De Waayer Wadenoijen (Wadenoijen)

In het kort

Toelichting van de school

Wij zijn openbare Daltonschool de Waayer Wadenoijen, de enige openbare Daltonschool in de gemeente Tiel. Gelegen in het mooie Betuwse buitengebied in Wadenoijen, een leuk dorpje aan de Linge. We zijn een kleine school, met veel aandacht voor ieder kind. Vanwege het kleinschalige karakter kennen veel leerlingen, ouders en leerkrachten elkaar.

Onze leerlingen zijn afkomstig uit Wadenoijen, Tiel, Passewaay en Kapel-Avezaath. De school ligt op een gunstige plaats, in een rustige omgeving. Er is veel ruimte rondom de school, waardoor de kinderen naar hartenlust buiten kunnen spelen.

Onze school bestaat al meer dan 100 jaar. Het huidige hoofdgebouw stamt uit 1973 en een aantal jaren geleden gerenoveerd. Waarbij goed gekeken is naar de indeling van het gebouw, zodat de ruimtes ons onderwijsconcept ondersteunen. We zijn sinds 2006 een gecertificeerde Daltonschool. Daltononderwijs past bij de visie van ons team op onderwijs. Wij vinden dat daltononderwijs de leerlingen voorbereid op het leven in de maatschappij van nu.

Er is vanzelfsprekend veel aandacht voor ons Dalton-onderwijsconcept. Eigenaarschap, zelfstandigheid, samenwerken, effectiviteit, evalueren en reflectie staan daarbij centraal. Zowel op kindniveau als op ons eigen handelen! Samen creëren we het beste onderwijs. We zorgen voor een veilige en plezierige omgeving om te komen tot een optimale ontwikkeling voor al onze leerlingen, op zowel cognitief, sociaal-emotioneel als creatief gebied.

Ons schoolteam vormt een professionele leergemeenschap. We werken continue samen, doen onderzoek naar relevante ontwikkelingen op onderwijsgebied en wisselen ervaringen en kennis uit. Door de onderzoekende en open houding van onze leerkrachten zijn we goed in staat om onderwijsverbeteringen door te voeren.

Naast dat we een Daltonschool zijn, zijn we ook een openbare basisschool. Dit betekent dat de school open staat voor iedereen met respect voor ieders culturele en/of levensbeschouwelijke achtergrond.
Elke leerling is welkom. Mochten wij als schoolteam niet in staat zijn om het kind optimaal te begeleiden, dan zoeken we samen met de ouders naar een passende oplossing, bij voorkeur binnen onze stichting (OPO-R).

