Basisschool Petrus en Paulus

Valkenbergstraat 23 5466 RS Veghel

Schoolfoto van Basisschool Petrus en Paulus

Het team

Toelichting van de school

Op onze school werken zeven leerkrachten, één onderwijsassistent, één intern begeleider en een directeur. Binnen ons team hebben we een aantal gespecialiseerde leerkrachten, zij hebben een masteropleiding gevolgd. Het team wordt ondersteund door een conciërge en een administratief medewerkster. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Indien er geen vervangers beschikbaar zijn bij afwezigheid van een leerkracht, dan treedt het ‘Opvangplan bij verlof of verzuim bij ziekte’ in werking. In dit plan staat beschreven welke stappen worden gezet:

-Leraren die extra op school aanwezig zijn voor ondersteunende taken, worden ingezet. Voor de IB-er/locatiecoördinator kan dit slechts in beperkte mate en duur gezien de specifieke taak en verantwoordelijkheid.

-De groep van de leerkracht die afwezig is, wordt verdeeld over andere groepen. Wanneer dit voor een langere periode nodig is, zal worden gekeken of er andere verdelingen nodig en/of mogelijk zijn.

-In het uiterste geval kan er een groep naar huis worden gestuurd. Als dit noodzakelijk is, zal de beslissing hierover minimaal een dag van te voren genomen worden en wordt dit ook een dag van tevoren met ouders gecommuniceerd.

Directie van de school

Toelichting van de school

De schoolleiding bestaat uit Cindy van Impelen, directeur, die verantwoordelijk is voor meerdere scholen en Nathalie Blokx, locatie coördinator. Samen met Laura van der Kooij, intern begeleider, vormen zij het coördinatieteam (CT) van de school. Daarnaast vormen zij het coördinatieteam van het cluster dat wordt gevormd met bs. Edith Stein, aangevuld met Manon Boks, locatie leider bs. Edith Stein en Monique Vaessen, intern begeleider bs. Edith Stein. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Onze school werkt met combinatiegroepen. Er zitten dus twee verschillende leerjaren in één groep. Leerlingen zijn in deze setting allemaal een keer de jongste en de oudste van de klas en leren van deze rol. Onze kinderen leren al vroeg hoe ze zelfstandig kunnen werken en leren daarmee probleemoplossende vaardigheden waar ze de rest van hun leven profijt van hebben. Onze leerkrachten zijn geschoold om ook in een combinatiegroep zo effectief mogelijk gebruik te maken van de onderwijstijd.

Klasindeling

  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Op basisschool Petrus en Paulus geldt voor de groepen 1-2 en 3-8 het continurooster volgens het ‘5 gelijke dagenmodel’. Hieronder leest u daar meer over.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Het ‘5 gelijke dagenmodel’ betekent dat alle kinderen van 8.30 uur tot 14.00 uur naar school gaan. De kinderen lunchen gezamenlijk met hun klas, tijdens een pauze van een half uur.

Ter verantwoording van de wettelijke onderwijstijd maakt de school jaarlijks een urenberekening van het kindrooster. In dit rooster worden vakanties en vrije dagen opgenomen en wordt aangetoond en inzichtelijk gemaakt dat de kinderen in hun basisschooltijd minimaal 7520 lesuren hebben, hiervan zijn minimaal 3520 lesuren in de groepen 1 t/m 4.

Het kindrooster wordt jaarlijks vastgesteld met instemming van de MR. 

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Binnen Verdi Onderwijs, Verdi Start en in samenwerking met onze kinderopvangpartners streven we naar een doorlopende ontwikkelingslijn voor kinderen van 0 t/m 12 jaar. Het uitgangspunt is hierbij kijken vanuit kansen en mogelijkheden: wat heeft een leerkracht nodig om passende ondersteuning op school te kunnen bieden aan alle kinderen? Hierbij gaan we uit van een goede ondersteuningsstructuur en kwaliteitscyclus als sterke basis. Vervolgens kan de school een beroep doen op het Verdi-brede Team Onderwijs en Opvang. Dit team bestaat uit een teamleider, drie orthopedagogen/(school)psychologen en diverse ondersteuners met specifieke expertise. 

