De Kameleon

Bronkhorstenstraat 2 6882 DP Velp (Gelderland)

Schoolfoto van De Kameleon

Het team

Toelichting van de school

Het team van De Kameleon kenmerkt zich door haar enthousiasme en gedrevenheid om het beste uit de kinderen te halen. Alle kinderen worden gezien en op drie vlakken zo goed mogelijk begeleid: het leren, het welbevinden en (zo nodig) in de thuissituatie. Het team bestaat uit een groep professionele, betrokken en bevlogen teamleden. Op onze school werken we met 13 leerkrachten, 1 vakleerkracht, 1 leerkrachtondersteuner, 2 onderwijsassistenten, 1 administratieve kracht, 1 huismeester, 2 intern begeleiders, 1 adjunct-directeur en 1 directeur.

Functies en taken:
Op onze school komen de volgende functies en taken voor:

  • De groepsleerkracht heeft de dagelijkse leiding over de groep. Hij/zij is uw eerste aanspreekpunt over uw kind en over de gang van zaken op school.
  • De onderwijsassistenten en leerkrachtondersteuner ondersteunen de groepsleerkracht in de groep, werkt met groepjes kinderen binnen en buiten de klas en ondersteunt tijdens de pauzes.
  • De interne begeleider coördineert speciale zorgactiviteiten en heeft een coachende taak richting de leerkrachten.
  • De I-coach coördineert alles op het gebied van computers en ICT.
  • De vakleerkracht geeft les op een specifiek vakgebied. Onze school heeft vakleerkrachten voor het bewegingsonderwijs (gym).
  • De administratief medewerker ondersteunt de directie bij administratieve werkzaamheden.
  • De huismeester houdt zich bezig met allerlei klussen in en om de school.
  • Via een schoonmaakbedrijf werken vaste mensen aan het schoonhouden van ons gebouw.
  • De directie bestaat uit de directeur en adjunct-directeur. Zij zijn verantwoordelijk voor de algemene leiding. U kunt bij de directie terecht voor het opgeven van nieuwe leerlingen, het aanvragen van extra verlof en voor algemene vragen en problemen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Een leerkracht kan afwezig zijn door ziekte, (studie)verlof of andere bijzondere omstandigheden. De Kameleon is aangesloten bij het Personeelscluster Oost Gelderland (PON). Als er een vervanger nodig is, krijgen we deze toegewezen vanuit het PON.

In een enkel geval, wanneer er door ziekte ad hoc een invalleerkracht nodig is, is er geen inval te regelen. In dat geval wordt er gezocht naar mogelijkheden om de groep op een andere manier op te vangen.

In een enkel geval kan het voorkomen dat er geen opvangmogelijkheden
zijn. Dan wordt er aan ouders gevraagd om de kinderen zoveel mogelijk
thuis te houden. Er wordt altijd vooraf contact opgenomen met de ouders. De school zorgt voor opvang als dat nodig is. 

De ouders worden schriftelijk op de hoogte gebracht als een invalkracht langdurig op school is.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Sterke basis
    Ambitie: Over vier jaar hebben wij als school de basiskwaliteit op orde en werken we samen als een team. We spreken allemaal dezelfde taal. Op onze school heerst een prettige en professionele leercultuur. We werken cyclisch vanuit doelen en leggen dit vast in doelenplanners voor rekenen, spelling en lezen. Er worden effectieve instructies gegeven vanuit het EDI-model, dit model wordt schoolbreed ingezet. Er zijn duidelijke afspraken gemaakt over hoe we de ontwikkeling van de leerlingen volgen en vastleggen dit doen we door cyclisch te werken binnen de zorgstructuur. Leerlingen ontwikkelen meer eigenaarschap en het aanbod wordt passend gemaakt door de contractbrief aan te laten sluiten op de doelenplanners en ruimte te bieden voor talentontwikkeling.  

    Ik: Ik kan mij als leerkracht ontwikkelen op een manier die bij mij past. Dit doe ik samen met de leerlingen, ouders en het team.
    Jij: Jij weet wat je leert doordat doelen centraal staan en zichtbaar zijn. Je krijgt zicht op je sterke punten en weet waarin jij je nog verder kunt ontwikkelen.
    Wij: Wij zorgen voor een sterke basis. Wij creëren mogelijkheden zodat jij de kans krijgt om je te ontwikkelen op een manier die bij jou past. Sámen staat tijdens dit proces voorop.  

