Eben-Haëzerschool

Madridstraat 3 3541 DZ Utrecht

Schoolfoto van Eben-Haëzerschool

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer een leerkracht afwezig is, wordt geprobeerd een vervangende leerkracht te vinden. Wanneer deze niet beschikbaar is, kan besloten worden de leerlingen van de betreffende groep te verdelen over de andere groepen. In het uiterste geval kan de directeur besluiten dat de groep een dag vrij krijgt. Ouders worden hiervan op de hoogte gesteld.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Zie toelichting groep 3 t/m 8

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Toelichting: In algemene termen bestaat de helft van de onderwijstijd uit de basisvakken Rekenen, Taal, Spelling, Lezen en Engels.

De andere helft van de onderwijstijd wordt besteed aan Wereldoriëntatie, Muzikale vorming, Creatieve vorming, Burgerschap, Sociaal-emotionele ontwikkeling en Bewegingsonderwijs.

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De school biedt onderwijs aan kinderen die het reguliere onderwijs volgen. Om de kinderen goed te begeleiden zijn er onderwijsassistenten op school. De school is aangesloten bij Berseba (een samenwerkingsverband tussen scholen). Naast de aangegeven specialisten die op de school werken, kunnen we bij Berseba specialistische hulp vragen. Met deze hulp kunnen we kinderen met specifieke onderwijsbehoeften goed begeleiden. In het Ondersteuningsprofiel staat beschreven welke specifieke ondersteuning de school kan bieden aan welke doelgroepen.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Op onze school hebben we voor de leerlingen die meer aankunnen vanaf groep 3 een plusgroep. We willen in het komende jaar het aanbod van de plusgroepen verder gaan verrijken. Daarbij willen we blijven zoeken naar de mogelijkheid om dit onder te brengen bij de groep zelf, waardoor kinderen zoveel mogelijk in de klas zijn en daar een eigen aanbod krijgen naar wat ze nodig hebben. De opzet is om eerst het aanbod stevig neer te zetten en dan te integreren in de groep zelf.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    In ons onderwijs staan de onderwijsbehoeften van de leerlingen centraal. Wij brengen die in kaart en sturen daar ons onderwijsaanbod op. Allereerst aan de hand van de zorgvuldig gekozen methoden. Daar waar het nodig is, zorgen wij ervoor dat de leerlingen ondersteuning krijgen. Zowel waar ze de lesstof moeilijk vinden als waar ze extra uitdaging nodig hebben. Dit alles is ingebed in een zorgvuldig zorgsysteem, waarbij we de cyclus van handelingsgericht werken hanteren. Hiermee volgen wij de leerlingen. Na het waarnemen en begrijpen, gaan we over tot het maken van plannen. Na het handelen gaan we over tot evaluatie om te evalueren of de ingezette acties tot het gewenste resultaat hebben geleid. We maken hierbij gebruik van resultaten van zowel methode- als niet-methodetoetsen. Daarnaast volgen wij ook het pedagogisch klimaat en voeren wij gesprekken met kinderen. In de groepen 1 en 2 werken wij ontwikkelingsgericht. Dat betekent concreet dat kinderen ruimte krijgen tot eigen initiatief om op deze wijze de betrokkenheid positief te beïnvloeden. Ook geven we betekenisvolle opdrachten waarmee we hun ontwikkeling willen stimuleren.

    In de andere jaargroepen geven wij les aan de hand van het Expliciete Directe Instructie model (EDI). Dit met als doel om zo goed mogelijk instructie te geven, waarbij er zo min mogelijk uitvallers zijn. Kort samengevat houdt dat in dat we aansluiten bij de voorkennis en begeleid iets nieuws aanleren.

    Verder geven we wereldoriëntatie middels de methode TopOntdekkers. Deze geïntegreerde zaakvakkenmethode laat leerlingen op veel verschillende en uitdagende manieren werken met geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en techniek. De komende jaren willen we het ontwikkelingsgerichte onderwijs en TopOntdekkers verder ontwikkelen binnen de school.

    Tevens geven we aandacht aan talentontwikkeling en hoogbegaafdheid binnen de school. Talentontwikkeling komt er voor ieder kind. Verder hebben we plusgroepen voor groep 3/4, 5/6 en 7/8. In januari 2021 is er een bovenschoolse plusklas opgestart.

    Als team geven we een vervolg aan Process Communication Model (PCM). In dit tweede jaar gaan we verder om te leren wat PCM kan betekenen voor de relatie tussen leerkracht en leerling. Verder zullen we burgerschap vormgeven en Engels blijft de aandacht vragen. Voor de laatste kiezen we een nieuwe methode, waardoor we nog beter aan de opdracht kunnen voldoen.

    In het komende cursusjaar gaan we als team nadenken over hoe wij 'doelgericht leren' concreet kunnen maken in ons dagelijks handelen in de klas. We vormen leerteams die over deze onderwerpen gaan nadenken, uitproberen en borgen.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    De doelen zijn opgenomen in het jaarplan. De directeur is verantwoordelijk voor dit interne proces en stuurt hierop. Tweemaal per jaar wordt het plan en de voortgang geëvalueerd met de bestuurder. Tijdens de MR vergaderingen komt het jaarplan en de voortgang ook aan bod.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Omdat we een streekschool zijn, bieden we geen VVE aan. Als leerlingen een peuterspeelzaal hebben bezocht, ontvangen we een overdrachtsdossier. Dit overdrachtsdossier wordt door de leerkrachten gelezen en verwerkt in het digitale dossier. Indien nodig is er telefonische overdracht tussen de VVE en de basisschool. Er is een kennismakingsgesprek met het gezin. Kort voor de plaatsing nemen de leerkrachten van groep 1 contact op met het gezin. Na ongeveer vier weken is er een afstemmingsgesprek tussen de ouders en de leerkracht(en). Indien nodig is de Intern Begeleider hierbij aanwezig. Om het onderwijs optimaal af te stemmen op de ontwikkeling van de kinderen, wordt gebruik gemaakt van ontwikkelingslijnen jonge kind in ParnasSys, waarmee de ontwikkeling van kinderen systematisch wordt gevolgd. De rapportage die uit de observaties voortvloeit, wordt twee keer per jaar met de ouders gedeeld. De leerkrachten van de kleutergroep werken nauw samen, delen elkaars ideeën en inzichten en geven gezamenlijk gestalte aan het kleuteronderwijs. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.

Terug naar boven