Basisschool Valkenburg

Plenkertstraat 42 6301 GM Valkenburg (Limburg)

Schoolfoto van Basisschool Valkenburg

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Op school hanteren wij de verlofregeling volgens de CAO. Op school hanteren we het werkverdelingsplan: er wordt gekeken naar kwaliteiten van mensen en daar zoveel mogelijk ingezet en gerelateerd aan hun normjaartaak. Uiteraard wordt er in het taakbeleid rekening gehouden met de normjaartaak en daar waar nodig compensatieverlof toegekend.

Vervangingen worden intern geregeld binnen alle mogelijkheden van school. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Hoe organiseren we ons onderwijs?

Om zo effectief mogelijk onderwijs op maat te bieden werken wij in units (unit groep 1-2, unit groep 3-4, unit groep 5-6, unit groep 7-8) en zien we de kans om aan de volgende kernwaarden te kunnen voldoen:

-het tegemoet komen aan de onderwijs en sociaalpedagogische behoefte van onze leerlingen        

-de leerlingen altijd begeleiding en coaching krijgen          

-er meer professionals kijken in de unit naar het kind doordat ze met meerdere leerkrachten dagelijks met het kind werken en vormen een nog objectiever, completer beeld van de ontwikkeling van het kind         

-we opbrengstgericht werken: ‘Eruit halen, wat erin zit’        

-we onze leerlingen voorbereiden op de maatschappij en het voortgezet onderwijs: zelfstandigheid, zelfverantwoordelijk leren en sociale vaardigheden worden steeds belangrijker        

-we instructie  geven aan een kleinere groep leerlingen 

En op het moment dat een leerkracht onverhoopt ziek wordt is de continuïteit, meer dan in een traditioneel systeem, gewaarborgd. En zijn immers nog 2 andere leerkrachten en een onderwijsondersteuner verantwoordelijk voor de unit. Zij kunnen de planning verder bewaken en de vervanger effectief aansturen.


Klasindeling

  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

De leerlingen van onze school nemen deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. 

Op verzoek van ouders kan vrijstelling gegeven worden. 

https://www.innovo.nl/gronden-voor-vrijstelling-onderwijsactiviteiten.html

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Lesuren/onderwijstijd per jaar

Leerlingen van basisscholen moeten minimaal 7.520 uur les krijgen over 8 schooljaren. Leerlingen moeten in de eerste 4 schooljaren (onderbouw) ten minste 3.520 uur les krijgen. In de laatste 4 schooljaren (bovenbouw) 3.760 uur. De 240 uur die overblijven, kunnen scholen verdelen over de onderbouw en bovenbouw over de 8 jaar heen. Er is geen maximum aantal uren onderwijs per dag. De Inspectie van het Onderwijs (Onderwijsinspectie) let er op dat scholen voldoende uren onderwijs geven. De school bepaalt hoe het lesrooster en de pauzetijden eruit zien. De pauzes moeten een onderbreking van de schooldag zijn. Ze moeten voorkomen dat leerlingen aan 1 stuk bezig zijn met leren. De basisschool moet zorgen voor een goede verdeling van de activiteiten over de dag. Op onze school krijgen in het schooljaar 2023-2024 de leerlingen van de onderbouw unit 1-2 en 3-4 930 uur onderwijs, en in de bovenbouw is dat 983 uur. Bij dit aantal hebben wij reserve uren die ingezet kunnen worden bij een calamiteit.

https://www.innovo.nl/verantwoording-verplichte-onderwijstijd.html

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

In het schoolondersteuningsprofiel (SOP) van onze school is goed te zien dat de basiskwaliteit op orde is. Zie het schoolondersteuningsprofiel op de website van school: www.bs-valkenburg.nl  

De school gebruikt een dekkend geheel van genormeerde instrumenten en procedures om de ontwikkeling van de leerlingen goed te kunnen volgen. Hierdoor signaleert school vroegtijdig welke zorg de leerlingen nodig hebben. Op basis van de analyse wordt gekeken welke specifieke ondersteuning de leerling nodig heeft en halen deze intern bij onze interne deskundigen (leerkrachten die een vervolgstudie op één vakgebied gevolgd hebben) of vragen hulp bij onze ketenpartners zoals de clusterverbinders passend onderwijs van Innovo, de GGD of het zorgteam. Specifieke voorzieningen kunnen we treffen bij hoogbegaafdheid door uitvoeren van het intern hoogbegaafdheidsbeleid (o.a. door het werken met peers=gelijkgestemden, gedifferentieerd aanbod in de klas) en het deelnemen aan de Masterclass i.s.m. Stella Maris (VO)

Uiteraard gaan we uit van leerdoelen en leerlijnen. Verder hebben we ons onderwijs ánders georganiseerd: we werken in units verdeeld in unit groep 1/2, 3/4, 5/6 en 7/8 met in elke unit totaal 80-90 leerlingen met 3 leerkrachten en een onderwijsondersteuner. We geven passende instructie zodat we beter tegemoet kunnen komen aan de didactische en pedagogische onderwijsbehoeften van het kind. De school heeft een specifiek aanbod om de sociale competenties te ontwikkelen. Leerkrachten betrekken steeds meer de leerlingen bij het vaststellen van hun doelen middels kindgesprekken. Onze leerlingen voelen zich aantoonbaar veilig op school. Het schoolondersteuningsprofiel is integraal onderdeel van het schoolplan. Hier staat de concrete uitwerking van onze aanpak op de ontwikkeldoelen. Het schoolondersteuningsprofiel is voor de school de basis voor communicatie met ouders en anderen.


Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Onze ambitie voor de komende jaren is het borgen van alles wat we al hebben, de vernieuwingen bijhouden, deelnemen aan netwerken in het cluster om zo met elkaar te delen en van elkaar te leren. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Verbeterdoelen schooljaarplan 2023-2024 Thema “verbreden en verdiepen”

    De volgende verbeterdoelen staan centraal:

    1.     Het uitdiepen van kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming: op school breiden we de portfolio`s van de leerlingen verder uit (zowel digitaal als op papier) en gaan we structureler meer kindgesprekken voeren (zie voor meer ons intern schoolbeleid “leren zichtbaar maken”)  Het resultaatgebied is gebaseerd op onze werkprocessen: zelfverantwoordelijk leren, (werkproces 7). Het beoogde doel is dat leerlingen  procesgerichte feedback ontvangen, dat leerlingen reflecteren op leer- en procesinhoud en dat dit zichtbaar gemaakt wordt in het portfolio van het kind.   

    Leerkrachten bezoeken een les van een collega om de instructie te zien en om de feedback naar de kinderen te ervaren.

    2.      Het “JUST IN TIME” handelen in instructie en verwerking.  Het instructie geven vindt plaats op basis van een kijkwijzer directie instructie (behorend bij "het ontwikkelvenster en de 4 sleutels" (het betreft borging en verdieping). Een verdere verdiepingsslag zal gemaakt worden op de differentiatie in instructie en verwerking. Bij het didactisch handelen in de rekenles wordt de taxonomie van Bloom in de praktijk gebracht.

    3.      Het uitdiepen in de praktijk van het hoogbegaafdheidsbeleid: het werken met peers (gelijkgestemden) en het signaleren van meer- en hoogbegaafden in groep 5/6 en 7/8 o.b.v. een externe Marga Keijsers i.s.m. Exentra.  Hierbij doen we meer kennis op om kinderen te leren signaleren om vervolgens een aanpak op het aanbod te maken. Bij de kleuters en in groep 3/4 vindt er borging plaats. (zie verder ons intern hoogbegaafdheidsbeleid met doelen en voortgang)

    Burgerschap

    Binnen jeelo, onze wereld oriënterende aanpak met 12 maatschappelijk relevante projecten, passend binnen de leeftijdsgroep en behoeften van het kind, zijn alle vakken geïntegreerd en alle doelen m.b.t. burgerschapsonderwijs voor de leerlingen verweven. Per jaar zijn de doelen verwoord middels competenties (zie voor elke leerling in jeelo) waaraan de leerlingen tijdens de projecten kunnen werken. De vaardigheden kunnen ze toepassen in het dag dagelijkse leven. Mocht blijken dat een groep of een kind meer differentiatie nodig heeft dan kunnen extra competenties moeiteloos in de content worden klaargezet. Jeelo speelt een centrale rol als begin en eindpunt van een ontwikkeling. We maken samenhangend onderwijs. 

    Digitale geletterdheid

    Ook digitale geletterdheid wordt in de basis aangeboden binnen jeelo. De doelen zijn helder en worden in de thema`s verweven én uitgevoerd. 

    De komende jaren zullen we nauw monitoren op deze doelen en volgen de ontwikkeling en aanbod op Innovo niveau. 

    Doelen op omgevingsniveau

    1.     Het op gemeentelijk niveau samen met school beleid op VVE maken en uitvoeren. We brengen de gevolgen voor de basisscholen in kaart en werken hierbij samen in het cluster. Dit loopt ook 2023-2024 door.

    2.     Het komend schooljaar 2023-2024 dienen we weer een subsidieaanvraag bij de gemeente in inzake het “onderwijsachterstandbeleid” om zo taalstimulering bij de jongste kinderen van groep 1/2 via een logopediste in te kunnen kopen.

    3.     De doelen voor ons cluster MeerVal (het cluster van onze Innovo scholen in onze regio Valkenburg- Meerssen- Bunde) zijn vastgesteld en in bijeenkomsten werken we hieraan.


  • Hoe bereikt de school de doelen?

    De monitoring van de schooljaarplandoelen vindt maandelijks plaats. Ook worden dan de methode gebonden toetsen besproken of de vooraf gestelde doelen gehaald zijn. Dit gebeurt per unit in de ontwikkelbordsessies waarbij de resultaten aan elkaar getoond worden. Vervolgens wordt met elkaar besproken wat eenieder nodig heeft in zijn leerkrachtvaardigheden om nog passender aanbod en instructie te kunnen geven.

    Op basis van dit overleg worden de acties aan de nieuwe doelen gekoppeld en de activiteiten die hiervoor nodig zijn worden onderling verdeeld. Dit gebeurt in de eigen unit. 

    Het schooljaar 2023-2024 zullen er regelmatig visievergaderingen op de agenda staan. Vanuit de visie en aanpak behorend bij een vak voeren we onderling "campfire stories" om elkaars bevindingen te delen en tegen het licht te houden of dit is past bij de visie.

    Twee keer per jaar vindt er in de teamvergadering een algehele evaluatie van het schooljaarplan plaats en de doelen op leerkacht- en leerlingniveau krijgen expliciet de aandacht. 

    Daarnaast vinden er jaarlijks enkele studiedagen plaats om de opbrengsten van ons leerlingvolgsysteem CITO op school- en groepsniveau te analyseren. 

    Alle bevindingen van de  evaluaties op cito- en op schooljaarplandoelen vormen de input voor het nieuwe schooljaarplan voor het daaropvolgend schooljaar. 

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • www.mik-kinderopvang.nl

Terug naar boven