    Persoonsvorming
    Ambitie: Over vier jaar streven we ernaar dat onze school een bloeiende omgeving is waar de sociaal-emotionele ontwikkeling en executieve functies van onze leerlingen een centrale plek hebben binnen ons onderwijsaanbod. Er is een doorgaande lijn zichtbaar doordat de methode Kwink structureel wordt aangeboden en de lessen van Breinhelden schoolbreed geïmplementeerd zijn. We spreken dezelfde taal wat voor duidelijkheid en structuur zorgt voor onze leerlingen. Deze taal wordt ook gesproken tijdens het oplossen van conflicten. Daarnaast worden leerlingen en ouders meer bij het leerproces betrokken door middel van een nieuwe gesprekkencylus waarbij we kindgesprekken en doelgerichte dialogen gaan voeren. Hiermee willen we de persoonlijke groei van elke leerling bevorderen op zowel cognitief en sociaal emotioneel vlak als ontwikkeling van de executieve functies.  

    Ik: Ik heb kennis over de ontwikkellijnen bij kinderen op het gebied van de sociaal emotionele ontwikkeling en executieve functies. Samen met mijn collega’s bied ik een doorgaande lijn om deze ontwikkeling voort te zetten doordat we dezelfde taal spreken en dezelfde aanpak hanteren. Jij: Jij wordt nog meer betrokken bij jouw persoonsontwikkeling. Je kunt zelf ambities stellen, je weet waar je naartoe wilt werken.
    Wij: Wij bieden een veilige en voorspelbare leeromgeving. We spreken dezelfde taal en samen kijken we naar jouw persoonlijke ontwikkeling. Samen proberen we meer inzicht te krijgen in jouw persoonsontwikkeling en bieden we jou de ondersteuning om te kunnen werken aan jouw eigen ambities.  

    Betekenisvol leren
    Ambitie: Binnen onze school werken wij samen met ouders, leerlingen en externe partners. Vanuit de gelden die wij ontvangen van het Jeugdeducatiefonds, halen wij de wereld in huis en gaan wij met kinderen de wereld in. Dit vergroot de ontwikkelkansen van onze leerlingen. We werken binnen onze wereldoriëntatiemethode, VierKeerWijzer, thematisch en integreren deze thema’s tevens binnen ons leesonderwijs. De thema’s van VierKeerWijzer worden binnen de kleutergroepen gekoppeld aan de ParnasSys leerlijnen. De school biedt een betekenisvolle leeromgeving die de nieuwsgierigheid van de leerlingen ruimte geeft en waarbinnen zij alleen én samen kunnen leren. Daarnaast is er een leerlingenraad opgezet waarin leerlingen mogen meebeslissen over het beleid van de school. We hebben korte lijntjes met instellingen zoals de peuteropvang, de buitenschoolse opvang, het jongerenwerk in de wijk en de opvang bij het second house. Dit zorgt ervoor dat we ook buiten de reguliere schooltijden de kinderen ook goed kunnen begeleiden.  

    Ik: Ik maak mijn lessen betekenisvol waarbij ik de wereld groter maak door ieder thema de wereld in te gaan of in huis te halen. Ik weet de nieuwsgierigheid van mijn leerlingen te prikkelen en stel mezelf ook nieuwsgierig op.
    Jij: Jij vergroot je wereld waardoor ook je kennis van de wereld wordt vergroot. Binnen en buiten school wordt je nieuwsgierigheid getriggerd. Je ontwikkelt je binnen een betekenisvolle omgeving waarbij we de wereld in huis halen én de wereld in gaat.
    Wij: Wij bieden de leerlingen een betekenisvolle leeromgeving. We trekken externe partners aan die betrokken worden bij het onderwijs. Samen met ouders/verzorgers, leerlingen, externe partners en specialisten zijn we in gesprek over ons onderwijs en alles daar omheen.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Bij De Kameleon vinden we het belangrijk dat we effectief en zorgvuldig werken aan de kwaliteit van ons onderwijs. Voor de monitoring van onze doelen maken we gebruik van de PDCA-cyclus. Daarnaast maken we per jaar twee zelfevaluaties en één jaarverslag, waarin we reflecteren op onze doelstellingen.

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Onze school heeft extra aanbod voor het jonge kind: voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang. We werken samen met een kinderopvangorganisatie in het gebouw waar onze school ook in gevestigd is, namelijk met Puck & Co.

Puck & Co is een professionele aanbieder van kinderopvang met oog voor opvang op kleine schaal. Zij bieden een uitdagende, veilige en goed voorbereide omgeving waarin kinderen zichtzelf kunnen ontwikkelen en waar u als ouder keuzes kunt maken. Kinderopvang is namelijk een groot onderdeel in zowel het leven van uw kind als dat van u. Daarom vinden zij het belangrijk dat de opvang die zij bieden aansluit bij uw persoonlijke situatie. 

We hebben aandacht voor de doorgaande lijn van peuter naar kleuter. Er is sprake van structureel overleg tussen de kinderopvang en school. Daarnaast worden er activiteiten georganiseerd waarbij peuters, onder begeleiding van de pedagogisch medewerker, deel kunnen nemen aan het kleuteraanbod. Tevens worden de peuters betrokken bij activiteiten en is er jaarlijks aandacht voor het aanbieden van gezamenlijke thema's. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven