Christelijke Basisschool De Brug

Brugstraat 2 5165 CA Waspik

Schoolfoto van Christelijke Basisschool De Brug

Het team

Toelichting van de school

Op onze school werken 3 fulltime leerkrachten en 7 parttime leerkrachten. Daarnaast hebben we een Intern Begeleider, 1 fulltime leraarondersteuner, een plusklasbegeleider (GroeiLab) en een conciërge/schoolondersteuner. Tevens begeleiden we diverse stagiaires van de opleiding tot onderwijsassistent.

Dit alles resulteert in extra handen in de klassen, zodat we onze leerlingen de aandacht kunnen bieden waar zij recht op hebben, ondanks de combinatieklassen.



 



De buurtsportcoaches van het Beweegburo verzorgen de gymlessen van onze leerlingen.



Tijdens deze lessen zijn de leerkrachten vrij geroosterd in het kader van werkdrukverlaging.



De gymlessen worden gegeven in Sporthal Waspik.



Met de ingang van een nieuwe wet per 1 augustus 2023, dienen alle leerlingen 90 minuten gym per week te krijgen.



De groepen 5 t/m 8 krijgen 1x per week 90 minuten gym op woensdagochtend, waarvan 45 minuten materialen en 45 minuten spel.



De groepen 1 t/m 4 krijgen 2x per week 45 minuten gym, op woensdag- en vrijdagochtend.



Daarnaast bieden we een plusklas aan voor kinderen die meer uitdaging en/of verrijking nodig hebben. Deze noemen we ons GroeiLab. In ons GroeiLab krijgen deze kinderen, afkomstig uit de groepen 1 t/m 8, instructie en begeleiding aangereikt en werken zij aan uitdagende opdrachten. In de klassen nemen de leerkrachten deze begeleiding over en tijdens de weektaken werken de kinderen zelfstandig aan de opdrachten uit het GroeiLab.

 



 



 


Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

 

Wanneer een leerkracht afwezig is door bijvoorbeeld ziekte, proberen onze teamleden hun collega te vervangen. Wanneer dit lastig is, zullen we extern op zoek gaan naar een vervang(st)er.
 

 

Directie van de school

Toelichting van de school

De directie werkt parttime van maandag t/m donderdag.
Het MT wordt gevormd door directie en teamleiders.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Onderwijs

Op de Brug werken we in iedere groep op verschillende niveaus door te differentiëren in tempo, instructie, hoeveelheid en moeilijkheidsgraad. Daarbij blijven we hoge doelen stellen.

GroeiLaB

Voor meer- en hoogbegaafde leerlingen van groep 1 t/m 8 heeft de Brug een plusgroep op donderdagmiddag. Tijdens deze middag krijgen deze leerlingen begeleiding van een externe hoogbegaafdheidsdeskundige. Zij biedt instructie en begeleiding bij het leren leren, bij extra verdiepende en verrijkende opdrachten en krijgen de kinderen een weektaak als opdracht. Hieraan werken zij gedurende de week in hun eigen klas. 

Dyslexie

Op de Brug hebben we ruime ervaring met dyslexie. We zorgen voor effectieve ondersteuning en begeleiding door dyslectische kinderen extra oefening, andere instructie- en werkvormen en aangepast lesmateriaal aan te bieden.

Fysieke beperking

We hebben beperkte ervaring met ernstige gehoorproblemen en complexere fysieke beperkingen. Ons gebouw is rolstoeltoegankelijk. We beschikken over een invalidentoilet en een traplift.

ZAT

Wij hebben een eigen ZorgAdviesTeam. Dit team bestaat uit de Intern Begeleider, de Ambulant Begeleider, Schoolarts en/of Jeugdverpleegkundige van de GGD, schoolmaatschappelijk werkster, directeur en eventuele externen.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Onze ambities zijn:

  • de basisondersteuning verbeteren, zodat er meer preventief gehandeld zal/kan worden op eventuele problematieken die leerlingen ervaren in de groepen.
  • het team professionaliseren in gedrag
  • een leerkracht specialiseren tot rekenspecialist
  • het onderwijs aan meer- en hoogbegaafde leerlingen van groep 1 t/m 8 als een doorlopende lijn ontwikkelen, ook met PSZ. Dit onderwijs wordt in alle groepen op dezelfde wijze aangeboden. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

     

    Verbeterdoelen/ambities

    Onze school heeft voor de komende vier jaar de onderstaande grote verbeterdoelen vastgesteld. Ze vormen de focus voor ons handelen in de periode 2023-2027:

    • Op onze school is er structureel aandacht voor de sociale ontwikkeling van leerlingen
    • Op onze school is er beleid en structureel aandacht voor executieve functies
    • Op onze school is er beleid en structureel aandacht voor burgerschap
    • Op onze school is er beleid en veel aandacht voor digitale geletterdheid
    • Op onze school beschikken we over leerlijnen voor bepaalde onderdelen van de 21st century skills
    • Op onze school zetten we de coöperatieve werkvormen in om de basisvaardigheden te vergroten
    • Op onze school maken we structureel gebruik van bewegend leren in de groepen 1 t/m 8
    • Op onze school is er expliciete aandacht voor het eigenaarschap van de leerlingen, vanaf groep 1
    • Op onze school beschikken we over specialisten op het gebied van rekenen, lezen en gedrag
    • Op onze school werken we in 2027 grotendeels thematisch
    • Op onze school is een doorgaande lijn met PSZ, KDV/BSO en VO
    • Op onze school is er naast de zorgstructuur tevens aandacht voor de motorische ontwikkeling van onze leerlingen
    • Op onze school werken we cyclisch d.m.v. groepsplannen
    • Op onze school kunnen we effectief omgaan met leerlingen die extra ondersteuning en/of verrijking nodig hebben; daarvoor wordt in alle groepen gewerkt met weektaken
    • Op onze school leren leerlingen plannen vanaf groep 1
    • Op onze school werken we volgens het beleidsstuk 'Gelijke Kansen'
    • Op onze school is ons taalbeleid aangepast aan het masterplan basisvaardigheden
    • Op onze school is ons leesbeleid aangepast aan het masterplan basisvaardigheden
    • Op onze school is ons rekenbeleid aangepast aan het masterplan basisvaardigheden
    • Op onze school is ons spellingbeleid aangepast aan het masterplan basisvaardigheden

    In de jaarplannen worden deze doelen verder uitgewerkt en geconcretiseerd.

    Wij beschouwen burgerschap als een belangrijk en wezenlijk onderdeel van ons onderwijsprogramma. Natuurlijk komt burgerschap aan bod bij diverse vakken en vakonderdelen. Omdat wij burgerschapsonderwijs als een kerntaak zien, kiezen we daarnaast (en vooral) voor een longitudinale, planmatige en gestructureerde aanpak. De wet introduceert wat dat betreft de begrippen: doelgericht, samenhangend en herkenbaar. Die termen vormen ons uitgangspunt van denken. De sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen komt iedere week een half uur (onderbouw) of drie kwartier (bovenbouw) aan de orde bij de lessen Kwink. Op die manier willen we ook aandacht besteden aan de andere aspecten van burgerschap. Wij werken met de methode Faqta, deze is veelomvattend en burgerschap zit hierin verwerkt. Tevens beschikken wij over een beleidsplan Burgerschap. 

    Met betrekking tot Burgerschap zijn onze doelen:

    1. We voeden onze leerlingen op tot fatsoenlijke evenwichtige mensen die respectvol (vanuit duidelijke waarden en normen) omgaan met zichzelf, de medemens en de omgeving

    2. Wij voeden onze leerlingen op tot personen die weten wat democratie inhoudt en die daar ook naar handelen.

    3. Wij voeden onze leerlingen op tot mensen die (digitaal) “meedoen”, die (digitaal) actief betrokken willen zijn op de samenleving, die gericht zijn op (digitale) samenwerking en die iets voor anderen willen betekenen.

    4. Wij voeden onze leerlingen op tot personen die kennis hebben van, en respect voor andere opvattingen en overtuigingen (religies - levenswijzen), tot leerlingen met een goed zelfbeeld, met [eigen] opvattingen en een eigen [persoonlijke] identiteit

    5. We zorgen voor kennis en een attitude (kritische zin) m.b.t. actuele, maatschappelijke thema’s. Onze leerlingen kunnen een standpunt innemen en hun mening over maatschappelijke thema’s effectief verwoorden

    6. We richten ons op de algemene ontwikkeling en we geven onze leerlingen culturele bagage mee voor het leven

    7. We geven onze leerlingen zicht op internationale betrekkingen, op Nederland in de wereld

     

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Kwaliteitszorg

    Als kwaliteitsinstrument gebruiken we het model van de PO-raad ‘Regie op onderwijskwaliteit’. Daarnaast maken we gebruik van 'Werken met Kwaliteitskaarten' van Cees Bos. We werken voortdurend aan de schoolontwikkeling en aan de verbetering van de onderwijskwaliteit. We hebben daarvoor schoolspecifieke streefdoelen per vakgebied vastgesteld. De opbrengsten en de analyses worden gebruikt om het onderwijs af te stemmen, zowel op leerling-en groepsniveau als op schoolniveau. De Eindtoets (IEP) gebruiken we als dubbelcheck en voor een eventuele bijstelling van het schooladvies naar boven. Twee keer per jaar worden de toetsresultaten geanalyseerd en geëvalueerd. We laten ons werk beoordelen, zoals in de jaarlijkse leerling- en medewerkerstevredenheidsonderzoeken en in de tweejaarlijkse oudertevredenheidsonderzoeken. Ook vindt er elke twee jaar een audit plaats op school, zodat onafhankelijke externen de kwaliteit van onze school kunnen beoordelen.

    Daarnaast volgen we de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen 2x per jaar met het toetsonderdeel Hart en Handen van onze IEP-LVS. Daarnaast wordt 2x per jaar een sociogram afgenomen in alle groepen. Aan de hand van deze uitslagen zetten we passende interventies in, naast de methode Kwink die in groep 1 t/m 8 wekelijks op de lesroosters staat.

    Burgerschap wordt in de groepen 7 en 8 gemeten door middel van het instrument 'Burgerschap Meten' van Rovict.
    In de groepen 1 t/m 6 meten we de ontwikkeling van burgerschap aan de hand van logboeken van elke leerling, met daarin hun leerpunten verwerkt.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Sinds november 2022 is een samenwerking gestart tussen Mikz en onze school met de komst van een nieuwe BSO.

Zie hiervoor https://www.denbolder.nl/nieuws/nieuw-bso-in-den-bolder

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • PSZ én BSO Holder den Bolder
    • KDV De Schat

Terug naar boven