Basisschool Anne Frank

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Op onze school werken wij met specialisten (Vreedzaam, culturele educatie, rekenen, TGO, ICT, gedrag, VVE coördinator, Schoolopleider, Intern begeleider).  

  Alle specialisten hebben een verantwoordelijkheid in de aansturing van de schoolontwikkeling. De specialisten zijn verantwoordelijk voor een deel van het realiseren van het jaarplan. Zij koppelen terug aan team en MT en de voortgang is steeds een onderdeel van de teamvergadering en het MT-overleg. 

  Het MT bestaat uit: 

  • Directeur 
  • IB-er 
  • Specialisten gedrag, rekenen, taal en TGO

  In de afgelopen twee jaren hebben we vanuit NPO en VVT extra ingezet in het jonge kind. Extra bezetting en ondersteuning van logopedist en onderwijsassistent hebben geresulteerd in intensief aanbod op taal en gedrag. In de resultaten op de cito toetsen is de extra ondersteuning niet zichtbaar. In de observaties van de leerkrachten wordt er wel vooruitgang gezien. Gedragsmatig (luisterhouding, dagelijkse routine, basisvaardigheden) zien wij nog achterstand. 

  De school heeft een eigen bibliotheek. Er is op professionele wijze een ruime hoeveelheid boeken aangeschaft, een uitleensysteem waarbij de kinderen voor op school en thuis boeken kunnen lenen. Het team is geschoold om “de boekenkring” te organiseren in de groep. Het leesplan is vastgesteld en afgelopen schooljaar is er een gigantische impuls gegeven aan het lezen. De groei van leesmotivatie wordt gemonitord door de leesmonitor zodat we goed kunnen inzoomen op eventuele hiaten.

  Er zijn individuele feedbackgesprekken gehouden door de rekenspecialist. Ook is het het team geschoold in feedbackgesprekken met leerlingen.

  De school heeft eerder al een waardevolle start gemaakt met “meer zelfstandig werken” door onder andere werken met leerpleinen. Dit heeft echter niet doorgezet en had ook wat haken en ogen. Komend schooljaar wordt er opnieuw ingezet op zelfregulering door onder andere een doorgaande lijn in weektaak en het creëren van werkmomenten waarin de leerlingen zelfstandig zonder supervisie aan het werk zijn.

  De gedragsspecialist heeft een aantal kinderen geholpen met het reguleren en begrijpen van gedrag. Ondersteuning met samen spelen, samen werken, elkaar ruimte geven maar ook begrenzen en een goede communicatie met ouders. Wij zien positieve ontwikkeling. De drie veiligheidsinstrumenten zijn afgenomen en de uitslag hiervan geeft geen reden tot verandering van beleid.  
  
  Er is een nieuwe taalmethode ingevoerd. Ook is een nieuwe rekenmethode uitgekozen, Wereld in Getallen, waar de leerlingen in 2023-2024 mee gaan werken.

  Voor het komende schooljaar staan de volgende speerpunten op de agenda:

  • keuze en implementatie van nieuw observatiesysteem kleuters
  • extra inzet op groep 2 voor een goede overgang naar groep 3
  • uitvoeren leesplan voor leesbevordering kinderen
  • implementatie nieuwe rekenmethode Wereld in Getallen
  • uitbreiden zelfstandig werkmomenten en doorgaande lijn in weektaak
  • ict veiligheid, vergroten kennis en attitude van de kinderen
  • heroppakken van de ateliers en borgen
  • burgerschap: oppakken koffieochtenden Vreedzaam voor ouders en samenstellingen leerlingenraad
  • werken met nieuw Leerlingvolgsysteem Leerling in Beeld van Cito
  • opfrissen EDI: 0-meting team

  Schoolopbrengsten: 

  De school heeft normen vastgesteld. Deze normen zijn de uitgangspunten in het werken met de groepen en zijn vertaald in het groepsplan. In gesprekken met de intern begeleider verantwoordt de leerkracht zijn/haar aanpak met de behaalde resultaten. De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor de voortgang van de groep en informeert de intern begeleider tijdig bij afwijken van de verwachtingen. 

  Veiligheid: 

  In het kader van veiligheid heeft de school "De vreedzame school" ingevoerd. Het komend schooljaar gaan we opfrissen en borgen, vasthouden van de lessen en verdieping van het instrument. Er zal een nieuwe groep mediatoren getraind worden. De werkgroep zal gedurende het schooljaar eenmaal alle groepen bezoeken op een les Vreedzaam en deze evalueren in het teamoverleg.

  De gedragsspecialist borgt de incidentregistratie en bezoekt alle groepen op gedrag. Op schoolniveau geeft zij een update van de stand van zaken (vragenlijsten, inventarisatie pesten, incidentregistratie) en geeft zij advies over de te nemen ontwikkelingsstappen. We nemen in overweging of ons volgsysteem 'ZIEN!' nog voldoende bij ons past.

  Burgerschaponderwijs

  Een belangrijk doel van ons onderwijs is om onze leerlingen op te voeden tot burger in de Nederlandse samenleving zoals ook in de visie van onze stichting beschreven staat. Daarbij focussen we op acht basiswaarden: vrijheid van meningsuiting, gelijkwaardigheid, begrip voor anderen, verdraagzaamheid, autonomie, verantwoordelijkheidsbesef en het afwijzen van onverdraagzaamheid en discriminatie. Wij leren de kinderen:

  1. op een democratische manier met elkaar beslissingen te nemen: zoals leren de eigen mening te verwoorden en te onderbouwen met argumenten, zich te verplaatsen in de mening van anderen, compromissen te sluiten en kritisch te denken  

  2. conflicten constructief op te lossen: zoals kennis opdoen over conflicthantering, inzicht krijgen in eigen stijl van conflictoplossing, kennis opdoen over en vaardig worden in mediatie en conflictbemiddeling;  

  3. verantwoordelijkheid te nemen voor elkaar en voor de gemeenschap: zoals een zorgzame houding tegenover anderen hebben; initiatieven nemen; participatie in de samenleving en gemeenschapszin;  

  4. een open houding aan te nemen tegenover verschillen tussen mensen: zoals tolerant zijn, onderscheid kennen tussen vooroordeel en oordeel, kennis hebben van andere culturen en levensbeschouwingen;  

  5. weten volgens welke principes onze democratische samenleving is ingericht: kennis hebben over democratische instituties, spelregels en principes. 

  We werken aan deze doelen aan de hand van lessen van de Vreedzame School en verschillende projecten op dit gebied. We organiseren koffieochtenden voor ouders om ook hen bij de Vreedzame School te betrekken. Komend jaar wordt er een leerlingenraad opgesteld die meekijkt met het beleid van de school en kan aangeven wat leerlingen belangrijk voor de school vinden.

  
  

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Wij werken systematisch aan kwaliteitszorg. Onder kwaliteitszorg verstaan we: activiteiten die erop gericht zijn de kwaliteit van het onderwijs te bepalen, te bewaken, te borgen en te verbeteren. Met andere woorden: wat vinden wij goed onderwijs, welke doelen stellen we, hoe zorgen we ervoor dat we kwaliteit leveren, en door de jaren heen vasthouden? Onze school werkt aan ontwikkeling en vernieuwing van het onderwijs en zorgt dat zaken die goed gaan ook goed vastgelegd worden. De school maakt een jaarplan en een meerjarenplan wat twee keer per jaar geëvalueerd wordt in de teamvergaderingen en in de MR. 

  Alle specialisten zijn verantwoordelijk voor een deel van het realiseren van het jaarplan. Zij koppelen terug aan team en MT en de voortgang is steeds een onderdeel van de teamvergadering en het MT-overleg. Hierin ligt een belangrijk deel van de monitoring en evaluatie van de doelen.

  Naast het monitoren en evalueren door de specialisten, zullen we de doelen volgen en meten met verschillende middelen:

  • onafhankelijke metingen van startfase en eindfase
  • analyse en evaluatie van de cito toetsgegevens
  • evaluatie en monitoring van de incidentenregistratie
  • afnemen en evalueren van een oudertevredenheidsonderzoek

  Het belang van kwaliteitszorg en wetenschappelijk onderzoek

  Sommige gegevens uit het leerlingvolgsysteem zijn ook belangrijk voor wetenschappelijk onderzoek en statistiek. Dit betreft resultaten van taal-en rekentoetsen en de deelname aan kinderdagverblijf of peuterspeelzaal. Met de anonieme resultaten van leerlingen kunnen ontwikkelingen en prestaties van de school en andere scholen in kaart worden gebracht. Dat is van belang om het onderwijs te verbeteren op onze school en in heel Nederland.

  Onze school verstrekt de genoemde gegevens voor het doel van onderzoek en statistiek aan het Centraal Bureau voor de Statistiek CBS (www.cbs.nl). Het CBS pseudonimiseert de gegevens en stelt de geanonimiseerde bestanden in een beveiligde omgeving beschikbaar voor het Nationaal Cohortonderzoek Onderwijs NCO (www.nationaalcohortonderzoek.nl).

  Voor de onderzoekers zijn de gegevens niet herleidbaar naar de leerlingen. Ook in openbare publicaties zullen de onderzoeksresultaten nooit herleidbaar zijn naar personen of naar afzonderlijke scholen. De verwerking van persoonsgegevens vindt alleen plaats binnen de beveiligde omgeving van het CBS, volgens de wettelijke regels voor het CBS en de strenge eigen regels van het CBS. Het CBS doet dit ook voor alle andere statistieken die zij maakt. Mocht u ondanks deze veiligheidswaarborgen toch bezwaar hebben tegen verwerking van de gegevens van uw eigen kind, dan kunt u dit kenbaar maken bij de directie van onze school. Wij zorgen er dan voor dat de betreffende gegevens niet aan het CBS geleverd worden. 

  Soms zijn aanvullende gegevens belangrijk voor onderzoek

  Scholen mogen gegevens over taal en rekenen of deelname aan kinderdagverblijf of peuterspeelzaal aan het CBS leveren. Dat komt omdat deze gegevens niet beschouwd worden als ‘bijzondere’ persoonsgegevens. Onder bijzondere persoonsgegevens worden bijvoorbeeld gegevens verstaan over gezondheid. Voor de levering van zulke bijzondere persoonsgegevens stelt de wet strengere eisen, onder meer dat ouders actief toestemming moeten geven. Dat is hier niet aan de orde. Als het voor een bepaald onderzoek belangrijk is om wel bijzondere persoonsgegevens te leveren aan het CBS, dan zal de school daarvoor uw uitdrukkelijke toestemming vragen.

  Sluiten