De Zuidstroom

Pastoor Op Heijstraat 26 5912 BT Venlo

  • In een rustige omgeving lekker aan het werk
  • Je leert snel als je dit samen met anderen doet.
  • Wat is er leuker dan nieuwe boeken uitzoeken én uitlezen.
  • Ook in 2023-2024 eten de kinderen heerlijk vers fruit
  • Er is ruimte om te leren door doen

Het team

Toelichting van de school

Wij zijn een academische opleidingsschool. Dat betekent dat we onderzoeksmatig werken belangrijk vinden. Daarbij staat verbetering van de leerresultaten van leerlingen centraal. Door een onderzoekende houding kunnen leraren vaststellen en evalueren welke aanpak bij elke leerling de beste resultaten oplevert. Studenten worden in onze school opgeleid. Daardoor krijgen zij een beter beeld van het leraar zijn. Bovendien brengen studenten nieuwe ideeën vanuit de lerarenopleiding de school binnen. Dat inspireert het lerarenteam tot verder verbetering van onderwijs. Het opleiden, innoveren en onderzoeken kenmerkt ons als academische opleidingsschool. Op deze manier kan onze school blijven inspelen op ontwikkelingen binnen de maatschappij. Omdat we een basisschool zijn werken we met allround vakbekwame leerkrachten. Dat betekent dat alle leerkrachten vak-lessen geven zoals bijvoorbeeld muziek, gym en handvaardigheid. We werken dus niet met aparte vakleerkrachten. 

Vakleerkrachten op deze school

Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer een leerkracht verlof heeft, dan vertelt de leerkracht dit aan de kinderen. Wanneer een leerkracht ziek is, regelen we een vervanger via de vervangerspool. Als geen vervanger beschikbaar is, zetten we eigen medewerkers in. Wanneer het echt niet anders kan, gaan we over op noodmaatregelen. Zoals bijvoorbeeld het verdelen van kinderen over andere groepen. In het uiterste geval moeten we groepen naar huis sturen. Dat laatste proberen we te voorkomen. Als dit toch noodzakelijk is, dan laten we u dat minimaal 1 dag van tevoren weten.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De school werkt met jaargroepen. Kinderen zitten met leeftijdgenoten in een groep. De leerkrachten geven op verschillende niveaus les. Dat gebeurt met behulp van het expliciete directe instructiemodel (EDI). Door voortdurende scholing, lukt het om de kinderen goed te helpen in de groep. Ook wanneer een kind een eigen leerlijn heeft. 

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de groepen 1 en 2 spelen en werken we thematisch op het speelleerplein.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Om kinderen te leren plannen en eigen keuzes te maken, is zelfstandig werktijd in het lesrooster gereserveerd. In die tijd geeft de leerkracht extra individuele begeleiding en instructies.  

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Onze school helpt kinderen die na groep 8 naar VMBO-Basis/ kader/ theoretisch/ Havo/ VWO of VWO+ gaan. Ook kinderen met lichte leerproblemen zoals dyslexie, of andere leerproblemen kunnen we helpen. Door de Vreedzame school Aanpak kunnen we leerlingen met lichte gedragsproblemen opvangen. Daarnaast kunnen we op verschillende niveaus lesgeven door het Expliciete Directe Instructiemodel (EDI). Door regelmatig overleg in het Zorg Advies Team (ZAT) schakelen we snel goede hulp in. Ook geven we Nederlandse les aan nieuwkomers; dat zijn leerlingen met een andere moedertaal. Elk jaar bespreken we ons schoolondersteuningsprofiel (SOP). In het SOP wordt uitgebreid beschreven waar de grenzen van onze ondersteuning liggen. Een grens wordt bereikt wanneer een leerling forse gedrags- en leerproblemen laat zien. Dat wil zeggen dat deze problemen meerdere keren per week zich aandienen, en hardnekkig blijken. Een grens komt in zicht wanneer klasgenoten en/ of de leerkracht onder de beschreven problematieken, aantoonbaar zwaar lijdt. Ook zoeken we samen naar een andere school wanneer het contact tussen school en ouders ernstig verstoord is. In het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) leest u meer hierover. Het SOP is te vinden via de website www.scholenopdekaart.nl 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

