OBS Vleuterweide

Visie 

Op onze school leren wij spelenderwijs vanuit een rijke leeromgeving. Wij geloven er in dat jonge kinderen op deze manier het meest betrokken zijn bij hetgeen zij leren. Wij werken thematisch, op deze manier krijgen kinderen grip op de wereld om hen heen. De thema's staan dicht bij het kind, waardoor de kinderen kunnen leren in een betekenisvolle context. Wij werken met combinatiegroepen 1-2, zodat er extra ruimte voor differentiatie is. Hierdoor kan ieder kind uitgedaagd worden in de zone van naaste ontwikkeling. We werken vanuit doelen en niet vanuit een minimum aan tijd. Dit betekent dat kinderen niet allemaal dezelfde tijd aan dezelfde vakken besteden, maar dat er sprake is van maatwerk. Zo kunnen de kinderen zich optimaal ontwikkelen. Ze behalen de algemene doelen, maar kunnen ook hun talenten verder ontwikkelen.   

De activiteiten van de kinderen. 

In de kleutergroepen organiseren we het onderwijs aan de hand van de leerlijnen voor het jonge kind. We werken rond thema’s die aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen. Met deze manier van werken sluiten wij goed aan bij de ontwikkelingsfase waarin de kinderen zich bevinden. De methode ‘kleuterplein’ helpt ons hierbij. Deze methode bestaat uit verschillende thema’s die we om het jaar zullen afwisselen. Voor elk thema is er een gevarieerd aanbod voor alle domeinen. Dit houdt in dat er tijdens elk thema een totaalaanbod is van activiteiten die de verschillende ontwikkelingsgebieden stimuleren. Daarbij letten we op de ontwikkeling van de auditieve en visuele waarneming, ruimtelijke oriëntatie, taal-denken, taal-communicatie, fijne motoriek, grove motoriek, sociaal-emotionele ontwikkeling, creatieve ontwikkeling, spel en werkhouding. In een uitdagende leeromgeving komen al deze facetten aan bod.  Naast de kringactiviteiten leren de kinderen voornamelijk in speelhoeken die passen bij het thema. In deze hoeken komen de leerdoelen uit de leerlijnen spelenderwijs aan bod. Hierbij valt te denken aan het schrijven van een menukaart of het gepast betalen in een winkel.   

Kringactiviteiten 

Iedere dag komen de kinderen een paar maal bijeen in de grote of kleine kring. ’s Morgens starten we met de dagstart. We zingen goedemorgen, zeggen onze klasgenoten gedag en bespreken welke dag, datum en seizoen het is. Jonge kinderen hebben een grote hang naar routine. Doordat we steeds hetzelfde doen in de dagstart geeft dit een veilig gevoel en beklijft het aanbod in de routine beter. De kinderen vertellen ook over het weekend of over een gebeurtenis die ze hebben meegemaakt. Hierdoor leren ze hun gedachten onder woorden brengen en te luisteren naar elkaar. Andere taalactiviteiten die in de kring plaatsvinden zijn het presenteren van prentenboeken, voorlezen, verhalen vertellen, een onderwerp/voorwerp bespreken en het aanleren van versjes en liedjes. In de kleine kring worden taal- en rekenactiviteiten aangeboden, afgestemd op de onderwijsbehoeften van een bepaalde groep kinderen. Hierbij maken we gebruiken van de Klankkast en de Rekenkast. De Klankkast biedt een veelvoud van oefeningen op het gebied van de fonologische ontwikkeling en letterkennis. Voorbeelden hiervan zijn: rijmen, het hakken en plakken van woorden, dat je van woorden een zin kan vormen, etc.  De Rekenkast biedt een veelvoud van oefeningen op het gebied van getallen, meten en meetkunde. Voor de ontwikkeling van de letterkennis bieden we klankgebaren aan. Dit ondersteunt het onthouden van de letter. Naast taal- en rekenactiviteiten bieden we ook nieuwe vaardigheden zoals vouwen aan, behandelen we onderdelen van de Vreedzame School en leren we Engels.  

Speelwerktijd 

De speelwerktijd is een periode van vijfenveertig tot zestig minuten waarin de kinderen, individueel en/of in kleine groepjes werken/spelen met ontwikkelingsmateriaal en in uitdagende hoeken. We ontwerpen een rijke leeromgeving waarin de leerdoelen verwerkt zijn. Zo leren de kinderen terwijl ze handelend bezig zijn. Onder ontwikkelingsmaterialen verstaan we diverse materialen uit onze taal-, reken- en motoriekkast. In de uitdagende hoeken onderscheiden we de ongevormde materialen, de speelleermaterialen, de constructie- en compositiematerialen en de materialen voor rollenspel. De leerkrachten begeleiden de kinderen zo goed mogelijk bij de gemaakte keuzes en proberen de interesses van de kinderen te verbreden. Daarnaast voegt de leerkracht nieuwe impulsen toe waardoor de kinderen werken in de zone van naaste ontwikkeling.    

Bewegingsactiviteiten 

De kinderen spelen iedere dag ongeveer een uur buiten. In deze tijd ontwikkelen zij motorische vaardigheden en kunnen zij hun fantasie gebruiken in vrij spel. Daarnaast gymmen zij twee keer per week bij de vakleerkracht. De vakleerkracht biedt een gymles, spelles of een les bewegen op basis van ritme/muziek aan.  

Engels 

Sinds enkele jaren wordt er vanaf groep 1/2 Engels gegeven middels de methode ‘Groove.me’. We hebben hiervoor gekozen omdat kinderen op jonge leeftijd in een taalrijpe fase zitten waarin zij een tweede taal goed kunnen leren. De Engelse taal machtig zijn is in de hedendaagse maatschappij met veel internationalisering erg fijn. Daarnaast biedt het een doorgaande lijn naar het voortgezet onderwijs. Groove.me is een methode Engels, waarbij muziek de basis is van alle lessen. Muziek motiveert en enthousiasmeert kinderen. Met Groove.me leren de kinderen Engels spreken, schrijven, lezen, luisteren en zingen. In de lessen zitten verschillende vormen van differentiatie om optimaal aan te sluiten bij de niveauverschillen van kinderen. De liedjes voor de kleuters sluiten aan bij de thema’s die gangbaar zijn in de onderbouw, zoals de seizoenen en dieren. Ook zijn er every day songs (routineliedjes) voor de kleuters in het Engels, om samen mee te zingen.   

Expressieactiviteiten 

Tijdens de werklessen besteedt de leerkracht veel aandacht aan de expressievakken. De kinderen kunnen onder meer kleien, schilderen, knutselen, knippen, plakken en tekenen met verschillende materialen. Op deze manier wordt de creativiteit van de kinderen gestimuleerd en komen ook andere ontwikkelingsgebieden aan bod, zoals de fijn-motorische ontwikkeling en ruimtelijk inzicht. We gebruiken expressie activiteiten ook in ons aanbod van de leerdoelen. Denk bijvoorbeeld aan de letters kleien, een kralenplank tellen of gevoelens uitspelen.  

Visie

Op onze school is er ruimte voor differentiatie voor de verschillende vakken. We werken vanuit doelen en niet vanuit een minimum aan tijd. Dit betekent dat kinderen niet allemaal dezelfde tijd aan dezelfde vakken besteden, maar dat er sprake is van maatwerk. Hierdoor optimaliseer je de ontwikkeling van de kinderen. Ze behalen de algemene doelen, maar kunnen hun talenten ook verder ontwikkelen.

Activiteiten van de kinderen.

Kring

Naast de groepsgesprekken wordt de kring ook gebruikt voor spreekbeurten, boekbesprekingen, receptenkringen en presentaties.

Taal

Sinds enkele schooljaren werken we met de methode ‘Staal’. Tijdens de spellinglessen combineren we spelling en grammatica. Tijdens de taallessen brengen we middels verrassende thema’s, teksten en actuele bronnen de taal tot leven. Kinderen zien direct resultaat in hun eigen presentatie of publicatie. In Staal staan opbrengstgericht werken en toepassen centraal. De kinderen vergaren in de eerste weken van elk thema kennis die zij in week drie toepassen in de vorm van een betekenisvol eindproduct.

Lezen

Op OBS Vleuterweide neemt het leren lezen een prominente plaats in. De kinderen leren lezen met de methode ‘Veilig leren lezen’ in groep 3. Veilig leren lezen is een methode voor aanvankelijke lezen. Het proces lezen verloopt bij elk kind anders, door de verschillende niveaus sluit de methode goed aan bij ieder kind. In de groepen 4 t/m 7 werken we met ‘Station Zuid’. Dit is een methode voor voortgezet technisch lezen. Deze methode sluit naadloos aan op de methode ‘Veilig leren lezen’.

Schrijven

We werken met de methode ‘Pennenstreken’. Pennenstreken biedt een doorgaande leerlijn technisch schrijven voor de hele basisschool. Aangezien lezen en schrijven nauw met elkaar samenhangen, sluit Pennenstreken naadloos aan bij de methode Veilig leren lezen.  

Rekenen

Op OBS Vleuterweide wordt gewerkt met de methode ‘De wereld in getallen’. In groep 3 wordt de leerstof verwerk in werkboeken, in de groepen 4 -8 op een eigen device middels Snappet. Snappet is een adaptieve lesmethode, dit betekent dat het aansluit bij de leerbehoeften van de leerlingen. Tijdens de instructie wordt de lesstof aangeboden van concreet naar steeds abstracter. De leerkracht kan zien en volgen wat de leerlingen maken. Hierdoor heeft de leerkracht inzicht in de behoefte, voortgang en groei van de leerlingen. Na de instructie kunnen de leerlingen zelfstandig verder werken aan hun eigen leerdoel. De leerlingen zien of ze hun leerdoel hebben behaald op hun niveau en welk niveau dit precies is (1 t/m 5). Ook kan de leerkracht kijken welke leerlingen extra instructie behoeven en kan nogmaals de stappen van het concrete model naar het abstractere model uitgelegd in kleinere stappen. Na een aantal weken worden de leerlingen getoetst.

Wereldoriëntatie

Dit zijn de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuur. We werken in de groepen 5 t/m 8 met de methode ‘Argus Clou’. Naast het aanbod vanuit de methode wordt er in alle groepen gewerkt vanuit verschillende thema’s en zijn er op dit gebied educatieve uitstapjes.

Verkeer

Voor verkeer wordt er vanaf groep 3 gewerkt met de methode ‘Klaar over’. Ook doen we regelmatig verkeersactiviteiten die gekoppeld zijn aan het verkeersveiligheidslabel, dat de school in 2011 behaald heeft. In groep 7 nemen de kinderen deel aan zowel het landelijk theoretisch examen als het praktisch verkeersexamen.

Engels

Sinds enkele jaren wordt er vanaf groep 1/2 Engels gegeven middels de methode ‘Groove.me’. We hebben gekozen voor een methode Engels in de groep 1/2 tot en met 8 omdat Engels een goede basis legt voor het voortgezet onderwijs en daarnaast is de beheersing van de Engelse taal steeds belangrijker door de toenemende internationalisering. Groove.me is een complete methode Engels waarbij popmuziek de basis is van alle lessen. Muziek motiveert en enthousiasmeert kinderen. Met Groove.me leren de kinderen Engels spreken, schrijven, lezen, luisteren en zingen. In de lessen zitten verschillende vormen van differentiatie om optimaal aan te sluiten bij de niveauverschillen van kinderen.

ICT onderwijs

Omdat het gebruik van ICT-hulpmiddelen in onze maatschappij niet meer weg te denken is vinden we het belangrijk dat onze leerlingen tijdens hun schoolperiode belangrijke ICT-vaardigheden opdoen. Hierbij gaat het niet alleen om vaardigheden in het gebruik van software zoals Word, PowerPoint en Excel, maar zeker ook om het goed en vooral veilig gebruik van internet en email. Zowel de mogelijkheden als de risico’s komen in ons ICT onderwijs aan bod. Belangrijk uitgangspunt van ons ICT onderwijs is dat aangeleerde kennis en vaardigheden geen doel op zich zijn, maar ondersteunend zijn aan de realisatie van de kerndoelen van het onderwijs. Er wordt dus altijd een koppeling gemaakt naar de lesstof. Alle groepen beschikken over een digibord en alle kinderen werken op een Chromebook.

Expressieactiviteiten

Tijdens de werklessen besteed de leerkracht veel aandacht aan de expressievakken. De kinderen kunnen onder meer kleien, schilderen, knutselen, knippen, plakken en tekenen met verschillende materialen. Op deze manier wordt de creativiteit van de kinderen gestimuleerd en komen ook andere ontwikkelingsgebieden aan bod, zoals de fijn-motorische ontwikkeling en ruimtelijk inzicht. In alle groepen wordt er aandacht besteed aan handvaardigheid, tekenen, muziek en drama. Op OBS Vleuterweide vinden we het belangrijk dat kinderen de kans krijgen zich ook op die vlakken te ontwikkelen. Daarom hebben we met behulp van subsidie ons expressie-onderwijs een nieuwe impuls gegeven. Elk schooljaar staat er een kunstdiscipline centraal. Voor kinderen betekent het dat zij deelnemen aan allerlei culturele activiteiten binnen die kunstdiscipline. Daarnaast krijgen de leerkrachten de gelegenheid om hun kennis en vaardigheden in die kunstdiscipline verder te ontwikkelen. We werken er met elkaar aan cultuureducatie een vastere plek te geven in ons onderwijs en daarbij verbinding te zoeken met andere vakken. Zo hebben we nu methodes voor handvaardigheid en muziek. Ook vindt er elk jaar een schoolbreed project plaats waarin alle leerlingen tegelijk bezig zijn met hetzelfde onderwerp en er een gezamenlijke afsluiting plaatsvindt.

Bewegingsonderwijs

Alle kinderen krijgen twee maal per week gymles van een vakleerkracht in de sporthal van Forum Weide Wereld. Binnen deze lessen staan spel, sportiviteit, toestellen en dansen centraal.

Algemeen

Aanbod voor Meer- en Hoogbegaafde leerlingen

Om de intelligente en (meer/hoog) begaafde leerlingen binnen onze school de juiste uitdaging te bieden maken wij gebruik van drie verrijkende methodes.   Bij de groepen 1/2 wordt er gebruik gemaakt van Pienter en de Slimme Kleuterkist.  

Pienter is een talige methode met diverse opdrachtenkaarten die de leerlingen individueel of samen uit kunnen voeren. 

De Slimme Kleuterkist is speciaal voor de onderbouw samengesteld en gevuld met diverse materialen op het gebied van ruimtelijke oriëntatie, logisch denken en bouwen.   

Levelwerk is een doorgaande leerlijn vanaf groep 3. Naast het compacten van het dagelijks werk uit de methodes, werkt de leerling, middels Levelwerk, aan een aanvullende verrijkingslijn. Binnen deze verrijkingslijn is er aandacht voor rekenen, taal, lezen en een grote variatie aan opdrachten. Hierbij kun je denken aan techniek, creativiteit, puzzels en denkspellen. Er is aandacht voor executieve functies en metacognitieve vaardigheden met creatieve, technische, sociale en kunstzinnige opdrachten.   

Ons protocol Meer- en hoogbegaafdheid is op te vragen bij de intern begeleiders. 

Bouw!

Leren lezen gaat niet bij alle leerlingen vanzelf. Soms gaat de ontwikkeling minder snel dan we willen. Dat kan allerlei oorzaken hebben. Als er dan ook leesproblemen in de familie voorkomen, is het vaak zinvol leerlingen extra te ondersteunen bij het leren lezen. Daar beginnen we al vroeg mee, in groep 2. Zo proberen we grote leesproblemen te voorkomen.  

Op OBS Vleuterweide gebruiken we daar het leesprogramma Bouw! voor. Dit online programma is gemaakt om leesproblemen te voorkomen in plaats van te remediëren (repareren). Het programma is bewezen effectief en de scholen die ermee werken zien het aantal leerlingen dat leesproblemen ontwikkelt flink afnemen. Daarnaast is het leesprogramma Bouw! een goed ondersteuningsprogramma voor leerlingen, waarbij de leesontwikkeling ook in groep 3 en/of 4 minder vlot verloopt. Soms is het nodig voor deze leerlingen een dyslexieonderzoek aan te vragen. Dat mag niet zomaar. Bij die aanvraag moet de school laten zien op welke manier de leerling al geholpen is. Bouw! is een goedgekeurde manier van ondersteuning.  

Bouw! lezen doet een leerling vier keer in de week, gedurende vijftien minuten, onder begeleiding van een leerlingtutor uit de bovenbouw. Vaak zijn dit leerlingen die zelf ook moeite hebben (gehad) met lezen en goed begrijpen hoe lastig dat kan zijn. De leerlingtutoren staan onder begeleiding van een leerkracht, leerkrachtondersteuner en/of de taalcoördinator.  

Passie en Talent

Op OBS Vleuterweide wordt gewerkt vanuit de theorie van Human Dynamics. Deze theorie gaat uit van fundamentele verschillen tussen mensen. Mensen, en dus ook kinderen, verschillen van elkaar; bijvoorbeeld in hoe zij doen, hoe zij leren, van wie zij het beste iets kunnen leren, hoe zij het beste communiceren en hoe zij het beste kunnen samenwerken. Om kinderen te laten zien en te laten ervaren dat deze verschillen bestaan, worden er jaarlijks lessen in Passie & Talent in de groepen 8 gegeven. De leerlingen krijgen een programma aangeboden waarin zij in 10 tot 15 lessen meer over zichzelf leren. Daarnaast krijgen zij ook zicht op hoe zij kunnen verschillen van andere leerlingen uit hun groep en wat dit betekent voor hun dagelijkse omgang met elkaar. Het programma gaat vooral over welke kwaliteiten je bijna vanzelf hebt en wat je kunt doen om verder te leren en je verder te ontwikkelen. De lessen worden  gegeven door een gecertificeerde coach (dit is een van de collega’s) samen met de groepsleerkracht. De coach leidt de lessen en kan achtergrondinformatie verschaffen aan de leerlingen over hoe het komt dat zij op een bepaalde manier handelen bijvoorbeeld. Het is ook de taak van de coach om ervoor te waken dat de leerlingen neutraal, dat wil zeggen waardenvrij, kunnen praten over deze verschillen. De groepsleerkracht draagt zo nodig voorbeelden uit de dagelijkse klassensituatie aan en zorgt voor de transfer van het geleerde in de lessen Passie & Talent naar de dagelijkse onderwijspraktijk.  