Missie en visie

Wat is de missie en visie van deze school?
De visie van ons Daltononderwijs is gestoeld op de vijf Daltonkernwaarden:
- Vrijheid-Verantwoordelijkheid-Vertrouwen
Deze drie V’s kunnen niet zonder elkaar. In het Daltononderwijs vinden wij het belangrijk dat de kinderen kunnen omgaan met verantwoordelijkheden. Het vertrouwen in de eigen kracht van ieder kind is hierbij ons uitgangspunt. We geven de kinderen vrijheden en verantwoordelijkheden en begeleiden ze in het maken van keuzes. De drie V’s zijn op maat. Een 12-jarige zal normaal gesproken meer vrijheid, verantwoordelijkheid en vertrouwen aankunnen dan een 4-jarige, maar er zijn ook individuele verschillen.
Dit zie je onder andere bij ons terug in:
- Leerlingen bepalen zelf de volgorde bij het werken aan de taak
- Leerlingen houden zelf hun werk/materiaal/taakbrief bij
- Leerlingen kunnen regelmatig kiezen met wie ze werken en waar
- Leerlingen vanaf groep 3 kunnen deelnemen aan de leerlingenraad
- Zelfstandigheid
Hieronder verstaan wij het zelf actief kunnen oplossen van dagelijkse problemen. Dit kan alleen
ontstaan als kinderen voldoende verantwoordelijkheden worden geboden. Het zelfstandig leren en
werken stimuleert het probleemoplossend denken van de leerlingen. Zelfstandige kinderen denken
creatiever, gebruiken hun tijd beter, zijn flexibeler en kunnen beter plannen. Dat zijn vaardigheden die ze in het leven na de basisschool uitstekend kunnen gebruiken. Ook hier heeft de leerkracht een belangrijke rol in het begeleiden van de leerlingen en te zorgen voor een goede structuur.
Dit zie je onder andere bij ons terug in:
- Leerlingen hebben hun taak af op het afgesproken tijdstip
- Leerlingen pakken wat ze nodig hebben en ruimen zelf op
- Leerlingen bepalen zelf of zij medeleerlingen, de leerkracht, naslagwerk of ander materiaal raadplegen
- Samenwerking
Op school besteden wij veel aandacht aan samenspelen en samenwerken. Wij leren kinderen naar
elkaar te luisteren en respect voor elkaar te hebben. Want hoe zelfstandig je ook bent, je hebt de ander nodig in de maatschappij.
Samenwerken betekent dat leerlingen elkaar helpen om de verschillende leerstappen te zetten door:
het stellen van vragen aan andere leerlingen, samen naar oplossingen te zoeken en door suggesties aan elkaar te geven in het praktisch handelen. In het Daltononderwijs werken de kinderen regelmatig in tweetallen of in grotere groepjes en ze krijgen regelmatig groepsopdrachten. Het samenwerken vindt ook groepsdoorbroken plaats.
Dit zie je onder andere bij ons terug in:
- Leerlingen helpen elkaar en er is veel communicatie onderling
- Leerlingen organiseren en regelen veel met elkaar
- Leerlingen maken onderling afspraken over het werk
- Leerlingen leren samenwerken met elkaar; ook als het niet je vriend is, moet je kunnen werken met elkaar (maatjeswerk, teamwerk en leerlingenraad)
- Effectiviteit
Ons daltononderwijs is gericht op een effectieve inzet van tijd, menskracht en middelen. Wij zijn van
mening dat wanneer leerlingen een taak krijgen waar zij verantwoordelijkheid voor dragen en die ze in (beperkte) vrijheid zelf kunnen plannen en uitvoeren, het onderwijs dan veel effectiever maakt dan
wanneer kinderen stilzitten en voortdurend naar de leerkracht moeten luisteren. We spreken hierbij
over een producentgerichte houding i.p.v. een consumentgerichte houding. In de maatschappij is tijd van groot belang, alles moet sneller en toch kwalitatief goed zijn. Daarom is het van belang dat leerlingen leren hun tijd effectief te besteden. Leerlingen moeten hierin hun eigen weg leren vinden, aangezien iedereen anders is.
Dit zie je onder andere bij ons terug in:
- Leerlingen moeten leren doelmatig te werken
- Leerlingen leren tijd, menskracht en middelen effectief in te zetten
- Leerlingen krijgen zelf de verantwoordelijkheid over een taak, die ze in vrijheid kunnen plannen en uitvoeren, waardoor het onderwijs effectiever wordt
- Reflectie
Reflecteren is van belang om kwaliteit van het eigen handelen te meten. Door terug te kijken naar het proces en het product, kun je erachter komen wat je in de toekomst zou kunnen verbeteren. Reflecteren is een belangrijk middel om jezelf te blijven ontwikkelen.
Met deze uitgangspunten menen wij de leerlingen een duidelijke meerwaarde te verschaffen, waardoor ze met een goed gevulde gereedschapskist de wereld in trekken.
Een wereld waarin vervolgonderwijs een rol heeft, niet alleen het traditionele huiswerk maken, maar ook de grotere verantwoordelijkheid voor studieopdrachten. Een wereld waarin we een plek krijgen als beroepsbeoefenaar, waar mensen worden gewaardeerd om hun initiatief, verantwoordelijkheidsgevoel en creativiteit. Een wereld waarin je medeburger bent en waarin je je betrokken voelt en waarbij je je actief in wilt zetten voor de samenleving en de mensen die het nodig hebben. Onze school is een plaats om te leren, te spelen en te leven.
Dit zie je onder andere bij ons terug in:
- Leerlingen leren nadenken over eigen gedrag en eigen werk
- Leerlingen leren vooraf in te schatten wat de moeilijkheidsgraad van de taak is en hoeveel tijd zij hiervoor nodig hebben
- Leerlingen leren na het uitvoeren van een taak, kritisch te kijken naar het resultaat (zowel het proces als het product)
- De leerkracht reflecteert op de onderwijspraktijk en het professioneel handelen in de groep
- Het team reflecteert op de onderwijspraktijk en het professioneel handelen op schoolniveau
Binnen onze stichting (OPO-R) volgen we het HPS (High Performing Schools) traject en werken we toe naar een HPO (High Performing Organisation). Een onderdeel hiervan is het hebben van een visiekwadrant op de onderdelen; visie op leren en gedrag, visie op het leren organiseren, visie op professionaliteit en leren veranderen en verankeren. Dit kwadrant hebben we staan en is terug te lezen op onze website. In dit hele traject werken we intensief samen met Waayer Tiel en de Moespot om onze krachten te bundelen. Hierbij behouden we als school nog steeds onze eigen identiteit.
Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?
Waarom Daltononderwijs?
Daltononderwijs is geen systeem, maar een vorm van onderwijs waarbij het kind centraal staat. Hierbij wordt uitgegaan van vijf kernwaarden, die we later nog zullen toelichten.

Op onze school wordt Daltononderwijs gegeven, omdat het team een visie heeft op de maatschappij, op hoe je als (volwassen) mens in die maatschappij zou moeten staan en functioneren. Deze visie is verderop nog terug te lezen.

Daltononderwijs vindt zijn oorsprong vanuit het gedachtengoed van de Amerikaanse pedagoge Helen Parkhurst. Zij heeft aan het begin van de vorige eeuw een geheel eigen visie ontwikkeld over de wijze waarop we leerlingen het beste tot leren kunnen laten komen. In het plaatsje Dalton, in de staat Massachusetts, heeft zij destijds haar ideeën in praktijk weten te brengen. In haar visie op onderwijs en opvoeden spelen de volgende drie basisprincipes een belangrijke rol: zelfstandigheid; vrijheid; samenwerken. De wijze waarop aan deze principes inhoud wordt gegeven, heeft ze nooit voorschrijvend vastgelegd. Ze geeft ieder team de vrijheid om al samenwerkend er zelfstandig vorm en inhoud aan te geven. Hierdoor krijgt iedere Daltonschool een herkenbaar eigen gezicht en zijn er geen twee Daltonscholen hetzelfde.

In ons onderwijs neemt het uitgangspunt, dat ieder mens van nature leergierig is, een belangrijke plaats in. De mate van leergierigheid wordt echter mede bepaald door het competentiegevoel, dat dagelijks wordt ervaren. Het competentiegevoel is het gevoel dat het duidelijkst omschreven kan worden met de woorden: “Ik kan het zelf”. Door de wijze waarop we met elkaar omgaan, onze leeromgeving hebben ingericht en het onderwijs aanbieden, proberen we de kans op dat gevoel te vergroten. We zijn er verder van overtuigd, dat ieder mens graag zelfstandig is. Zelfstandig worden lukt pas goed, als het kind vertrouwen krijgt om vrij te zijn in:
- het bepalen van de volgorde waarin opdrachten worden gemaakt;
- het bepalen van de hoeveelheid tijd, die eraan wordt besteed;
- het maken van de keuze om het alleen of samen met anderen te doen.
Naast deze vrijheid leren onze leerlingen ook verantwoordelijk te zijn voor de gevolgen van de gemaakte keuzes. Om die reden voeren leerkrachten bij ons kindgesprekken. Wij vinden het dragen en afleggen van verantwoordelijkheid voor eigen werk en gedrag essentieel voor de ontplooiing van de persoonlijkheid van ieder mens.

Om zelfstandig te zijn, moeten ook vaardigheden eigen gemaakt worden. Dit gebeurt vaak met de hulp van anderen, die de gewenste kennis al eerder hebben opgedaan. Dat kan de leerkracht zijn, maar bij ons is het ook vaak een medeleerling. Wanneer leerlingen elkaar helpen, komt dit niet alleen de leerling ten goede, die geholpen wordt. Ook de helper heeft hier profijt van. Hij leert complexe zaken eenvoudig in stappen uit te leggen. Daardoor wordt de leerstof nog beter begrepen. Het samenwerken is in onze ogen een belangrijke vaardigheid, die iedereen zich eigen moet maken. Dat lukt het best, als er sprake is van respect voor de ander. Een geslaagde samenwerking draagt bij tot een wederzijds gevoel van welbevinden. Dit zorgt er weer voor, dat leerlingen met een positieve werkhouding hun taak tegemoet treden. Hierdoor wordt de kans van slagen groter. Een goed resultaat bevordert weer het competentie gevoel en zo is de cirkel weer rond.

Daltononderwijs is gericht op effectief verzorgen van onderwijs. Daarbij kijkt de leerkracht telkens kritisch of de gebruikte methodieken wel geschikt zijn. De leerkracht stuurt en begeleidt de leerling waar nodig. Controle vindt plaats d.m.v. methodetoetsen, LIB-toetsen en analyses, zodat we opbrengstgericht werken. Zonder reflectie geen kritische kijk op doelmatig onderwijs. Reflecteren op alle niveaus geeft inzicht in jezelf en de processen. Wij leren leerlingen reflecteren en zich van daaruit verder te ontwikkelen. Kwaliteit van processen moet worden herkend en systematisch geborgd worden. We werken vanuit een duidelijke kwaliteitscyclus op kind-, personeels- en schoolniveau. Schoolafspraken worden geborgd in schoolplan, jaarplan, onderwijsplannen, schoolgids en Daltonhandboek. Vorderingen en ontwikkelingen van onze leerlingen worden geborgd in het leerlingvolgsysteem. Door inhoud te geven aan de bovengenoemde kernwaarden zorgen we ervoor, dat onze leerlingen hun rol als leerling in het voortgezet onderwijs, deelnemer aan het arbeidsproces en medemens later naar behoren kunnen spelen.

Kenmerken van de school

Uitdagend Daltononderwijs
Vreedzame School
Planmatig samenwerken
Zelfsturing en vertrouwen
Samenwerking met ouders

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Toelichting van de school

In de grafiek ziet u voor schooljaar 2020-2021 nog 74 leerlingen staan. Dit is het aantal op 1 oktober 2020. De teldatum die ze hanteren voor het leerlingenaantal. Schooljaar 2021-2022 hebben we een groei doorgemaakt. Hierdoor zijn we dat schooljaar gestart met 90 leerlingen. Schooljaar 2022-2023 en schooljaar 2023-2024 zijn we gestart met 85 leerlingen en groeien door nieuwe aanwas bij de kleuters en door verhuizingen nog door naar de 90 leerlingen.
De leerlingen zijn verdeeld over 4 combinatiegroepen:
groep 1/2
groep 3/4
groep 5/6
groep 7/8

Weergave aantal leerlingen

2023-2024 Afgelopen 3 jaar

Leerlingen: 86
Landelijk gemiddelde: 212

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Aantal per leerjaar Aantal per leeftijd

Schooltijden en opvang

Bij schooltijden en opvang wordt getoond hoe de school de schooldag inricht. Zichtbaar is welk rooster de school hanteert en welke vrije dagen en vakanties er zijn. Daarnaast is te zien of er voor- of naschoolse opvang is georganiseerd en zo ja, hoe en waar dat geregeld is.

Veelgestelde vragen

Alles wat je wilt weten over de opvang:

Hoe wordt opvang geregeld?

Opvang voor schooltijd
- In samenwerking met Dichtbij - locatie Waayer Tiel
Tussenschoolse opvang
- Door leerkracht/team
Opvang na schooltijd
- In samenwerking met Dichtbij - locatie Waayer Tiel
Waar vindt de opvang plaats?

Opvang voor schooltijd

Buiten het schoolgebouw

Tussenschoolse opvang

In het schoolgebouw

Opvang na schooltijd

Buiten het schoolgebouw

Zijn er kosten voor de ouders?

Opvang voor schooltijd

Ja

Tussenschoolse opvang

Nee

Opvang na schooltijd

Ja

Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

	Van	Tot en met
Studiemiddag	18-09-2024	18-09-2024
Herfstvakantie	26-10-2024	03-11-2024
Studiedag	06-11-2024	06-11-2024
Studiedag	13-11-2024	13-11-2024
Kerstvakantie	20-12-2024	05-01-2025
Studiedag	24-01-2025	24-01-2025
Studiemiddag	11-02-2025	11-02-2025
Voorjaarsvakantie	22-02-2025	02-03-2025
Studiedag	03-03-2025	03-03-2025
Studiedag	18-03-2025	18-03-2025
Studiemiddag	10-04-2025	10-04-2025
Paasweekend	18-04-2025	21-04-2025
Meivakantie	26-04-2025	09-05-2025
Studiedag	23-05-2025	23-05-2025
Hemelvaart	29-05-2025	01-06-2025
Pinksterweekend	07-06-2025	09-06-2025
Studiedag	30-06-2025	30-06-2025
Zomervakantie	19-07-2025	31-08-2025

Toelichting van de school

Vrije vrijdagen van groep 1-2:
6 september

20 september

4 oktober

18 oktober

22 november

6 december

17 januari

31 januari

14 februari

14 maart

28 maart

11 april

13 juni

27 juni
Op donderdag 10 juli is groep 7-8 vrij, omdat dit de dag na kamp is.

Op vrijdag 18 juli start om 12.00 uur de zomervakantie voor alle leerlingen van groep 1 t/m 8.

Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

Ja

Toelichting

Naast de peuteropvang in onze school, biedt de kinderopvang Dichtbij ook voor- en naschoolse opvang. De opvang wordt aangeboden op de locatie van O.B.S. de Waayer in Tiel, Passewaay. Vervoer tussen onze school en de Waayer in Tiel is geregeld.
Er zijn ook mogelijkheden voor opvang tijdens bijvoorbeeld onze studiedagen.
Voor informatie over deze opvangmogelijkheden verwijzen we u naar: Kinderopvang Dichtbij
Telefoon: 0347–3666607 E-mail: [email protected]
Wie is op welke momenten bereikbaar?

Dagen Tijden
IB maandag of donderdag op afspraak
Directie maandag t/m donderdag op afspraak

Toelichting van de school
Wij zijn op onze school te bereiken middels het vast telefoonnummer 0344-661527
Van 08.00 uur t/m 16.30 uur zijn we aanwezig.
De leerkrachten kunt u het best telefonisch bereiken na 14.45 uur, als de lesgevende taken afgerond zijn.
De e-mailadressen waarop wij te bereiken zijn:
- juf Janneke: [email protected] (werkdagen maandag en dinsdag)
- juf Danielle: [email protected] (werkdagen woensdag t/m vrijdag)
- juf Emine: [email protected] (werkdagen maandag en dinsdag)
- juf Sandra: [email protected] (werkdagen woensdag t/m vrijdag)
- juf Dionne: [email protected] (werkdag maandag en dinsdag)
- juf Daniela: [email protected] (werkdagen woensdag t/m vrijdag en dinsdagochtend voor de gymlessen)
- juf Carly: [email protected] (werkdagen maandag t/m vrijdag)
- juf Patricia: [email protected] (werkdagen maandag en woensdag, dinsdag en donderdag wisselend per week)
- juf Sandra Rolvink: [email protected] (werkdag maandag of donderdag, wisselend per week)

	Dagen	Tijden
IB	maandag of donderdag	op afspraak
Directie	maandag t/m donderdag	op afspraak

Weergave Schooltijden en opvang

Schooltijden Opvang

Handige informatie

Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?

Op de Waayer Wadenoijen willen we in een goede harmonie gezamenlijk met ouders/verzorgers ons onderwijs vormgeven. Hierbij gaan we ervanuit dat alle ouders/verzorgers het beste willen voor hun kind(eren).
Veranderingen in de maatschappij maken dat we onze organisatie en de samenwerking met ouders/verzorgers moeten aanpassen. De oudervereniging, medezeggenschapsraad en school werken hard aan een grotere betrokkenheid van de ouders/verzorgers.

Onze ouders/verzorgers ondersteunen bij verschillende activiteiten. Uw kind(eren) en onze leerling(en) profiteren daarvan, doordat zij dan deelnemen aan leuke, sociale sportactiviteiten, maar ook leren dat we samenwerken binnen de school.

Voorbeelden van ouderbetrokkenheid: begeleiding bij sportieve activiteiten, leesmomenten, excursies, knutselactiviteiten, begeleiden van de musical e.d.

Zonder een dergelijke ouderbetrokkenheid is het voor onze school niet mogelijk om aan deze activiteiten deel te nemen. Daarbij is het van belang dat de juiste sociale omgang met elkaar en anderen, met inbegrip van de veiligheid, in acht genomen wordt.

Bij de start van elk schooljaar delen we een link naar een intekenlijst, waarin ouders/verzorgers kunnen aangeven bij welke activiteiten ze willen/ kunnen helpen. Op die manier hebben wij een goed overzicht en kunnen we ouders gericht om hulp vragen.
Op welke manier informeert deze school de ouders?
1. Ouders/verzorgers worden van de lopende zaken op onze school geïnformeerd middels het Waayernieuws. Deze wordt elke twee weken gemaild naar de ouders/verzorgers en wordt gepubliceerd op onze schoolwebsite.
2. We communiceren op klasniveau ook laagdrempelig met de ouders middels de door ons gebuikte App van Parro. Het is een besloten app voor de ouders/verzorgers van een klas
3. Met betrekking tot de ontwikkelingen van de leerlingen gaan we op geplande momenten met ouders (en leerlingen vanaf groep 5) in gesprek.
4. Als er aanleiding is om dit ook met een andere frequentie te doen omdat er sprake is van zorg in de ontwikkeling, dan zullen ook wij daar het initiatief toe nemen.
5. Er vinden door het jaar ook kindgesprekken plaats. Deze worden 1 keer per jaar gevoerd met de ouders/ verzorgers erbij. Tijdens deze kindgesprekken geven de leerlingen zelf aan hoe zij zichzelf zien in de school. Zaken als werkhouding worden dan actief gereflecteerd door de kinderen zelf en zij geven ook aan welke (extra) leerdoelen zij zich stellen voor de komende periode. Deze gesprekken zijn zeer waardevol, omdat wij ook op deze manier de kinderen eigenaar maken van hun eigen leerproces.
Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?
Ouders praten mee via:
- Oudervereniging
- Medezeggenschapsraad
Wat is de klachtenregeling?

OPO-R beschikt over een klachtenregeling en -procedure.
Deze is op school beschikbaar en te vinden op onze website.
In de klachtenregeling leest u precies hoe u een klacht kunt indienen. Er is een klachtencommissie voor alle scholen van de stichting. Deze onderzoekt de klacht en adviseert het bevoegd gezag hierover. OPO-R is hiervoor aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie (LKC), opgenomen in de koepelorganisatie Onderwijsgeschillen.
Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?

De oudervereniging ondersteund het team bij activiteiten als Sinterklaas, Kerst, Pasen, Kinderboekenweek, Koningsspelen, Zomerfeest, etc. Het is een betrokken groep ouders/verzorgers die met hart voor de school tijd en moeite investeren om onze school een prettige, fijne plek te laten zijn!

De medezeggenschap van ouder en leerkracht is bij wet geregeld sinds 1 februari 1982. Die wet schrijft voor dat er op iedere school een medezeggenschapsraad en een medezeggenschapsreglement moet zijn. De wet is per 1 augustus 2013 aangepast. De MR bestaat uit twee geledingen, de oudergeleding en de personeelsgeleding. De afgevaardigden van de oudergeleding zijn gekozen door de ouders/verzorgers .
De afgevaardigden van de personeelsgeleding zijn gekozen door het personeel. De MR van onze school bestaat uit 4 leden , twee ouders en twee leerkrachten. De MR houdt zich bezig met alle beleidszaken op school en heeft in te nemen beslissingen adviesrecht en in enkele gevallen instemmingsrecht. Deze rechten maken van de MR binnen de schoolorganisatie een niet weg te denken belangrijk orgaan. Zaken waarmee de MR zich op onze school bezighoudt zijn o.a.: ontwikkelingen binnen het onderwijs, bestuur, voorzieningen, rapportage, privacy en aannemen van personeel. De vergaderingen zijn openbaar. Als u eens een vergadering bij wilt wonen, bent u van harte welkom. U kunt de leden van de MR, of het nu de personeels- of oudergeleding is, gerust benaderen bij zaken die u als probleem ervaart. Zij staan open voor elke vorm van opbouwende kritiek of voor goede ideeën. Op de website van de school staat meer informatie over de MR, waaronder de contactgegevens.
Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?
€35.00