Aan elke school binnen Verdi is vanuit het Team Onderwijs en Opvang één orthopedagoog/(school)psycholoog gekoppeld die frequent en op vaste momenten aanwezig is. De leerkracht signaleert zo preventief mogelijk en bespreekt dit met de IB’er. Vervolgens kan waar nodig, na afstemming met ouders, een ondersteuningsvraag ingebracht worden voor een consultatie met de orthopedagoog/(school)psycholoog. Tijdens de consultatie wordt na een gedegen analyse gekeken wat nodig is om de juiste ondersteuning te kunnen bieden aan de leerkracht, een kind of groep. Het streven is het basisaanbod in de groep zo aan te passen, dat zoveel mogelijk kinderen daarvan profiteren. Soms is daarnaast nog iets anders of extra's nodig. Mocht het nodig zijn dan wordt in afstemming met ouders soms extra ondersteuning ingezet door ondersteuners uit het team Onderwijs en Opvang. Er wordt daarnaast intensief samengewerkt met het samenwerkingsverband PO 3006 en andere partners in de regio om passend onderwijs te bieden. 

Om passend onderwijs te kunnen bieden werken onze scholen, samen met andere scholen en besturen, samen in Samenwerkingsverband Primair Onderwijs 3006 (SWV PO 3006). Onderling maken we afspraken over hoe we ervoor zorgen dat alle leerlingen onderwijs krijgen dat bij hen past. Bijvoorbeeld als er sprake is van dyslexie, bij gedragsproblemen, bij meer- en hoogbegaafdheid of bij taalachterstanden. In passend onderwijs heeft iedereen een rol: het schoolbestuur, leerkrachten en andere professionals, ouders, jeugdhulp, partners, gemeenten en het samenwerkingsverband. De ondersteuningsplanraad is het medezeggenschapsorgaan van het samenwerkingsverband. Hierin zijn ouders en docenten vertegenwoordigd. In het Ondersteuningsplan van SWV PO 3006 staan afspraken over hoe we samenwerken, waar we in de periode 2019-2023 aan werken, hoe we middelen inzetten en hoe we kwaliteit bewaken.  Meer informatie over passend onderwijs en de ondersteuningsplanraad vindt u op de website van Verdi. 

Als ondanks extra ondersteuning alle betrokkenen van mening zijn dat begeleiding op een andere school meer passend is, wordt er gezocht naar een andere onderwijsplek. In eerste instantie wordt gekeken naar andere basisscholen in de regio. Als deze scholen ook niet kunnen voldoen aan de benodigde ondersteuning wordt gezocht naar een tijdelijke plek binnen het speciaal basisonderwijs (SBO). Mocht het SBO ook niet bieden wat een leerling nodig heeft, dan wordt gezocht binnen nog meer gespecialiseerd speciaal onderwijs (SO). Zodra de meest passende school gevonden is, wordt er een aanvraag ingediend bij de ACTA (Adviescommissie Toelaatbaarheidsverklaringen en Arrangementen) van het samenwerkingsverband (SWV), waarna een toelaatbaarheidsverklaring wordt verstrekt waarmee de leerling door ouders bij de betreffende school kan worden aangemeld. Een plaatsing op het SBO en SO is altijd tijdelijk. Jaarlijks wordt gekeken of een leerling teruggeplaatst kan worden. 