Speciale activiteiten voor de kinderen

Op onze school zijn er naast de leeractiviteiten ook andere vaste onderdelen die belangrijk zijn voor het saamhorigheidsgevoel en de ontwikkeling van de kinderen.

Verjaardagen

De verjaardagen van de kinderen vieren we in de groep. Er wordt voor de kinderen gezongen en de jarige mag een traktatie uitdelen. Hierbij willen we de hoeveelheid snoep graag beperken en stellen wij gezonde traktaties zeer op prijs! Ook vragen we u rekening te houden met kinderen die een allergie hebben of om geloofsredenen geen varkens- of rundvlees mogen. De juf of meester viert zijn of haar verjaardag in de eigen groep tijdens de meester- en juffendag.

Buitenschoolse activiteiten

Voor alle jaargroepen worden er elk jaar uitstapjes en excursies gepland. Diverse Utrechtse culturele instellingen, de dienst Natuur en Milieu Educatie en de gemeente bibliotheek bieden hiertoe een goed aanbod. Daarnaast willen we dat de bovenbouw leerlingen kennismaken met de grote musea in Amsterdam. Zij bezoeken daarom vanaf groep 6 het Van Gogh Museum, het Rijksmuseum en het Anne Frankhuis. Incidenteel zullen er ook excursies op groeps- of bouwniveau zijn n.a.v. een thema.

Bibliotheekbezoek

Om de scholen in Vleuterweide te voorzien van een wisselend aanbod aan boeken worden en regelmatig (thema)collecties boeken bij de bibliotheek geleend. Verder neemt OBS Vleuterweide regelmatig deel aan workshops en voorstellingen die de Utrechtse bibliotheek aanbiedt aan basisscholen. Voorbeelden hiervan zijn toneelvoorstellingen rondom prentenboeken voor de jongsten en gesprekken met bekende kinderboekenschrijvers voor de midden- en bovenbouw.

Naschools cursus aanbod

OBS Vleuterweide is onderdeel van een Brede School. Door de samenwerking met verschillende organisaties kunnen kinderen na schooltijd verschillende cursussen volgen. Voor meer informatie kunt u terecht op de website van de Brede School: www.bredeschoolutrecht.nl/weidewereld.

Schoolreis/schoolkamp

De kinderen van de groepen 1/2 gaan elk jaar op schoolreis naar ‘Het vogelnest’, dit is een speelgelegenheid van de gemeente Utrecht op het landgoed Rhijnauwen. De kinderen van de groepen 3 t/m 7 gaan een dag op schoolreis. De kinderen van groep 8 gaan een aantal dagen op schoolkamp. Al deze activiteiten vormen een onderdeel van het reguliere lesprogramma.

Afscheid groep 8

Ieder jaar wordt er op een feestelijke wijze afscheid genomen van de leerlingen in groep 8, die naar het voortgezet onderwijs gaan. De kinderen hebben zelf een groot aandeel in de organisatie en uitvoering hiervan.

Schoolfotograaf

Jaarlijks komt de schoolfotograaf op OBS Vleuterweide. Van iedere leerling wordt een portretfoto gemaakt en met de klas een groepsfoto. We bieden tevens de mogelijkheid om na schooltijd een foto van broertjes en zusjes te laten maken. De foto’s die gemaakt worden kunt u vrijblijvend kopen. Ouders zijn niet verplicht om (alle) foto’s af te nemen.

Luizenouders

OBS Vleuterweide heeft een groep ouders die de kinderen controleert op hoofdluis. Vanuit iedere groep is er een ouder die de kinderen na iedere vakantie zal controleren op hoofdluis. Indien er luizen worden geconstateerd zal de groepsleerkracht contact opnemen met de betreffende ouders/verzorgers.