ons werk beoordelen, zoals in de jaarlijkse leerling- en medewerkerstevredenheidsonderzoeken en in de tweejaarlijkse oudertevredenheidsonderzoeken. Ook vindt er elke twee jaar een audit plaats op school, zodat onafhankelijke externen de kwaliteit van onze school kunnen beoordelen.

  Daarnaast volgen we de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen 2x per jaar met het toetsonderdeel Hart en Handen van onze IEP-LVS. Daarnaast wordt 2x per jaar een sociogram afgenomen in alle groepen. Aan de hand van deze uitslagen zetten we passende interventies in, naast de methode Kwink die in groep 1 t/m 8 wekelijks op de lesroosters staat.

  Sluiten