Basisschool De Voorhof

Missie en visie

• Wat is de missie en visie van deze school?

  Wat is de missie en visie van deze school?

  Op De Voorhof vinden we het belangrijk dat alle kinderen zich gezien, gehoord en begrepen voelen. Bij ons mag een kind zichzelf zijn. Wij begeleiden kinderen in het ontdekken en verder ontwikkelen in hun eigen ontwikkeling. Het welbevinden van kinderen vormt voor ons de basis voor een optimale ontwikkeling. We besteden veel aandacht aan het groepsproces en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Op De Voorhof leren we met en van elkaar. In de ochtenden besteden we aandacht aan rekenen, taal, lezen en schrijven. In de middag werken we veelal groepsdoorbrekend en is er ruimte voor IPC, ons onderwijsprogramma voor de zaakvakken en creatieve vakken. 
  
  De kinderen van De Voorhof
  Op De Voorhof leren kinderen vanuit een veilige situatie verantwoordelijkheid te nemen en te dragen. Kinderen ontwikkelen zich tot bewuste initiatiefrijke wereldburgers, die onderdeel zijn van de maatschappij. De kinderen leren te denken in mogelijkheden en leren een positieve bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van de samenleving. Kinderen zijn intrinsiek gemotiveerd, betrokken en zelfstandig. De kinderen zijn medeverantwoordelijk voor hun eigen leerproces. Kinderen stellen doelen op (met leerkrachten en/of ouders) en zijn aanwezig bij de ouder-kind-leerkracht gesprekken. Kinderen leren samen te werken, kritisch te kijken en zetten hun creatief denk- en werkvermogen in. Het aanleren van 21e eeuwse vaardigheden staat centraal. 
  
  De leerkrachten van De Voorhof
  Op De Voorhof is het sociaal welbevinden een onmisbaar aspect. De leerkrachten werken aan een goed pedagogisch klimaat. Pedagogische voorwaarden die onze leerkrachten daarbij voor ogen houden zijn: luisteren, vertrouwen bieden, optreden als het echt nodig is, uitdagende omstandigheden creëren, het goede voorbeeld zijn en kinderen ondersteunen. De leerkracht is zowel begeleidend, coachend als richtinggevend, waarbij ze kinderen binnen bepaalde kaders de ruimte geven om ideeën en oplossingen te vinden. De leerkrachten hebben de leerlijn voor ogen. Leerkrachten benutten hun professionele ruimte om vanuit de leerlijn, met het leerdoel voor ogen, lessen zelf vorm te geven binnen of buiten de school. 
  
  De partners van De Voorhof
  De samenwerking met ouders vinden wij waardevol.  Ouders zijn voor ons educatief partner. Samen staan we om het kind. Meerdere ouder-kind-leerkracht gesprekken zijn hierbij leidend. Ouders zijn onderdeel bij het creëren van de rijke leeromgeving. Andere partners zijn ook onderdeel om een breed onderwijsaanbod aan te bieden. De betrokkenheid van ouders bij de school wordt gewaardeerd en gestimuleerd. We verwachten van ouders zo nodig ondersteuning bij het onderwijs aan hun kind, bijvoorbeeld bij huiswerk en buitenschoolse activiteiten. 

  Sluiten

• Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

  Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

  Identiteit:
  We willen de kinderen leren respect en zorg te hebben voor elkaar. Dit gaat verder dan het accepteren van verschillen in mogelijkheden, geloof of cultuur. Het betekent ook elkaar ontdekken en ruimte creëren om de mogelijkheden van jezelf en de ander te ontwikkelen. Belangrijk voor ons is het “samen zijn”. We hebben elkaar nodig en kunnen wat voor elkaar betekenen. De relatie met de ander zorgt voor het gevoel van gedeelde verantwoordelijkheid. Regelmatig krijgen we als school te maken met onderwerpen, praktijken en standpunten die gevoelig liggen. We gaan hier open en bewust mee om, gaan identiteitsgevoelige thema’s niet uit de weg. De Voorhof is een christelijke basisschool die openstaat voor leerlingen uit alle kerkelijke en sociale groeperingen. Wij hebben respect en aandacht voor ieders overtuigingen. Met onze kinderen zijn we actief in gesprek over normen en waarden. We verwachten van ouders en leerlingen dat ze het karakter van de school respecteren.
  
  Onze kernbegrippen:
  De volgende 6 kernbegrippen staan op De Voorhof centraal: taakgerichtheid, rust in de school, bewegend leren, sociale veiligheid, plezier en keuzemogelijkheden voor kinderen.
  
  

  Sluiten