Mocht u meer details willen lezen over het bovenstaande proces, verwijzen wij u naar het document ‘Ondersteuningsstructuur Onderwijs en Opvang Verdi’ op de website.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Onze school is onderdeel van Verdi Onderwijs. Verdi heeft een team 'Onderwijs en Opvang', met expertise op diverse vakgebieden. De leerkrachten kunnen, in samenspraak met de IB'ers aanspraak doen op deze expertise. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Voor de komende vier jaar hebben we een aantal grote ontwikkeldoelen vastgesteld. Deze ontwikkeldoelen vormen de focus voor ons handelen in de jaren 2019-2024. De focus ligt bij het op orde brengen en versterken van de basiskwaliteit en verhogen van de leeropbrengsten. Om dit te realiseren wordt ingestoken op het didactisch handelen van leerkrachten, wat hand in hand gaat met pedagogisch handelen en een optimale klassenorganisatie.

    Er wordt in deze schoolplanperiode door het team hard gewerkt om de basiskwaliteit van ons onderwijs op orde te brengen en te versterken. Daarvoor zijn diverse actieplannen gemaakt die in de basis allemaal terug te brengen zijn naar onze 4 streefbeelden die op hun beurt allemaal grondslag vinden in onze kernopdracht: 

    1. Krijgen de leerlingen goed les? (Didactisch handelen)
    2. Leren de leerlingen genoeg? (Resultaten)
    3. Zijn de leerlingen veilig? (Sociale veiligheid) Deze actieplannen zijn in dit jaarplan uitgewerkt en geëvalueerd. 

    Daartoe zijn een viertal grote ontwikkeldoelen geformuleerd:

    • Op onze school werkt een stabiel, ontwikkelend, team in een professionele cultuur samen aan het op orde krijgen en houden van de basiskwaliteit. 
    • Op onze school krijgen leerlingen goed les, doordat leerkrachten over goede didactische vaardigheden beschikken.
    • Op onze school leren leerlingen genoeg en koersen we aan de hand van schoolnormen op resultaten passend bij onze populatie en schoolweging. 
    • Op onze school is sprake van een positief leer-en leefklimaat waarin leerlingen zichzelf veilig voelen.  

    Jaarlijks wordt aan de hand van het schoolplan en actuele input uit kwaliteitsmetingen en peilingen een jaarplan opgesteld waarin staat op welke wijze er concreet wordt gewerkt aan het realiseren van de streefbeelden. 

    De toekomst van ons onderwijs 
    Gedurende deze schoolplanperiode is door het team onderzocht op welke wijze de toekomst van het onderwijs vorm en inhoud gegeven gaat worden. In aanloop naar de nieuwe schoolplanperiode waarvoor de onderwijsvisie zal worden herschreven, heeft het team het gedachtegoed van Verdiepend Leren (Deep Learning) omarmd. We staan en gaan voor de ontwikkeling vaardige, waardige en aardige leerlingen die goed zijn in leren en goed zijn in leven. De 6 C's zullen daarin onze basis zijn:

    Karakter ontwikkeling 
    Kritisch denken
    Communicatie
    Creativiteit
    Samenwerking
    Burgerschap 

    Van hieruit wordt ook invulling gegeven aan de per 1 augustus 2021 aangescherpte wettelijke opdracht rondom burgerschap. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Tweejaarlijks evalueren wij de ontwikkelen aan de hand van ons jaarplan in het jaarverslag. Daarnaast maken wij jaarlijks een schoolrapportage op, waarin alle data van dat schooljaar is gebundeld en wordt geanalyseerd. 

    Om de totale kwaliteit van onze onderwijs te te monitoren werken we planmatig met o.a. vragenlijsten, quickscans, tevredenheidsonderzoeken uit WMK (Werken met kwaliteitskaarten van Cees Bos).  

    Onderwijsinspectie
    De onderwijsinspectie ziet toe op de kwaliteit van het onderwijs en doet jaarlijks een onderzoek op alle scholen. Dat kan zijn middels een schoolbezoek of het bestuderen van schriftelijke documenten. Daarvan wordt een inspectieverslag gemaakt. Op basis daarvan krijgt de school een kwaliteitsoordeel. De inspectieverslagen zijn te vinden op de website van de inspectie van het onderwijs.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Onze school werkt actief samen met kinderopvang 't Kroontje, op inhoudelijk en organisatorisch vlak. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kindcentrum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven