Resultaten - Openbare basisschool De Cirkel (Utrecht)

Resultaten doorstroomtoets

Toelichting van de school

In 2021- 2022 en 2022-2023 hebben resp. 15 en 13 leerlingen de IEP eindtoets gemaakt. Deze groepen hebben in de laatste jaren te maken gehad met veel uitstroom. De resultaten zijn daardoor niet volledig representatief voor het onderwijs van de school. Hoewel de resultaten van de eindtoets voor de leerlingen volgens verwachting waren (op basis van observaties, methodetoetsen en het leerlingvolgsysteem), lag de gemiddelde score van deze groep onder het landelijk gemiddelde.

In 2023-2024 is voor het eerst de doorstroomtoets gemaakt. We zien een meer representatief beeld van de 32 leerlingen in groep 8.

De leerlingen van de huidige groepen 8 stromen in 2024 uit naar de volgende schooltypes:3 % pro, 19 % vmbo kb/bb/gl, 9 % vmbo tl, 19 % tl/havo, 25 % havo/vwo, 25 % vwo.

De inspectie schrijft het volgende over het driejaarsgemiddelde: We kunnen de resultaten op dit moment niet beoordelen. Het percentage leerlingen dat bij de laatste drie eindtoetsen het streefniveau 2F/1S heeft behaald voor lezen, rekenen en taalverzorging ligt onder de gegeven signaleringswaarde voor een voldoende oordeel, maar boven de correctiewaarde waar we dit schooljaar nog mee rekenen. Dat betekent dat wij de resultaten niet kunnen beoordelen (artikel 10a WPO jo Inrichtingsbesluit WPO jo Regeling leerresultaten po 2020). Het percentage leerlingen dat het fundamenteel niveau 1F heeft behaald is wel voldoende, want dat ligt boven de signaleringswaarde.

Er is verder een duidelijke stijging te zien in de resultaten uit het leerlingvolgsysteem en in de resultaten van de doorstroomtoets 2024. De gedane interventies lijken daarmee effect te hebben. We stimuleren de school deze stijgende lijn vast te houden.

Notitie van de school: Wij verwachten als school dat deze stijgende lijn wordt voortgezet en dat we na de doorstroomtoets in 2025 weer voldoende scoren op het driejaarsgemiddelde op streefniveau en fundamenteel niveau.

Welk percentage leerlingen behaalt het fundamentele niveau en welk percentage het streefniveau?

Fundamenteel niveau

Het fundamenteel niveau is het niveau voor taal en rekenen dat zoveel mogelijk leerlingen aan het einde van de basisschool zouden moeten beheersen. Dit wordt gemeten in groep acht met de eindtoets / doorstroomtoets. De inspectie stelt dat minimaal 85% van alle leerlingen het basisniveau moet behalen. Deze 85% is de signaleringswaarde voor het fundamenteel niveau en dit is voor alle basisscholen in Nederland gelijk.

Streefniveau

Het streefniveau is een hoger niveau dan het fundamenteel niveau. Het doel is dat zoveel mogelijk leerlingen eind groep acht het streefniveau bereiken. Op basis van de leerlingpopulatie op school wordt door de inspectie voor elke basisschool in Nederland apart bepaald hoeveel procent van de leerlingen het streefniveau moet halen. Dat percentage is de signaleringswaarde voor het streefniveau van de school.

Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?

