Kindcentrum de Hoge Ven - De Doorbraak

Doorbraak 24 1749 AM Warmenhuizen

Schoolfoto van Kindcentrum de Hoge Ven - De Doorbraak

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Dit wordt bovenschools geregeld door het bestuur. 

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Wij maken gebruik van de verschillende specialisaties en talenten van leerkrachten. Dit doen wij op het gebied van bewegingsonderwijs/MRT, muziek, creativiteit, sociaal-emotionele vaardigheden, taal en rekenen.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

De invulling van de lestijd is slechts een indicatie. In de praktijk zijn veel vakgebieden met elkaar verweven en wordt de ontwikkeling tijdens een activiteit op meerdere gebieden gestimuleerd.  

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Om optimaal tegemoet te kunnen komen aan de onderwijsbehoeften van een groep worden er keuzes gemaakt in de invulling van de onderwijstijd. Dit kan dus per groep of leerjaar verschillen. De invulling van de lestijd is slechts een indicatie. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Kindcentrum de Hoge Ven levert een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling, opvoeding en educatie van kinderen 0–12 jaar in de gemeente Schagen. De Hoge Ven staat voor erkenning en waardering voor jezelf en de ander waarbij de ontwikkelingskansen en talenten voor alle kinderen centraal staan. Wij leveren onze bijdrage aan het vergroten van onderwijskansen en zijn partner van de gemeente Schagen bij de uitvoering van integraal jeugdbeleid. Wij kiezen daarbij voor samenwerking, waarbij de wensen van ouders en professionals in relatie tot ons pedagogisch/didactisch beleid, de belangrijkste uitgangspunten zijn. Vanuit deze gedachten blijven wij verbonden met een voortdurend veranderende samenleving.

Bij ons op school is de groepsleerkracht primair verantwoordelijk voor de leerling. Hierbij kan een groepsleerkracht ondersteund worden door een gespecialiseerde leerkracht. Wij noemen deze ondersteuning binnen onze school SEN (Special Educational Needs). Leerlingen met ondersteuningsbehoefte krijgen, na overleg met de ouders, extra ondersteuning onder schooltijd. Dit kan zijn op de volgende gebieden:

  • Rots & Water (weerbaarheidstraining)
  • MeerkunnersGedrag, werkhouding en taakaanpak
  • Motorische ondersteuning (MRT)
  • Faalangst reductie training

Wekelijks geven gespecialiseerde leerkrachten handen en voeten aan dit extra aanbod.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

  • Gezamenlijk, professioneel en transparant kwaliteitsbeleid op de Hoge Ven vanuit visie vastleggen in het model schoolontwerp.
  • Het eigenaarschap van leerkrachten en onderwijsassistenten en de verbinding tussen de groepen versterken binnen het kwaliteitsbeleid.
  • De rol van de leerlingenraad versterken binnen het kwaliteitsbeleid op de Hoge Ven.
  • De samenwerking tussen opvang en onderwijs versterken, om de ontwikkeling van kinderen van 0-12 zo goed mogelijk te ondersteunen en te laten verlopen.
  • Inclusiever maken van het kindcentrum.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Om goed zicht te krijgen op onze onderwijskwaliteit laten we leerlingen, leerkrachten en ouders meekijken in de schoolontwikkeling. Hierbij zoeken wij antwoorden op de vragen: Doen we de goede dingen? Doen we de goede dingen goed? Wat vinden anderen daarvan? Hoe weten we dat? En wat doen we met deze kennis? In dit proces worden de kerndoelen vanuit Stichting Leerplan Ontwikkeling (SLO) als vertrekpunt gebruikt.

    De school heeft een uitgebreid netwerk van ontwikkelen en bewaken van de kwaliteit die wij volgens de gouden cirkel van Simon Sinek (waarom-wat-hoe) en het ritme van de cirkel van Deming uitvoeren (plan-do-check-act).

    Om aan de onderwijsbehoeften van de leerlingen tegemoet te komen zijn er teamtrainingen evenals klassenbezoeken en instrumenten die waarborgen dat het personeel zijn bekwaamheid onderhoudt.   

    Tijdens onze signaleringsgesprekken is dat dan ook het uitgangspunt; haalt een kind de resultaten die we redelijkerwijs van hem/haar mogen verwachten? Om dat te kunnen vaststellen worden de kinderen regelmatig getoetst. Uiteraard nemen de informele observaties en het pedagogisch tact van de leerkracht een belangrijke positie in bij het vormen van een compleet beeld van de ontwikkeling van de leerling en het daarbij behorende plan van aanpak. Ouders houden we daarvan precies op de hoogte en waar nodig/mogelijk betrekken wij hen bij het  plan van aanpak.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Bij het werken aan verbetering van allerlei werkprocessen binnen de school gaan we planmatig te werk. Na het analyseren van de huidige situatie worden er plannen gemaakt ter verbetering of verandering van ons onderwijs. De plannen worden gemaakt en geborgd door de  experts van de betreffende leergemeenschappen.

    • De  leerkrachten volgen de vorderingen van de leerlingen systematisch. (regelmatig controleren van gemaakt werk, dagelijkse observaties van leerlingen in werksituaties, deelonderzoeken bij haperingen in de ontwikkeling, methode (on)afhankelijke toetsen bij verschillende leergebieden, eindtoets groep 8) 
    • De school gebruikt een samenhangend systeem van instrumenten en procedures voor het volgen van leerling-prestaties. (o.a. IEP-toetsen en methodetoetsen)
    • De school gaat de effecten van de zorg na. (o.a. leerlingbesprekingen, klassenbezoeken)
    • De school evalueert jaarlijks systematisch de kwaliteit van haar  opbrengsten. (o.a trendanayse)
    • De school evalueert regelmatig het onderwijsproces. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kindcentrum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Peuteropvang de Stapvogel
    • KDV Snuffie

Terug naar boven