Rooms-Katholieke Basisschool De Meerhoef

Raadhuisstraat 1 5503 CS Veldhoven

Schoolfoto van Rooms-Katholieke Basisschool De Meerhoef

Het team

Toelichting van de school

Voor schooljaar 2023-2024 kent het team van de Meerhoef de volgende samenstelling

-16 leerkrachten, waarvan 6 fulltime.

-2 leerkrachten met een bijzondere taak; leermonitor (IB) en regisseur (IB)

-2 onderwijsassistentes

-1 vakleerkracht gym

-1 vakleerkracht muziek

-1 directeur

-4 ondersteunend personeel (managementondersteuning, conciërge, schoonmaak)

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Het personeel heeft verlof tijdens de schoolvakanties. In bepaalde gevallen kan het personeel aanspraak maken op extra verlof onder schooltijd. In geval van ziekte kan een medewerker bijvoorbeeld niet komen werken. Dit wordt uiteraard altijd afgestemd met de directie. We streven naar zo min mogelijk lesuitval. Stichting Veldvest zet haar hele vervangingsbudget in om in voorkomende gevallen maatregelen te kunnen nemen. Ze maakt daarbij gebruik van vaste personeelsleden die in de vervangingspool werken, ze rekruteert een aantal nieuwe kandidaten die een tijdelijk contract krijgen van een jaar (min –max contract). Daarnaast maakt ze gebruik van de gezamenlijke vervangerspool van Veldvest en SKOzoK en verzoekt de Stichting personeelsleden met een vast contract die parttime werken in te springen om een vervanging op zich te nemen. Indien er geen vervanging komt, zoeken we naar oplossingen, waarbij het gaat om een verantwoorde situatie, waarvan het opsplitsen van de groep er één is. Kinderen uit een groep worden dan verspreid over andere groepen. Het onderwijsproces vindt hierbij doorgang, zij het bij een collega leerkracht. Is een collega meerdere dagen ziek en is er geen vervanger voorhanden, dan wordt er bij toerbeurt een groep opgesplitst en worden collega’s in de groep van de zieke leerkracht geplaatst. Deze maatregelen zorgen ervoor dat we garant staan voor een verantwoorde vervangingspraktijk waarbij het naar huis sturen van kinderen geen optie vormt.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Alle schoolbesturen hebben sinds de invoering van passend onderwijs een zorgplicht. Dit betekent dat de scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling, die bij de school staat ingeschreven of is aangemeld en die extra ondersteuning nodig heeft, een passend onderwijsaanbod krijgt. Na aanmelding zal onze school eerst zorgvuldig onderzoeken wat uw kind nodig heeft en of we die ondersteuning zelf kunnen realiseren, eventueel met ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband. Als we de ondersteuning niet zelf kunnen bieden en aan ouders aangeven dat hun kind wellicht beter past op een andere school, moet de school, na overleg met de ouders, zorgen dat er een andere school gevonden wordt, die een passend aanbod kan doen en het kind kan toelaten. Dit kan een andere basisschool zijn, maar ook een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. Het 'schoolondersteuningsprofiel' beschrijft welke ondersteuning wij momenteel kunnen bieden en hoe deze ondersteuning is georganiseerd.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Onze toekomstige doelen omvatten het voortzetten en versterken van de initiatieven die we hebben gestart, met als doel ze duurzaam te verankeren en verder uit te breiden in de komende jaren.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    1 Grote ontwikkeldoelen Voor de komende vier jaar hebben we een aantal streefdoelen vastgesteld. Deze streefdoelen vormen de focus voor ons handelen in de jaren 2019-2023 en zijn onder te verdelen in 3 grote pijlers:

    1. Opbrengsten

    2. Maatschappelijke oriëntatie

    3. Innovatieve impuls

    1. Opbrengsten

    • Verdere implementatie van ParnasSys.
    • Borging en perfectionering van de 1-Onderwijsroute.
    • Hanteren van de planning & controlecyclus van de totale kwaliteitszorg (zie beleid Passend Onderwijs)
    • Onderwijsaanbod: aansluiting van groep 1 / 2 naar groep 3 en hogere groepen i.c.m. de 3 leertheorieën.
    • Borging leeropbrengsten doorgroeien naar excellentie .
    • Borging aanbod voor meerbegaafde- en excellente leerlingen : In groep 1 t/m 8 methode Talentenlijn en Levelwerk.
    • Gebruik DHH protocol t.b.v. signalering en begeleiding meerbegaafde en excellente leerlingen. Professionalisering op het gebied van signalering en begeleiding van meerbegaafde en excellente leerlingen.
    • Implementatie nieuwe methode taal (4 t/m 8) en aanvankelijk lezen in groep 3
    • Verdere implementatie groeidocument met specifieke aandacht voor ontwikkelingsperspectief
    • Implementatie methodiek lessonstudy
    • Implementeren nieuwe methode Engels (5-8). Onderzoek doen en opzetten van proeftuintjes hoe om te gaan met Engels in de groepen 1-4. Onderzoek naar nieuwe leesmethode (schooljaar 2020-2021)
    • Uitbouwen rol Leermonitor

    2. Maatschappelijke oriëntatie

    • Bevorderen van leerlingparticipatie in de school; kindermedezeggenschapsraad, groepsvergaderingen
    • Profilering schoolmaatschappelijke thema’s als kinderrechten en duurzaamheid.
    • Sociale veiligheid/omgaan met elkaar (conflicthantering).
    • Rol Regisseur verder uitbouwen
    • Implementatie meetinstrument middels WMK vragenlijsten
    • Vergroten samenwerking en afstemming met Kindpartner NummerEEn

    3. Innovatieve impuls

    • Vergroten van zelfsturing en zelfverantwoordelijkheid van de leerling bij het eigen leerproces via samenwerkingsvormen en bevorderen van de doorgaande lijn.
    • Implementatie van het schoolspecifiek ICT beleidsplan waarin opgenomen: prowise, rekentuin, social media, bepalen toekomstvisie in relatie tot technologische ontwikkelingen en “21st eeuwse vaardigheden”
    • Orientatie op Snappet vanaf schooljaar 2019-2020 en implementatie schooljaren erna.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Activiteiten op het gebied van zelfevaluatie en schoolverbetering hebben een vaste plek binnen de beleidscyclus van onze school. Daarbij vinden we een heldere koers van belang. Onze kwaliteitszorg vindt daarom systematisch, integraal en cyclisch plaats, aan de hand van duidelijke procedures, instrumenten en criteria. Het kwaliteitszorgsysteem van de Stichting is inmiddels vastgelegd in een actueel digitaal kwaliteitshandboek. Deze aanpak heeft geleid tot duurzame implementatie van het centrale strategische doel om aantoonbaar en succesvol opbrengstgericht te werken. Kwaliteitszorg zien wij als een gezamenlijke verantwoordelijkheid van directie en team. De keuzes van de speerpunten van beleid dragen bij aan het uitbouwen van het strategische vermogen van de school en zijn gericht op de verhoging van de kwaliteitszorg en het primaire leerproces. Het betreft verbeteringen die recht doen aan de diversiteit van de leerlingen en het bieden van passend onderwijs. De gekozen speerpunten zijn verantwoord vanuit het beleidsplan van de Stichting Veldvest en de daaraan gerelateerde stichtingsdoelen.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

niet van toepassing

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • NummerEen
    • Korein
    • Witte Wiel

Terug naar boven