Toelichting van de school

Wij volgen de ontwikkeling van de leerlingen nauwgezet door het observeren van hun dagelijks werk. We houden de gegevens van de resultaten bij in ons leerlingvolgsysteem (ParnasSys). De leerlingen worden regelmatig getoetst met methodegebonden toetsen. Daarnaast gebruiken we halfjaarlijks op het gebied van bijvoorbeeld rekenen/wiskunde, technisch en begrijpend lezen en spelling, landelijk genormeerde toetsen van het BOOM LVS. Op basis van de gegevens uit de toetsen worden de planning van het onderwijs in de groep (het leerstofaanbod en de aanpak van de groepen, kleine groepjes of individuele leerlingen) op- of bijgesteld. Zie meer informatie over hoe de school omgaat met de privacy/persoonsgegevens van uw kind in hoofdstuk 4, onder privacy.
Tussentijdse resultaten
Om een goed beeld te krijgen van de tussentijdse resultaten op de verschillende vakgebieden, zoals taal, rekenen/wiskunde en lezen, worden in de leerjaren 3 t/m 8 de BOOM LVS toetsen afgenomen. We gebruiken deze gegevens om de kwaliteit van het onderwijs vast te stellen en waar nodig te verbeteren. kind-, groeps- en schoolniveau. Ook geven deze toetsen zicht op de ontwikkeling van een groep en/of individuele leerling.
De school gebruikt verschillende middelen om de resultaten en de voortgang van leerlingen in kaart te brengen:
Observatieformulieren en signaleringslijsten.
Methodegebonden toetsen en niet-methodegebonden toetsen.
Toetsen Leerlingvolgsysteem (BOOM).
IEP eindtoets.
Uitstroomcijfers naar het voorgezet onderwijs en speciaal (basis)onderwijs.
Er wordt op verschillende manieren aangesloten bij het niveau van de leerlingen. Dat noemen we differentiëren. Er kan worden gedifferentieerd op tempo. Leerlingen krijgen dan meer of minder werk. Er kan ook worden gedifferentieerd op niveau. Leerlingen krijgen dan aangepaste opdrachten aangepast aan het beheersingsniveau van de leerling. Bij het geven van instructie, feedback en ondersteuning staat de leerkracht centraal. In de methoden die wij op school gebruiken staat hoe leerkrachten in de les kunnen differentiëren.
Vanaf 2021 werken wij met een ontwikkelplan. De focus van het ontwikkelplan is gericht op rekenen, begrijpen lezen en spelling. Onderdeel van het ontwikkeltraject is EDI scholing voor alle leerkrachten. Uit de analyse van de BOOM toetsen kunnen we concluderen dat de opbrengsten een eerste lichte stijging laten zien. Deze scholing wordt in 2023/2024 voortgezet. Ook bij het werken met de nieuwe methodes voor rekenen, taal en spelling werken we met EDI.

Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?

Toelichting van de school

De overgang naar het voortgezet onderwijs

Om de overgang van uw kind van groep 8 naar het voortgezet onderwijs goed te laten verlopen, is in Utrecht de POVO (Primair Onderwijs Voortgezet Onderwijs) procedure ontwikkeld. Aan het begin van het schooljaar worden de ouders en leerlingen van groep 8 geïnformeerd over de POVO-procedure. Meer informatie vindt u op de website www.naarhetvo.nl onder het tabblad ‘ouders’. Alle kinderen in groep 8 maken een verplichte doorstroomtoets. Jaarlijks doen we daarvan verslag in de schoolgids. Op onze school is dat de IEP toets.

Wij besteden veel aandacht aan het maken van het schooladvies voor de overgang naar het voortgezet onderwijs. Vanaf leerjaar 6 geven wij de ouders een indicatie om naar schooltypes te gaan kijken. In leerjaar 7 ontvangen de kinderen al een pré-advies. Deze adviezen worden besproken in een team van leerkrachten/IB/directie. Op deze manier zijn wij er zeker van dat we alle opties zorgvuldig hebben afgewogen. Het voorlopige advies wordt gegeven in januari in leerjaar 8. In februari wordt de doorstroomtoets gemaakt.

Het definitieve advies krijgen de kinderen in maart, na de doorstroomtoets.

Weergave Schooladvies

deze school vergelijkbare scholen

Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?

In groep 8 krijgt elke leerling van de basisschool een advies voor het voortgezet onderwijs dat past bij het niveau van deze leerling. De leerling stroomt vervolgens door naar het voortgezet onderwijs. In het derde jaar wordt gekeken welk niveau de leerling werkelijk heeft vergeleken met het niveau van het schooladvies. Dit wordt vertaald naar drie categorieën: boven, op en onder advies. Bijvoorbeeld: een leerling met schooladvies vmbo-b die in het derde jaar op het vmbo-k zit, zit boven advies. En een leerling met schooladvies havo/vwo die in het derde jaar op het havo zit, zit op advies. Wanneer deze leerling in het derde schooljaar op het vwo zit, zit hij/zij boven advies.

In het derde jaar

Sociale ontwikkeling

Hoe denkt deze school over sociale ontwikkeling?