Wat wordt met dat geld gedaan?
- Kerst
- Sinterklaas
- Koningspelen
- Kinderboekenweek
- Zomerfeest, enz.
Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

Ja

Wat wordt daarmee betaald?

Onderstaande kosten staan los van de vrijwillige ouderbijdrage, maar zijn wel/ook vrijwillig:

Het schoolreisje wordt door de ouders betaald voor de groepen 2 t/m 6 (circa 39 euro)

Het schoolkamp wordt door de ouders betaald voor de groepen 7 en 8 (circa 79 euro)

Extra informatie over ouderbijdrage

De vrijwillige ouderbijdrage is voor schooljaar 2024/2025 € 35,00

We zullen als school geen leerlingen uitsluiten van activiteiten als ouders/verzorgers de ouderbijdragen niet kunnen of willen betalen.

Onderstaande kosten staan los van de vrijwillige ouderbijdrage, maar zijn wel/ook vrijwillig:

Het schoolreisje wordt door de ouders betaald voor de groepen 2 t/m 6

Het schoolkamp wordt door de ouders betaald voor de groepen 7 en 8

Via 'stichting leergeld' kunnen ouders onder bepaalde omstandigheden een aanvraag doen voor een tegemoetkoming voor het schoolreisje/kamp.
Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
- bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
- bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
- voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Hoe melden ouders hun kind ziek?

Wanneer uw kind ziek is of om een andere reden niet naar school kan, vragen wij u dit bij ons te melden. Bij voorkeur via onze Parro app, absentie melden. Het kan ook telefonisch of in persoon.
Vanaf 08.00 uur zijn wij telefonisch bereikbaar (0344-661527). Wij krijgen uw melding graag voor schooltijd.
Als we geen melding ontvangen en uw kind is niet op school, dan proberen we zo snel mogelijk contact met u te zoeken.

Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?

De Waayer Wadenoijen hanteert de wettelijke regels met betrekking tot leerplicht, schoolverzuim en het voorkomen van voortijdig schoolverlaten zoals vastgelegd in de Leerplichtwet (LPW). De Leerplichtwet is duidelijk. De wet zorgt ervoor dat ieder kind tot zijn 18e verjaardag (verplicht) naar school gaat en op een school staat ingeschreven. Ouders/verzorgers zijn er verantwoordelijk voor dat dit ook daadwerkelijk gebeurt. Ze worden erop aangesproken als dat niet gebeurt. Scholen zijn verplicht aan de gemeente te melden wanneer leerlingen langer dan toegestaan afwezig zijn. Met name van belang is het onderwerp ‘Vrijstelling wegens gewichtige omstandigheden’, dat tussen de scholen en ouders/verzorgers geregeld tot discussie leidt. We vatten daarom hieronder samen wat de LPW hierover zegt (art.11 onder g en art.14): Naast de bekende gronden voor het verlenen van vrijstelling van schoolbezoek zijn er andere gewichtige omstandigheden waarvoor verlof kan worden verleend, zoals huwelijk, begrafenis, verhuizing en ernstige ziekte van bloedverwanten. De LPW maakt daarbij onderscheid tussen verlof voor een periode van ten hoogste tien schooldagen per schooljaar en extra verlof voor een periode van meer dan tien schooldagen per schooljaar. In bijzondere gevallen (anders dan geregeld in de leerplichtwet) kan op verzoek van de ouders via de directeur van de school aan het bestuur vrijstelling van het onderwijs worden gevraagd. Bij aanvragen voor extra verlof voor ten hoogste tien schooldagen is de directeur van de school bevoegd een besluit te nemen. De leerplichtambtenaar van de woongemeente van het kind beslist over aanvragen voor extra verlof voor een periode van meer dan tien schooldagen per schooljaar. Op onze site vindt u alle regels en afspraken omtrent verlof. Tevens vindt u op onze site het verlofformulier. Het formulier moet altijd door de ouders- verzorgers worden ingevuld en ingediend bij de directie.
Wat is het toelatingsbeleid?

OPO-R:

Informatie over de toegankelijkheid en het toelatingsbeleid.

