GBS De Vuurbaak

Almerelaan 18 8321 JB Urk

Schoolfoto van GBS De Vuurbaak

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij verlof van een meester of juf van onze school wordt binnen de school gekeken of er een andere leerkracht kan invallen.  Wanneer dat niet het geval is, maken wij gebruik van de zogenaamde invalpool van onze schoolvereniging 'Floron'. 

Wanneer er geen invalleerkracht is, proberen het te organiseren dat groepen mogelijk gecombineerd kunnen worden (voor de korte termijn).

We streven ernaar dat het onderwijs doorgang krijgt.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt aan de hand van thema's.
De taal- en rekenactiviteiten worden zowel in de grote als in een kleine kring aangeboden. In de kleine kring wordt een doel extra aangeboden (weer-groep) of krijgen kinderen extra uitdaging (meer-groep).

De ontwikkelingslijnen worden uitgewerkt in de themaplanner (groepsplan 1 en 2) en sluiten aan bij het ontwikkelingsniveau van de kinderen.

De kinderen in groep 1 en 2 leren spelend en spelen lerend.

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Wij hebben oog voor de verschillen tussen leerlingen. Bij iedere aanmelding wordt beoordeeld of de school tegemoet kan komen aan de onderwijsbehoefte van het kind. Wanneer wij door de aard en/of ernst van problematiek, door de groepssamenstelling of door andere factoren niet aan de onderwijsbehoefte van een kind tegemoet kunnen komen, kunnen wij in specifieke gevallen beredeneerd aangeven dat we geen plaats aan het kind kunnen bieden.  

Wanneer wij twijfels hebben ten aanzien de ondersteuningsvraag kunnen we bij het samenwerkingsverband een kansrijk maar risicovol onderwijs indicatie aanvragen. Met deze indicatie kunnen we een leerling, met ondersteuning van de onderwijsassistent, kansrijk plaatsen. 

Wij hebben ervaring met:       

  • Jonge Risico Kinderen (JRK);
  • leerlingen met  ASS, gedrags- en Sociaal Emotionele problematiek;
  • leerlingen met spaak/taal moeilijkheden;
  • leerlingen met auditieve beperkingen.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Een van de strategische doelen van de schoolvereniging is 'kansrijk onderwijs voor alle kinderen'. 

Naar de school vertaalt betekent dat, dat we in de komende jaren visie gaan ontwikkelen ten aanzien van inclusiever onderwijs.

Het lijkt erop dat steeds meer kinderen op school instromen met taalachterstand

Concreet betekent dit voor de school dat we in eerste instantie het onderwijs voor leerlingen met taal spraakproblematiek gaan versterken. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Op dit moment is het nieuwe schoolplan 2024-2027 in ontwikkeling. De onderstaande doelen moeten daarom gelezen worden als concept voor het schoolplan 24-27.
    De strategische doelen uit het Koersplan van Florion koppelen we aan de kernwaarden van De Vuurbaak en zien we als uitgangspunten voor de schooldoelen voor de komende vier jaren. In deze periode ligt de focus op De Vuurbaak vooral op het verbeteren van de basisvaardigheden, waar de school een subsidie van de overheid heeft gekregen. Onder basisvaardigheden vallen de ontwikkelingsgebieden taal, lezen, rekenen, digitale geletterdheid en burgerschapsvorming.

    Strategisch doel 1: Kansrijk onderwijs voor alle kinderen
    Kernwaarde: ‘Ontwikkeling’        

    Schooldoelen:

    • Versterken van een taalrijke leeromgeving voor kinderen in de onderbouw    
    • Verdiepen van de didactische vaardigheden van de leerkrachten door middel van EDI.
    • Leerkrachten stemmen door voortdurende analyse de instructie af op de onderwijsbehoeften en hebben in woord en daad  hoge verwachtingen van de kinderen.
    • Het systeem van evaluatie, reflectie en borging versterkt de doorgaande lijn en voorspelbaarheid van het handelen van de medewerkers.   
    • Er is voldoende ondersteuning in de groepen om het onderwijs kansrijk te geven.
    • De school heeft visie ontwikkeld ten aanzien van inclusiever onderwijs.
    • Automatiseren bij rekenen en spelling wordt, naast de methode, expliciet vormgegeven door middel van bewegend leren.
    • Er zijn voldoende materialen voor rekenen en deze worden effectief ingezet in de lessen.
    • Er is een plan van aanpak hoe wij (voortgezet) technisch lezen op de Vuurbaak vormgeven en waar de accenten liggen voor leesmotivatie. 
    • De doelen voor begrijpend lezen zijn per groep en per thema beschreven.
    • De resultaten van het onderwijs zijn passend bij de populatie van De Vuurbaak.
    • De leerteams werken planmatig en doelgericht aan onderwijsontwikkeling waarbij praktijk ondersteund wordt door theorie . -       

    Strategisch doel 2: Vorming voor het leven
    Kernwaarde: ‘Veiligheid’

    Schooldoelen:

    • De leerkrachten van alle groepen geven vanuit de beschreven visie les in de doelen voor burgerschap.
    • De resultaten van burgerschapsvorming worden voor alle kinderen verzameld en vastgelegd (in een portfolio).
    • Het pedagogisch klimaat op de school gaat uit van vertrouwen en verantwoordelijkheid, waarbij de Kanjertraining op een effectieve, maar vooral vormende manier wordt ingezet.
    • De Vuurbaak heeft beleid ontwikkeld ten aanzien van digitale geletterdheid. De leerlingen kunnen digitale middelen gebruiken bij het aanleren en verwerken van leerstof en kunnen op een verantwoordelijke manier omgaan met sociale media -       

    Strategisch doel 3: Toekomstbestendig  organiseren van het onderwijs
    Kernwaarde: ‘Verbinding'

    Schooldoelen:    

    • De Vuurbaak heeft een zichtbare plek in de samenwerking met netwerkpartners, waaronder de gemeente Urk, de andere schoolverenigingen op Urk en DURF (jeugdbeleid Urk).
    • De Vuurbaak werkt samen aan onderwijsontwikkeling met scholen uit het netwerk van Florion (directies en IB) en lerende netwerken voor leerkrachten.  
    • Er is voldoende ruimte om het onderwijs aan het groeiende aantal kinderen  te kunnen bieden.
    • De Vuurbaak is een plek waar kinderen, ouders en medewerkers het goed hebben.
    • De ouderbetrokkenheid is groot. Ouders worden betrokken bij de ontwikkeling van hun kinderen, komen op georganiseerde ouderavonden en hebben een stem in de oudercontacten zoals een oudercafé en rondetafelgesprekken.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Kansrijk onderwijs voor alle kinderen (ontwikkeling)

    Op De Vuurbaak wordt gewerkt met leerteams voor rekenen, taallezen en didactisch handelen (EDI). De leerteams maken aan het begin van het jaar een jaarplan waarin de doelen en activiteiten worden beschreven. Voor taal, rekenen en EDI zijn de grote ontwikkeldoelen beschreven in het activiteitenplan die hoort bij de aanvraag van de subsidie ‘verbeteren basisvaardigheden’. Vanuit de subsidie worden interne en externe deskundigheid ingezet om aan deze doelen te werken. Op de reguliere teamvergaderingen krijgen de leerteams tijd om de voortgang van het plan met het team te bespreken. De afspraken worden beschreven in een kwaliteitskaart, die een houdbaarheidsdatum heeft. Na evaluatie van de kwaliteitskaarten worden deze al dan niet aangepast geborgd (PDCA- cyclus). De leerteams zijn verantwoordelijk voor de plannen en kwaliteitskaarten.  

    Vorming voor het leven (veiligheid)

    Er is op De Vuurbaak geen methode burgerschap. In de verschillende vakken komen de doelen van burgerschapsvaardigheden aan de orde. De vaardigheden worden in een beleidsdocument beschreven in termen van doelen en activiteiten. Voor het volgen van de resultaten van burgerschap is het wenselijk dat we een systeem ontwikkelen, waarbij de een voortgang kunnen laten zien.  In de onderbouw wordt al gewerkt met en portfolio. Deze vorm van formatief toetsen wordt verder uitgebouwd naar de bovenbouw.  De werkgroep portfolio zal hierin het voortouw nemen.

    De kanjertraining wordt door alle leerkrachten gegeven. Daarvoor moeten nieuwe leerkrachten trainingen volgen  voor de licenties A, B en C. Deze trainingen worden bovenschools aangeboden en ingepland. Leerkrachten zijn verplicht de training te volgen.  Door middel van de kanjervragenlijsten en vragenlijsten sociale veiligheid worden de resultaten van de trainingen gevolgd.

    Digitale geletterdheid krijgt vanuit DURF aandacht op de scholen. Door middel van lessen mediawijsheid en een ouderavond, wordt het verantwoordelijk gebruik van internet en sociale media gestimuleerd.  De Chromebook worden ingezet in het dagelijks werk in de groepen. Niet alleen voor verwerken en oefenen van rekenen en taal, maar ook voor het verwerken van de kennis in PowerPoint, Word of andere programma’s. De resultaten hiervan worden in het portfolio verzameld.  

    Toekomstbestendig organiseren van het onderwijs (verbinding)

    De Vuurbaak is als kleine speler (enige school van Florion) zichtbaar binnen het onderwijs en jeugdbeleid op Urk. De directeur van de school neemt deel aan overlegstructuren binnen de gemeente en vertegenwoordigd  De Vuurbaak, maar ook Florion binnen de samenwerking. Binnen het samenwerkingsverband neemt de directeur deel aan de werkgroep passend onderwijs, waarbij input wordt gegeven voor ontwikkelingen binnen samenwerkingsverband NOP/URK.

    De Intern begeleider neemt als gast deel aan de IB-netwerken van schoolvereniging Rehoboth en het IB-netwerk van Florion. De directeur en IB-er zijn betrokken bij het jeugdwerk op Urk (DURF). Dat houdt in dat zij overleggen van het jeugdbeleid bezoeken en waar mogelijk en vanuit belangen van het onderwijs, inbreng leveren  aan het ontwikkelen van jeugdbeleid.

    De leerkrachten nemen deel aan netwerken binnen Florion. Deze netwerken zijn gericht op het halen en brengen van kennis op verschillende terreinen zoals het jonge kind, taal, lezen, rekenen en gedrag.

    De school gaat in overleg met de gemeente op zoek naar voldoende ruimte in vloeroppervlak van lokalen om het groeiende aantal kinderen een plek te kunnen geven. Hiervoor wordt de school ondersteund door de medewerker huisvesting van Florion.

    Om de ouderbetrokkenheid te vergroten en de ouders nog meer stem te geven worden in de komende jaren oudercafé’s georganiseerd, waar ouders met de school (directie en IB) in gesprek kunnen gaan over het onderwijs.  Daarnaast worden ouderavonden met een inhoudelijk onderwerp ten aanzien van onderwijs en opvoeding georganiseerd, waar ouders meer actief voor uitgenodigd worden.

    De school is een welkome plek voor kinderen, ouders en medewerkers. Er wordt niet alleen nagedacht over de inrichting en onderhoud van het gebouw en het plein, maar ook willen we ervoor zorgen dat iedereen zich welkom voelt. De school heeft een goede naam wanneer ouders en medewerkers vertrouwen hebben en als ambassadeurs van de school een positief verhaal vertellen en uitstralen. We streven naar nog meer groei van het leerlingenaantal, maar vooral naar een positief resultaat van de tevredenheidsvragenlijsten van kinderen, ouders en medewerkers.

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Stichting kinderopvang Urk
    • De Vuurtoren (Triade Vitree)

Terug naar boven