De doelen voor het schooljaar 2021-2022 zijn onder andere opgenomen in de SchoolZelfEvaluatie die is gemaakt naar aanleiding van de midden-toetsen.
Deze toetsafname is verhelderend geweest om te bepalen hoe het staat met de opbrengsten en de onderwijskwaliteit van o.b.s. De Dubbelburg. Naast onze vakinhoudelijke speerpunten zijn er nog andere zaken waar o.b.s. De Dubbelburg aan gaat werken, om optimaal onderwijs te realiseren. Een aantal speerpunten van de vorige SZE worden voortgezet, omdat daar nog winst in te behalen valt.
Naar aanleiding van de laatste opbrengsten en input vanuit het team worden de volgende speerpunten beschreven.
Onderwijsinhoudelijke werkgroepen formeren
In het taakbeleid worden onderwijsinhoudelijke werkgroepen meegenomen. De vier werkgroepen zijn gedrag, meerbegaafdheid, rekenen en lezen. Leden van deze werkgroepen zijn specialisten en coördinatoren, maar ook teamleden die affiniteit hebben met het onderwerp. De interne begeleiding bewaakt de voortgang, de werkgroep stelt korte en lange termijndoelen op en communiceert dit in de teamvergaderingen. Op deze manier wordt het onderwijs bevordert door teamleden in hun kwaliteit te zetten. Het eigenaarschap wordt vergroot.
Doelen stellen
Er valt nog winst te behalen in het stellen van ambitieuze doelen, zowel op schoolniveau als op groepsniveau. In de teamvergadering van 21 april 2021 werd de eerste versie van de SZE besproken en wordt als eerste aan het team voorgelegd aan welke specifieke doelen de school moet gaan werken. Daarin wordt de heterogene populatie van de school meegenomen. De concrete doelen moeten terug te zien zijn in de toetsanalyses, de groepsplannen en in de SZE. Tevens willen we doelen gaan stellen aan de hand van de referentieniveaus die passend zijn voor onze schoolweging. Dit wordt verder uitgewerkt in de SZE van de eindmeting.
Didactisch Handelen
De Dubbelburg zorgt voor één lijn in didactisch handelen van groep 1-8. Rekenen is het vakgebied dat als voorbeeld wordt gebruikt. Het didactisch handelen wordt beoordeeld door de intern begeleiders en de directie. Eind 2021-2022 is er een rapport met verbeterpunten opgesteld. Bij de beoordeling wordt gebruik gemaakt van observatielijsten.
Rekenen
Rekenen blijft een speerpunt voor o.b.s. De Dubbelburg. De rekencoördinator gaat zich in samenwerking met de interne begeleiding de komende periode richten op het rekenen bij de kleuterbouw. Er worden aan het begin van het schooljaar 2021-2022 concrete afspraken vastgelegd over het rekenonderwijs in de onderbouw. Verder worden alle bouwen meegenomen in de mogelijkheden van ´Met Sprongen Vooruit´. Ook in de bovenbouw is een verbetering nodig, gezien de uitstroomprognose van groep 6 en 7. De werkgroep Rekenen gaat zich de komende periode richten op korte en lange termijndoelen, zodat het uitstroomniveau omhoog gaat.
Op de Cito M en E van 2021-2022 is de gemiddelde groei van de verschillende groepen harder gestegen dan het landelijk gemiddelde. Per groep wordt in oktober 2021 per groep vastgelegd welke groei realistisch is
(Technisch) lezen
Gezien de resultaten blijft ook (technisch) lezen een aandachtspunt. De focus ligt op leesplezier en differentiatie, met name in de bovenbouw. Instructies worden ook gegeven op het minimumniveau en het plusniveau.
Op de Cito M en E van 2021-2022 is de gemiddelde groei van de verschillende groepen harder gestegen dan het landelijk gemiddelde. Per groep wordt in oktober 2021 per groep vastgelegd welke groei realistisch is.
Doorgaande lijn kleuterbouw
De interim intern begeleider gaat met de kleuterbouw leerkrachten de doorgaande lijn borgen. Er is in mei 2021 een studiemiddag georganiseerd vanuit Parnassys, zodat het gebruik van de leerlijnen goed geïmplementeerd wordt. Afspraken worden gemaakt, uitgevoerd en geborgd.
Doorgaande lijn groep 2/3
Naast de doorgaande lijn in de kleuterbouw wordt er ook aandacht besteed aan de doorgaande lijn tussen groep 2 en 3. In juni 2021 is er een overleg geweest met de leerkrachten van groep 2 en 3 om een start te maken voor dit speerpunt.
Professionele cultuur en visie ontwikkelen
Het traject met Inzicht wordt voortgezet in 2021-2022.
De kernwaarden voor de visie worden verder uitgediept en uitgewerkt. Deze uitwerking gaat langs de MR en uiteindelijk naar alle ouders van De Dubbelburg. De visie wordt in oktober 2021 voorgelegd aan de ouders.
De doelen die de teamleden in het schooljaar 2020-2021 op hoofdlijnen voor de school hadden gesteld waren:
Visie
We hebben een duidelijke visie op de wijze waarop we kinderen naar ons het inzicht het best kunnen voorbereiden op de samenleving.
Evaluatie
We hebben gemeenschappelijke waarden opgesteld. De waarden zijn Ontmoeting, Creativiteit, Eigenaarschap en Groei.