Door onze openbare identiteit, is het beleid dat we alle kinderen ongeacht afkomst, achtergrond, denkbeeld etc. aannemen. In december 2019 is met de overige stichtingen binnen Tiel en Culemborg afgesproken dat kinderen niet tijdens het schooljaar mogen wisselen van school. Dit vanwege het feit dat een overplaatsing vaak als heftig wordt ervaren voor een leerling. Om tijdens een schooljaar in een klas in te stromen, maakt dat het maken van vriendjes en het mogelijk gebruik van andere methoden in het lesstofaanbod veel flexibiliteit van een leerling vraagt. Hierdoor duurt het een aantal weken tot maanden om aan te passen. Dit komt niet ten goede aan de ontwikkeling van de leerling. De zomervakantie is een natuurlijke overgang, waardoor het voor de ontwikkeling van kinderen beter is om na de zomervakantie over te stappen. Kinderen die verhuizen, kunnen echter wel gedurende het schooljaar instromen.

Als school gaan wij met ouders/verzorgers in gesprek indien zij voornemens zijn hun zoon/dochter aan te melden op onze Daltonschool.
Onze school zal je als een warme jas moeten passen, er wordt binnen het Daltononderwijs namelijk een aantal vaardigheden gevraagd en daarin begeleiden wij onze leerlingen zo goed mogelijk.
Het hanteren van combinatiegroepen vraagt ook een bepaalde houding van leerlingen en leerkrachten, ook dit moet een match zijn voor een goed vervolg bij ons op school.

Na een eerste kennismaking met een rondleiding krijgen we een beeld van elkaar en kan er een match zijn. Overleg met de school van herkomst is daar ALTIJD een onderdeel van. De IB-er kan op afspraak ook een leerlingobservatie doen op de school van herkomst.
Jeugdgezondheidszorg (JGZ) op de basisschool (GGD)
Jeugdgezondheidszorg (JGZ) op de basisschool (GGD)

Samen voor het kind
Ouders, school en Jeugdgezondheidszorg (JGZ) zorgen er samen voor dat een kind zich zo goed mogelijk kan ontwikkelen. Samen houden we in de gaten hoe het met een kind gaat op het gebied van vriendschappen, schoolprestaties, gezondheid, spraak/taalontwikkeling en lichamelijke ontwikkeling. Daarom nodigt de JGZ je kind uit voor een aantal onderzoeken. Informatie van ouders en scholen is ook belangrijk. Samen krijgen wij zo een goed beeld van de ontwikkeling van ieder kind. Is er hulp of ondersteuning nodig? Dan kunnen we in overleg snel actie ondernemen.

We halen je kind voor de onderzoeken even uit de klas. Als ouder hoef je niet aanwezig te zijn bij de onderzoeken. Maar wil je er toch graag bij zijn of heb je bezwaar tegen de onderzoeken? Neem dan gerust contact met ons op. Als je ons mailt, zet dan de naam en geboortedatum van je kind in de mail. Zowel voor als na de onderzoeken krijg je bericht van ons. De onderzoeken zijn gratis. Onze werkwijze staat uitgelegd in de folder Jeugdgezondheidszorg 4-12 jaar.

Spraak- en taalonderzoek voor kinderen van 4/5 jaar
De spraak- en taalontwikkeling is belangrijk voor het leren lezen, het meedoen met de lessen op school en het contact maken met anderen. Daarom biedt de GGD-logopedist in de kleuterperiode voor ieder kind een spraak- en taalonderzoek aan. Zij let tijdens het gesprekje met je kind op de stem, de uitspraak, de taalontwikkeling, het mondgedrag en het gehoor. Je kind benoemt plaatjes, zegt woorden en zinnen na en voert opdrachten uit met speelgoed. Denk je dat er eerder onderzoek door de logopedist nodig is? Neem dan gerust contact met ons op. Meer informatie vind je op de logopedie pagina van de GGD.

Gezondheidsonderzoek voor kinderen van 5/6 jaar en 10/11 jaar
Op twee momenten tijdens de basisschoolperiode biedt de GGD een gezondheidsonderzoek aan: in het jaar dat je kind 6 wordt en in het jaar dat je kind 11 wordt. We meten en wegen je kind en bij alle 5/6-jarigen controleren we of je kind goed hoort en ziet. Bij 10/11-jarigen gebeurt dit alleen als er twijfels zijn. Ook voeren we een gesprekje met je kind over hoe het gaat. In het gesprekje met de 10/11-jarigen maken we gebruik van een ‘praatplaat’. Hoe dat werkt, zie je in het GIZ-filmpje basisonderwijs.

Extra aandacht
Soms blijkt uit het gezondheidsonderzoek dat een kind extra aandacht of hulp kan gebruiken. In dat geval nodigt de jeugdarts of jeugdverpleegkundige jou en je kind uit voor een gesprek. Samen kunnen we dan kijken wat er nodig is.

Vaccinaties voor kinderen van 9 en 10 jaar
Tijdens de basisschoolperiode ontvangt je kind ook uitnodigingen voor (groeps)vaccinaties. De vaccinaties beschermen je kind tegen ernstige infectieziekten. Om je kind voor te bereiden kun je dit filmpje samen kijken. Meer informatie vind je op onze website en op de website van het RIVM (Rijksvaccinatieprogramma). Is je kind nog niet (volledig) gevaccineerd? Maak dan een afspraak of neem contact met ons op via: [email protected].

Mijn Kinddossier
Onze Jeugdgezondheidszorg werkt met Mijn Kinddossier. Hierin vind je informatie over de ontwikkeling, groei en opvoeding van je kind(eren). Het is ook de plek waar je online een afspraak met ons wijzigt en vragenlijsten invult. Inloggen op www.mijnkinddossier.nl doe je met je eigen DigiD. Kijk voor meer informatie over Mijn Kinddossier op onze website.
Maak je geen gebruik van Mijn Kinddossier, dan ontvang je de informatie per post.

Chat, bel of mail gerust!
Wil je algemene tips en informatie over de leeftijdsfase 4-12 jaar?
Download de gratis GroeiGids app (via de App-store of via GooglePlay), kijk op https://ggdgelderlandzuid.nl/jeugdgezondheidszorg/ of op www.groeigids.nl.
Wil je direct antwoord op je vraag? Stel dan je vraag via de GroeiGids chat.

Je kunt ook een afspraak maken met de Jeugdgezondheidszorg als je je ergens zorgen over maakt. Of als je het gewoon fijn vindt om met een deskundige over je kind te praten. Bijvoorbeeld over de opvoeding, gezondheid of ontwikkeling van je kind. Of over de thuis- of schoolsituatie. Zo’n gesprek is – net als het gezondheidsonderzoek – gratis.

Wil je contact met de afdeling Jeugdgezondheidszorg? Bel of mail ons dan gerust. We willen samen het beste voor jouw kind. Wij zijn bereikbaar op maandag t/m vrijdag van 08.00 tot 16.30 uur: (088) 144 71 11 of via [email protected].

Meer informatie
- Op onze website staat meer informatie over het aanbod van de Jeugdgezondheidszorg en vaccinaties. Ook is hier betrouwbare informatie over opvoeden, opgroeien en de gezondheid van kinderen te vinden.
- In de GroeiGids app kun je de ontwikkeling van je kind zelf bijhouden.
- Op www.ggdgelderlandzuid.nl staat onder de zoekterm ‘Privacy’ meer informatie over ons privacyreglement en hoe wij omgaan met dossiers.
- Op www.gezondeschoolgelderlandzuid.nl staat hoe de GGD scholen helpt om aandacht te besteden aan de gezondheid van leerlingen. De GGD ondersteunt bijvoorbeeld bij thema’s als gezond eten, bewegen, social media gebruik, roken, alcohol en vriendschappen/relaties.

Waar wonen de leerlingen van deze school?

Postcodegebied	Aantal leerlingen	Percentage
4014	52	60,5%
4013	29	33,7%
4006	<5
4007	<5

Sociale veiligheid op deze school

Goed leren kan alleen als een kind zich veilig voelt op school, als het zichzelf kan zijn. Scholen hebben daarom regels, plannen en programma’s om het gevoel van veiligheid te vergroten. Zo wordt de veiligheid van een leerling, een klas of de hele school in de gaten gehouden. Wat de school doet en hoe de omgeving en ouders hierbij worden betrokken, dat kan alleen de school je vertellen.

Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

De Waayer Wadenoijen is een gecertificeerde Vreedzame School. Vreedzaam is een compleet programma voor basisscholen voor sociale competentie en democratisch burgerschap. Het beschouwt de klas en de school als leefgemeenschap, waarin leerlingen zich gehoord en gezien voelen, een stem krijgen, en waarin kinderen leren om samen beslissingen te nemen en conflicten op te lossen. De leerlingen voelen zich verantwoordelijk voor elkaar en voor de gemeenschap en staan open voor verschillen tussen mensen. Ook in dit schooljaar zullen we gaan werken met leerlingmediatoren uit de groepen 7 en 8. Daarnaast betrekken we u middels de kletskaarten met de thema´s die behandeld worden binnen de school.
Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: WMK.

Toelichting van de school

In november nemen we bij de leerlingen van groep 5 t/m 8 de vragenlijst sociale veiligheid en welbevinden van WMK af. Dit is een stichtingsbrede afspraak binnen OPO-R en WMK is een onderdeel wat wij als stichting en dus als school hanteren in onze kwaliteitscyclus.
Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

Anti-pestcoördinator

Mevr. Patricia van den Broek

Stuur een e-mail

Vertrouwenspersoon

Mevr. Sandra Rolvink

Stuur een e-mail

Maandag	Kinderen pauzeren en lunchen op school
Dinsdag	Kinderen pauzeren en lunchen op school
Woensdag	Kinderen pauzeren en lunchen op school
Donderdag	Kinderen pauzeren en lunchen op school
Vrijdag	Kinderen pauzeren en lunchen op school