KleurRijk

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Onze school maakt deel uit van de Stichting Fortior.
  Op Stichtingsniveau werken we op basis van een gezamenlijk strategisch beleid aan doelstellingen die de scholen versterken in de ontwikkeling van hun concepten.
  Het strategisch beleid ’20-’24 kent 3 speerpunten: - Eigenaarschap - Samenwerken - Eigentijds
  Op basis van de doelgroep van onze school, de vragen van onze kinderen geven wij binnen onze school deze thema’s concreet vorm en inhoud.

  Afgelopen jaar hebben we veel gedaan zoals:
  -De werkgroep Eigentijds heeft 2x in dit schooljaar een workshopronde georganiseerd waarin kinderen vanuit de kerndoelen Oriëntatie op jezelf en de wereld (Natuur&Techniek, ICT,) en Kunstzinnige Oriëntatie (Creativiteit, sport en drama) uitgedaagd en geïnformeerd werden door ook zelf aan de slag te gaan.
  -De werkgroep Eigenaarschap heeft de formats bij de portfolio's en de kindgesprekken aangescherpt. Ook zijn we gestart met in elke groep een doelenmuur en hebben kinderen hun eigen individuele doel.
  -De werkgroep Samenwerken stimuleert het klas doorbrekend werken. Zo zien we het voorlezen bij gekoppelde groepen bv groep 7 leest voor aan groep 1 en 2.
  -Naast deze speerpunten zijn we ook aan de slag met de taalontwikkeling. Vorig jaar was taalverzorging een aandachtspunt en dit schooljaar stond spelling en technisch lezen centraal. We hebben schoolbrede afspraken gemaakt om de opbrengsten van spelling en technisch lezen te verbeteren zoals o.a. de zin van de dag waarbij spellingsregels worden toegepast en geoefend en extra leestijd. In alle groepen is visuele ondersteuning aanwezig
  -Op rekengebied hebben we onderzoek gedaan naar de huidige methode m.b.t. de inhoud, aanpak en resultaten. Na een uitprobeerfase starten we in het nieuwe schooljaar met een nieuwe rekenmethode.
  -Ook op het gebied van Burgerschap hebben we grote stappen gezet. Zo werken we inmiddels met ene nieuwe versie van de Vreedzame School. De kinderen van groep 8 zijn opgeleid tot mediator en zijn we gestart met groepsgesprekken en een leerlingenraad. We volgen onze leerlingen van groep 1 en 2 m.b.v. de leerlijnen sociaal emotioneel van KIJK en de leerlingen van groep 3-8 m.b.v. SCOL. Bevindingen van deze instrumenten worden besproken en van acties voorzien in de leerlingengesprekken en analysegesprekken.
  -We vinden het superfijn dat we ouders weer meer kunnen laten zien wat er op school wordt geleerd. Zo hebben de groepen 1-2 elke ochtend een spelinloop met ouders. Organiseren we weer kijkmiddagen en is er na afloop van een gezamenlijk schoolthema een extra kijkmoment.
  -Supertrots zijn we natuurlijk ook op onze eindopbrengsten. De vernieuwde aanpak in groep 7 en 8 werpt vruchten af. Wederom hebben onze kinderen goed gescoord op de Eindtoets en hebben alle kinderen een mooi advies gekregen voor het voortgezet onderwijs.

  Veel ouders zien de mooie ontwikkeling van onze school en daardoor blijft het leerlingenaantal mooi groeien.
  

  Het komend schooljaar staan centraal in onze schoolontwikkeling:
  Rekenen,
  Taal (begrijpend lezen)
  Beredeneerd aanbod KIJK groep 1 en 2/ versterken doorgaande lijn groep 1 en 2 naar groep 3
  Burgerschap en Wetenschap & Techniek

  Onze doelen zijn uitgebreid beschreven en opgenomen in ons schooljaarplan. De directie kan u daarover informeren.

  Binnen onze school krijgt het ondersteuningsbeleid in 23-24 op de volgende manier inhoud en ontwikkeling:
  We starten het jaar met een check-up gesprek waarbij alle leerlingen in kaart zijn gebracht en zorg uit voorgaande groepen wordt voortgezet, 2x per jaar leerlingen bespreking en 2 x per jaar analysegesprekken a.d.h.v. Cito Leerling in beeld, KIJK en AMN . Op het einde van het jaar volgen overdrachtsgesprekken. Leerlingen die extra zorg nodig hebben worden besproken met ouders en een orthopedagoog tijdens de consultatiegesprekken. De boven schoolse zorg coördinator ondersteunt wanneer nodig en begeleidt bij een doorverwijzing.

  Binnen onze school staan in 23-24 de volgende uitgangspunten in het personeelsbeleid en het professionaliseringsbeleid centraal:
  We stimuleren onze individuele leerkrachten zich te blijven ontwikkelen d.mv. opleidingen en cursussen. Met het hele team staan jaarlijks een aantal scholingsmomenten gepland. Dit jaar staan voor onze school taal ( begrijpend lezen), professionele dialoog, beredeneerd aanbod KIJK, meer-en hoogbegaafdheid en agressietraining op het programma.

  Alle personeelsleden nemen deel aan de gesprekkencyclus. dat betekent dat in een driejarige cyclus, 2x een functioneringsgesprek plaatsvindt met de directeur en 1x een beoordelingsgesprek. Naast deze gesprekken heeft elk personeelslid minimaal 1x per jaar een POP-gesprek met de teamleider.

  In het schooljaar 23-24 hebben we aandacht voor kwaliteitszorg
  Onze school hecht veel waarde aan goede kwaliteitszorg. We maken werk van kwaliteitszorg door systematisch onze doelen en opbrengsten te evalueren en met elkaar te bespreken. Ons kwaliteitsinstrument bestaat uit 5 onderdelen: 1. Schoolplan 2. Onderwijsplan 3. Schooloverzicht 4. Groepsoverzicht 5. Schoolbespreking .

  We vinden het belangrijk onze doelen en resultaten te verantwoorden. Dat doen we o.a. in gesprek met de medezeggenschapsraad, het bestuur, de inspectie en stakeholders. Ook hechten we in dit kader veel waarde aan de ouder-, leerling- en medewerkers tevredenheidsonderzoeken die we afnemen.
  

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Op een aantal manieren werkt basisschool Kleur-Rijk aan verdere kwaliteitsverbetering: werken met goede methoden, bekwaam personeel, het consequent volgen van de resultaten van de leerlingen en het verbeteren van het onderwijs op een planmatige manier.

  Kwaliteitsverbetering door goede methoden In onze school geven we les met behulp van moderne lesmethoden. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal stellen we ons de vraag: “kunnen kinderen goed leren met behulp van deze methoden en is het materiaal voldoende uitdagend”. Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen die extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op of er voor beide groepen voldoende leerstof in de methode zit. Ook kijken we of de methoden voldoen aan de eisen die de overheid ons stelt. Schooljaar 2023-2024 starten we met een nieuwe rekenmethode en gaan we ons verdiepen in de mogelijkheden van een nieuwe taal/ lees methode.

  Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De leerkrachten van basisschool Kleur-Rijk werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen volgen we op de voet. Daarom zijn er elk schooljaar enkele studiedagen, regelmatig vergaderingen voor de leerkrachten en volgen leerkrachten nascholingscursussen om hun taak beter te kunnen verrichten. De studie(mid)dagen staan vermeld op de schoolkalender.
  We werken met Mijn Schoolteam, waarin we observaties kunnen wegzetten. Daarnaast hebben we extra aandacht voor het begeleiden en coachen van leerkrachten. Voor startende leerkrachten maken we gebruik van het protocol startende leerkracht. Ook op eigen initiatief kan deze coaching opgepakt worden. 
  
  Planmatige kwaliteitsverbetering De school maakt elk jaar een onderwijsplan. Daarin beschrijft de school op een planmatige manier op welke wijze het verbeteringen in het onderwijs wil aanbrengen. Dit plan wordt door het managementteam, samen met de specialisten opgesteld en besproken met het schoolteam en de medezeggenschapsraad. Ook het schoolbestuur en de inspectie worden hierover geïnformeerd.

  We werken aan onze doelen met groepsverbeterplannen die 2x per jaar worden gemaakt per groep, waarbij de focus ligt op de aanpak en de opbrengsten.
  De schoolontwikkeling wordt 1x per maand besproken via bordsessies en studiedagen. De aanpak, de inhoud en de resultaten worden meegenomen in de dagelijkse praktijk.

  De basiskwaliteit monitoren we halfjaarlijks via Mijn Schoolteam en WMK.
  De kwaliteit van lesgeven monitoren we 1x in de 2 jaren m.b.v. WMK en meerdere keren per jaar d.m.v. observaties a.d.h.v. kijkwijzers. 
  De doelen vanuit de schoolontwikkeling evalueren we ieder half jaar in Mijn Schoolplan tijdens een tussenevaluatie en een eindevaluatie.
  Tevens houden 1x in de 3 jaren tevredenheidsonderzoeken bij ouders, medewerkers en leerlingen.
  De sociale ontwikkeling monitoren wij 2x per jaar via Leerling in Beeld Sociaal Emotioneel en in de groepen 1-2 via de leerlijnen uit het sociale domein binnen KIJK.

  Sluiten