We willen de kennis en vaardigheden van leerlingen op gebied van rekenen en begrijpend lezen verder vergroten. Vooral bij kinderen die deze kennis en vaardigheden niet als vanzelf van thuis uit mee krijgen. Het lukt ons voldoende om kinderen het fundamentele niveau bij te brengen. Maar we willen meer kinderen op het streefniveau voor taal en rekenen brengen. Dat doen we door goede instructies te geven aan de hand van Expliciete Directe Instructie (EDI). Daarnaast krijgen leerlingen die in staat zijn een hoger niveau te behalen, extra oefening en uitleg. Daarvoor worden onderwijsassistenten en leraren ingezet. De teamleiders sturen deze processen aan.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    We helpen kinderen zo goed mogelijk bij hun ontwikkeling. In 2023-2024 gaan we verder met het inlopen van de onderwijsachterstanden. We maken daarbij gebruik van de subsidies Basisvaardigheden versterken. Om de vaardigheid van leerlingen te meten, gebruiken we de referentieniveaus. Het basisniveau 1F (fundamenteel) is het niveau dat kinderen aan het einde van de basisschool minimaal zouden moeten beheersen. Maar het gewenste niveau ligt hoger. De overheid heeft de wens dat het grootste deel van de leerlingen aan het eind van de basisschool een hoger niveau behaalt, het streefniveau 1S.  Bij taal op niveau 1F moet je denken aan teksten met een eenvoudige structuur en met vaak gebruikte woorden. Bij 1S (streefniveau) zijn de teksten iets ingewikkelder. Bij rekenen wordt op niveau 1F met eenvoudige getallen gerekend. Bij 1S rekent je kind met complexere getallen en zijn er meer denkstappen nodig om een rekenopgave op te lossen. Niet alle kinderen zullen het streefniveau halen. Voor ongeveer eenderde van de kinderen is dat te hoog gegrepen. Rond groep 6 wordt meestal duidelijk naar op welk niveau je kind ongeveer afstevent. De inzet is dat je kind minimaal het basisniveau 1F haalt aan het eind van de basisschool. Ook zijn er kinderen die juist een hoger niveau halen op de basisschool. Vrijwel al onze leerlingen behalen de fundamentele niveaus bij rekenen en taal. Het behalen van de streefniveaus blijkt nog wat lastiger. Bij Taal en Lezen lukt het ons om voldoende kinderen het streefniveau te laten behalen. Daar behaalt 57% de referentieniveaus, terwijl de ondergrens ligt bij 41,5%. We leggen de lat voor ons zelf nog wat hoger door te streven naar het landelijke streefniveau  van 70%. Om dit streefniveau te verhogen implementeren we een nieuwe Begrijpend Leesmethode Atlantis. Deze methodiek is gebaseerd op de nieuwste wetenschappelijke inzichten. 
    Ook bij Rekenen behalen de meeste leerlingen het fundamentele niveau (1F). Maar nog onvoldoende leerlingen behalen het streefniveau (1S). We pakken dit in 23-24 aan door verdere professionalisering van leerkrachten rondom Rekenen. Daarnaast gaan we samen de rekenlessen voorbereiden aan de hand van het Expliciete Directe Instructiemodel (EDI). De onderwijsadviesdienst BCO begeleidt ons daarbij. Op die manier verwachten we het streefniveau voor rekenen in 23-24 te verhogen van 21,4% naar 41,5%.
    Leerlingen gaan graag naar school, en zijn tevreden over de leraar. Het welzijn van kinderen ligt in de meeste groepen boven de 80%. Een aandachtspunt is het 'aardig zijn voor elkaar'. Ook de leraren merken dat dit onderdeel meer aandacht nodig heeft. Dit wordt opgepakt door extra lessen Vreedzaam. Een aantal kinderen wil graag nog wat meer leren op sociaal-emotioneel terrein. Daarom zijn in 22-23 trainingen Rots-Water gegeven door een gespecialiseerde trainer. Ouders, leraren en kinderen leerden hier veel van. De trainingen hadden zichtbaar effect in de klas. Om die reden bieden we ook in 23-24 opnieuw deze trainingen aan. Onze school besteedt daarnaast structureel en systematisch aandacht aan de burgerschapsontwikkeling van de leerlingen via Vreedzaam. We doen dit omdat we onze kinderen willen opvoeden tot verantwoorde burgers. Ze moeten goed voor zichzelf kunnen zorgen en goed kunnen omgaan met de mensen en de wereld om hen heen (dichtbij en verder weg). Vanuit onze visie hebben we doelen en competenties geformuleerd voor burgerschap en vervolgens hebben we een samenhangend activiteiten programma vastgesteld en afspraken gemaakt ten aanzien van de monitoring en evaluatie.


  • Hoe bereikt de school de doelen?

    We behalen de doelen door samen met onderwijsexperts te kijken naar de effecten van ons handelen. Met deze experts hebben we minimaal 2 x per jaar een overleg over de schoolresultaten. Daarnaast volgen alle leerkrachten regelmatig opleidingen. Zowel teambreed, als individueel. De schoolleiding bezoekt minimaal 3 x per schooljaar de lessen om te zien of de leerkracht goed uitlegt. Daarnaast zijn er 2 x per jaar teambijeenkomsten waarin de toetsuitslagen en vervolgacties besproken worden. Ook praat de leerkracht met de teamleider over de verbeteracties tijdens de groepsbespreking en leerlingbespreking. Daarnaast bespreekt de bestuurder de resultaten en verbeteracties in het team. Ouders ontvangen tijdens het rapportgesprek de toetsresultaten van Cito. In het oudergesprek leggen we uit wat we doen om de leerling te helpen bij het leren. Ook geven we tips aan ouders. Verder meten we met vragenlijsten (WMK), of we op de goede weg zitten met onze schoolplannen. De resultaten bespreken we met het team, ouders, de MR en het bestuur. Een korte samenvatting van de resultaten lezen ouders via Ouderportaal. We monitoren de voortgang rondom burgerschap met WMK vragenlijsten. Dit gebeurt op schoolniveau met de WMK meting IJkpunten Burgerschap en op groepsniveau met de WMK meting Burgerschap leerlingen. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Binnen het kindcentrum is een programma voor peuters in de leeftijd van 2-2,5 jaar tot 4 jaar. School en peuteraanbod stemmen samen de aanpak en het aanbod met elkaar af. Voor de lessen aan kleuters, gebruiken we het Kleuterplein en Kijk! Dat is het observatie-registratiesysteem voor peuters en kleuters. We werken veel samen met de bibliotheek. School organiseert regelmatige inloop-ochtenden voor ouders en kleuters/ peuters en baby's rondom voorleesthema's. Daarnaast volgen de leraren van de kleuters samen cursussen met pedagogisch medewerkers van Spring-Spetter. Dit versterkt de onderlinge samenwerking, en zorgt voor een goede doorgaande lijn.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Spetter Spring kinderopvang

Terug naar boven