Aanbod
Er is een meerjarenplan “onderwijsinhoud” opgesteld voorafgaand aan het schooljaar 2021-2022.
Het beleid voor meer- en hoogbegaafden is actueel en wordt conform het beleid uitgevoerd.
Snappet wordt geëvalueerd.
De Dubbelburg schaft een nieuwe methode voor Taal aan.
De Dubbelburg schaft een nieuwe methode voor begrijpend lezen aan.
Evaluatie
Het meerjarenplan onderwijsinhoud wordt in augustus 2021 gepresenteerd aan het team.
Het beleid voor meer- en hoogbegaafden is continu in ontwikkeling. Dit beleid vraagt aan het begin van 2021-2022 om bijstelling.
We nemen afscheid van Snappet en gaan werken met het platform van uitgeverij Malmberg, "Bingel".
Op advies van schoolleveranciers en uitgeverijen stellen we de keuze voor de keuze van een nieuwe taalmethode uit tot 2022. Er komen in de loop van 2021-2022 nieuwe taalmethodes (waarbij begrijpend lezen is geïntegreerd) op de markt.
ICT
Het komende jaar wordt een ICT-werkgroep (met een afvaardiging uit iedere bouw) samengesteld.
De werkgroep ontwikkelt een leerlijn digitale geletterdheid, waarbij er deels leerlijnen vastgesteld worden voor ICT-basisvaardigheden, Mediawijsheid, Informatievaardigheden en Computational Thinking In 2022 zijn deze vaardigheden verplicht ingevoerd in lesplannen.
De digitale vaardigheden van de leerkrachten zijn op peil.
Evaluatie
Er is een ICT werkgroep actief die bezig is met het ontwikkelen van een leerlijn digitale geletterdheid. Deze leerlijn is nog niet gereed en wordt volgend jaar voltooid.
De digitale vaardigheden van de leerkrachten worden door interne scholing op peil gehouden en gebracht. Door de lockdown is de digitale vaardigheid van de teamleden sterk toegenomen.
Didactisch Handelen
Het EDI model is ingevoerd. De afspraken hangen zichtbaar in de school en in de klassen. De invoering van Wereld in Getallen 5 is op elkaar afgestemd.
Evaluatie
Hoewel de teamleden volgens het EDI model werken is dit nog onvoldoende ingevoerd. De invoering van Wereld in Getallen 5 (rekenmethode) krijgt in het schooljaar 2021-2022 een vervolg. De implementatie van de methodiek werd bemoeilijkt doordat de Dubbelburg werkte met Snappet en met de methodiek van Wereld in Getallen 5. Deze combinatie bleek niet wenselijk. Didactisch handelen is volgens jaar speerpunt op de Dubbelburg.
Veiligheid (schoolklimaat en pedagogisch klimaat)
We hebben zicht op waar de problematieken liggen betreffende gedrag/cognitie. Aan het eind van het schooljaar is een gedragsprotocol voor handen. Op iedere locatie is een gedragsspecialist op afroep beschikbaar. Leerkrachten hebben kennis van executieve functies bij leerlingen.
Evaluatie
De Dubbelburg heeft zicht op de veiligheid van de kinderen. Dit zicht hebben we door Zien! (Zien! brengt niet alleen het sociaal-emotioneel functioneren van leerlingen in kaart, maar stelt ook concrete doelen op, geeft handelingssuggesties weer en verwijst naar veel sova-methoden en -materialen. Dit door observaties goed te analyseren.)
Het gedragsprotocol is in ontwikkeling en zal bij het begin van het schooljaar 2021-2022 beschikbaar zijn.
Leerkrachten hebben nog te weinig kennis van executieve functies. Dit is incidenteel bij leerkrachten aanwezig.
Ouderbetrokkenheid
Ouders voelen zich veilig.Ouders voelen zich gezien.Ouders voelen zich gehoord.Leerkrachten betrekken zo goed als mogelijk ouders bij het onderwijsleerproces van hun kind. Leerkrachten communiceren regelmatig over het groepsproces in hun groep. Bij ouders wordt in maart 2021 een enquête afgenomen. Op basis hiervan wordt een plan gemaakt.
Evaluatie
Door Corona is de enquête later uitgegaan. Het plan van aanpak wordt in september gemaakt. We hopen direct bij het begin van het schooljaar 2021-2022 ouders weer in de school te ontmoeten.
Personeelsbeleid
Er is een actuele risico inventarisatie. Op basis van deze RI&E is een arbo beleidsplan gemaakt.
Er worden studiedagen over professioneel handelen georganiseerd.
De gesprekkencyclus wordt uitgevoerd.
Taakbeleid wordt ingevoerd.
Er is een werkverdelingsplan met het team gemaakt.
Evaluatie
Er is geen RI&E uitgevoerd en er is op basis hiervan geen nieuw plan gemaakt.
Er is een werkverdelingsplan gemaakt. Deze wordt eind juni 2021 voorgelegd aan het team.
De gesprekkencyclus is uitgevoerd. Er worden nieuwe afspraken ingepland.
Gesprekken over taakbeleid worden eind juni 2021 begin juli 2021 gevoerd met de individuele teamleden.
Er zijn studiedagen over professioneel handelen georganiseerd. Daarnaast lopen er 6 individuele coachingstrajecten.
Per bouw
Per bouw zijn er ook doelen opgesteld. Deze zijn besproken met de Medezeggenschapsraad.