Een veilig en positief pedagogisch klimaat is de basis voor alle leren. We willen kinderen het gevoel geven dat ze erbij horen. Ons uitgangspunt is dat ieder mens een natuurlijke behoefte heeft aan relatie, autonomie en competentie. We vinden het belangrijk om niet alleen ‘te leren weten’ en ‘te leren kunnen’, maar ook ‘te leren zijn’ en ‘te leren samenleven’. Onze school staat open voor alle kinderen van alle gezindten. Wij gaan uit van erkenning van die verschillen. Kinderen werken actief samen met anderen, ongeacht culturele of levensbeschouwelijke verschillen.

Wat is de werkwijze van deze school voor sociale ontwikkeling?
Vreedzame School
Een belangrijke voorwaarde om tot leren te komen, is dat kinderen leren vertrouwen te hebben in zichzelf en in hun omgeving. Hiervoor maken we gebruik van het programma: De Vreedzame School. Met de Vreedzame School werken we aan sociale vaardigheden en democratisch burgerschap. Op deze manier werken we van groep 1 t/m 8 structureel aan een goed pedagogisch (leer)klimaat in de school.
De Vreedzame School is een basis voor een goed pedagogisch (leer)klimaat. We vinden het belangrijk dat (de lessen van) de Vreedzame School niet op zich staan. Daarom verbinden we daar waar kan vakken en thema’s met de thema’s van de Vreedzame School.
In groep 7 worden de leerlingen opgeleid tot mediator. Een mediator heeft als taak mee te helpen conflicten tussen kinderen op te lossen. De leerlingen krijgen een aantal lessen over de manier waarop zij kinderen die een conflict hebben, op een goede manier kunnen begeleiden zodat het conflict kan worden opgelost. Deze lessen zijn leuk en leerzaam en worden met enthousiasme in de praktijk gebracht. Ze worden gegeven door de gedragsspecialist. De gedragsspecialist is voorzitter van de werkgroep sociale veiligheid. Samen met de werkgroep wordt er besproken wat aandachtspunten voor de school zijn. Hierover gaat zij met kinderen, leerkrachten en/of ouders in gesprek.
De uitgangspunten van de Vreedzame school zijn:
- Personeel, kinderen en ouders zijn samen verantwoordelijk voor een goed werkklimaat en een goede samenwerking in school;
- Kinderen hebben verantwoordelijkheden in de klas en de school;
- Kinderen hebben een stem en worden serieus genomen;
- Personeel, kinderen en ouders stellen hoge eisen aan positief sociaal gedrag en lossen conflicten constructief op.
Op onze website leest u meer over de Vreedzame School en het pedagogisch klimaat op obs De Cirkel.
Welke registratievorm(en) gebruikt deze school om sociale opbrengsten in kaart te brengen?
Deze school gebruikt de volgende registratievorm(en) om sociale opbrengsten in kaart te brengen:
- Veiligheidsthermometer
- Parnassys
Welke methode(s) voor sociaal-emotioneel leren gebruikt deze school?
Deze school gebruikt de volgende methode(s) voor sociaal-emotioneel leren:
- Vreedzame school

Kernwaarden uit de visie op sociale ontwikkeling

een prettige en veilige school
samenwerken en leren
leer jezelf en de ander kennen

Wat zegt de inspectie over de school?

Toelichting van de school

In april 2024 werd Obs De Cirkel bezocht voor een herstelopdracht. Hieronder leest u de conclusie van de Onderwijsinspectie.
De kwaliteit van het onderwijs op obs De Cirkel beoordelen we als Voldoende. De schoolleiding en het team hebben met energie gewerkt aan het verbeteren van het onderwijs op de school en daarin veel stappen gezet. De directie heeft samen met de intern begeleiders en de schoolopleiders een werkwijze ontwikkeld die ertoe leidt dat zij zicht houden op de kwaliteit van het onderwijs. Dit vertaalt zich naar lessen die beter aansluiten bij de de onderwijsbehoeften van de leerlingen. De leraren krijgen begeleiding en ondersteuning om hieraan te voldoen en hier verder in te groeien. We constateren dat de tekortkomingen uit het onderzoek in 2023 zijn hersteld. Om het met de woorden van het team te zeggen: "Er is veel gebeurd, er is hard gewerkt en er is veel geleerd".