cbs 't Groeipunt

Stobbelaan 65 7681 ZN Vroomshoop

Schoolfoto van cbs 't Groeipunt

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Vervanging bij verlof wordt in eerste instantie geregeld via Mobiliteitscentrum OBT en daarna wordt gekeken naar een interne oplossing.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In groep 1 en 2 gebruiken we de methode Piramide.

Piramide is holistisch, wat betekent dat de methode geen lessen heeft die enkel taal of rekenen bevatten. Je richt een rijke leeromgeving in en als de kinderen spelen, komen ze bijvoorbeeld in de huishoek in aanraking met doelen van de sociaal emotionele ontwikkeling, taal en rekenen. Leerlingen zijn bezig op verschillende ontwikkelingsgebieden. Voor de groepsactiviteiten in de kring is dit ook zo. Omdat het holistisch is, is het moeilijk om per ontwikkelingsgebied aan te geven hoeveel uur aan taal of rekenen wordt besteed. Ook in de speelwerktijd zit immers taal, rekenen enzovoort.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

We besteden op school veel onderwijstijd aan de basisvaardigheden. Rekenen en taal en lezen. Onder lezen valt het dagelijkse voorlezen in de groepen 1 t/m 8 minimaal 30 minuten. Het zelfstandige lezen vanaf groep 4 dagelijks ook 30 minuten. Daarnaast het technische lezen en het lezen van teksten met aandacht voor het begrijpen. Hiervoor gebruiken we rijke teksten. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Op cbs 't Groeipunt bekijken we naar het kind. Elk kind mag bij ons tot bloei komen. Onze kracht zit in de ongelijke behandeling van kinderen, waardoor er gelijkheid ontstaat.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

D.m.v. het organiseren van SOT's.

De zogenaamde overleggen met het schoolondersteuningsteam en ouders vinden regelmatig plaats. Dat doen we al relatief snel en niet pas als er al complexe zorgen zijn. De ervaring leert dat wanneer er snel overleggen in SOT's plaatsvinden, de samenwerking met derden en deskundigen en ouders/verzorgers grotere zorgen voorkomen kunnen worden. 

We bekijken en beschrijven wat de behoeften zijn van de leerling. Dat evalueren we regelmatig zodat we op tijd kunnen handelen waar nodig.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    In het jaarplan geven we een overzicht van de voornemens die we hebben voor het nieuwe schooljaar. Voor schooljaar 2022/2023 hebben we een aantal speerpunten, waar steeds een werkgroep verantwoordelijk voor is.  Om u een idee te geven van deze verbeterpunten, volgt hieronder een opsomming van onze speerpunten:  

    Eigenaarschap bij leerlingen

    • Tijdens de kennismakingsgesprekken (september) zijn alle kinderen ook bij het gesprek aanwezig. 
    • Tijdens de tienminutengesprekken zijn de kinderen van groep 6 t/m 8 ook bij het gesprek aanwezig. 
    • We gaan gedurende de komende schooljaren een nieuw rapport in combinatie met een portfolio ontwikkelen.  

    Zaakvakken/thematisch werken 

    • De methode Blink Wereld wordt geïmplementeerd in de groepen 3 t/m 8.   
    • Onderbouw In de groepen 1 en 2 wordt de nieuwe methode Piramide  (en kindvolgsysteem: de ontwikkeldriehoek) geïmplementeerd. 

    Begrijpend lezen en leesmotivatie 

    • Uitbreiding van de boekencollectie
    • stillezen dagelijks in het rooster inplannen, evenals voorlezen. We willen hiermee inzetten op leesmotivatie. 
    • Begrijpend lezen wordt niet meer als apart vak gegeven, maar gekoppeld aan de zaakvakken. De taalspecialist is hierin kartrekker. 

    Taal en spelling

    • Er ligt vanaf januari 2024 een tijdpad klaar met een planning aanschaf nieuwe methode lezen/taal en spelling

    Veilig schoolklimaat

    • De meeste teamleden hebben de teamtraining Rots en Water gevolgd, waarmee alle teamleden geschoold zijn om in de eigen groep de training Rots en Water te geven. Deze training wordt in alle groepen jaarlijks gegeven in de gouden weken en een aantal herhalingslessen in de zilveren weken en waar nodig vinden er individuele vervolgtrajecten plaats. 
    • Een aantal teamleden hebben de volledige rots en water training gevolgd van drie dagen en mogen ook in de groep en 7 en 8 de training geven. 

     Leerlingvolgsysteem 

    We gaan een nieuw leerlingvolgsysteem invoeren. Met Leerling in beeld leggen we de focus op de groei van iedere leerling, met aandacht voor het cognitieve én sociaal-emotionele aspect.  

    Cultuur 

    Vanuit de gemeente is er de cultuurklapper waaruit elke groep een aantal keuzes maakt binnen de domeinen: dans – drama/theater – muziek – media-kunst- erfgoededucatie en  beeldend en natuur. De leerlingen uit alle groepen wonen ten minste éen voorstelling bij.   

    Ouderbetrokkenheid 

    • Gedurende het schooljaar staan er  diverse inloopmoment gepland in de groepen 1 t/m 4 (8.30-8.45 uur).
    • Met elke ouder, waarvan de jongste van school gaat, vindt in de laatste periode van het schooljaar een gesprek plaats om terug te kijken op de basisschoolperiode.  

    Burgerschapsonderwijs 

    Samenvattend zijn de volgende uitgangspunten voor ons belangrijk om burgerschapsonderwijs goed te duiden:  

    • burgerschapsonderwijs is geen losstaand vakgebied; 
    • er moet een goede samenhang zijn tussen de pedagogische en didactische aanpak binnen een samenhangend curriculum; 
    • voorwaarde is een veilig pedagogisch klimaat (PBS, Rots en Water, reactieprocedure, roze procedure, Kindbegrip, Monitor Sociale Veiligheid); 
    • de school is een oefenplaats; 
    • alleen kennis volstaat niet; attitude, vaardigheden en reflectie zijn even belangrijk; 
    • we proberen activiteiten zoveel mogelijk in te passen of aan te laten aansluiten op het bestaande curriculum; 
    • we hechten veel waarde aan openheid;
    • we hebben een open dialoog met andersgelovigen en andersdenkenden. Hierbij wordt gelet op de overeenkomsten én de verschillen. 

    In 2024 zal het meetinstrument ‘Burgerschap Meten’ als proef worden afgenomen, waarna besloten wordt of dit instrument jaarlijks gebruikt gaat worden.  

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    We werken met werkgroepen die bestaan uit een groep leerkrachten die de kartrekkers zijn en die onderzoek doen, plan maken en agenderen in het team. Afspraken worden vastgelegd en geborgd in ons borgingsdocument.

    Voor de uitvoering wordt aangegeven in welke fase een bepaalde beleidstaak zich bevindt.

    De volgende fasen worden gehanteerd:  

    • fase 1: oriënteren en informeren 
    • fase 2: experimenteren
    • fase 3: implementeren
    • fase 4: borgen   


Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Onze school zit in De Brede School Kadans. In dit gebouw zit ook kinderopvang en  voor- en naschoolse opvang Humankind (De Klimboom). We werken met hen samen.

Daarnaast werken we met alle andere voor-en naschoolse opvang samen vanuit de gemeente Twenterand en maken we geen onderscheid. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven