Daltonschool Helen Parkhurst

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  In schooljaar 2023-2024 gaan we aan de slag met het nieuwe schoolplan. Onze basiskwaliteit is op orde en in de komende jaren zetten we in op het borgen hiervan en het verder versterken van de basisvaardigheden. Onder de basisvaardigheden vallen taal, rekenen, burgerschap en digitale geletterdheid

  Taal-Lezen-Rekenen

  Met ons taal-leesonderwijs willen we bereiken dat kinderen zelfstandige en gemotiveerde lezers worden die graag lezen en kunnen leren van teksten. We gebruiken hiervoor de methode Actief Leren Lezen. In deze methode staat het vergroten van leesvaardigheid , het leesbegrip en het leesplezier centraal. Daarnaast lezen we elke dag voor, hebben we een uitgebreide bibliotheek op school, roosteren leerkrachten tijd in zodat leerlingen frequent kunnen lezen in zelfgekozen boeken, werken we met het leesalarm, gebruiken we rijke teksten, voeren we interessante gesprekken over teksten met diepgaande vragen, schrijven we en staan leesbevorderingsactiviteiten vast op onze jaarkalender.? In schooljaar 2023-2024 zijn we gestart met een teamscholing Close Reading om de doorgaande leerlijn lezen te versterken. We zetten hierbij rijke, betekenisvolle teksten in die aansluiten bij de thema’s van IPC waarmee we werken.? Het doel van ons spellingonderwijs is dat kinderen een spellingbewustzijn ontwikkelen. Wie kan spellen herkent, door aan een woord te denken of door een woord te horen, hoe het woord in elkaar zit en hoe dat klankbeeld in lettertekens moet worden omgezet. Dat is wat kinderen ook moeten leren en dat lukt alleen goed, als ze vanaf het begin trainen in het luisteren naar woorden. We hebben daarom bewust gekozen voor de methode Nieuw Nederlands Junior. In deze methode staat naast het aanleren van spellingregels, het luisteren centraal in de didactiek.? Onze ambitie is om de resultaten van onze kinderen op het gebied van technisch lezen, taalverzorging, leesbegrip en woordenschat te verhogen zodat zij als goede én enthousiaste lezers en spellers naar het voortgezet onderwijs kunnen gaan. We blijven inzetten op het versterken van de leerkrachtvaardigheden met een focus op differentiëren. ? ?

  Op Daltonschool Helen Parkhurst werken we met elkaar aan effectief en goed rekenonderwijs waarbij zoveel mogelijk wordt afgestemd op de onderwijsbehoeften van de kinderen. Het afgelopen jaar is er geïnvesteerd in het versterken van didactisch handelen, instructievaardigheden en handelingsgericht werken binnen het vakgebied rekenen. In combinatie met een duidelijk onderwijsaanbod in de groepen 3 t/m 8, waarbij leerkrachten zicht hebben op de ontwikkeling en begeleiding? ligt er dus een stevige basis voor verdere ontwikkelingen in het rekenonderwijs. ?In de rekenlessen wordt gewerkt met het hoofdfasenmodel, het handelingsmodel en het drieslagmodel. Deze modellen zijn geïntegreerd in onze rekenmethode: Pluspunt 4. Daarnaast worden diagnostische gesprekken gevoerd om te kunnen bepalen waar de eventuele hiaten zitten bij kinderen die (te) weinig vooruitgang laten zien.? In de komende schooljaren gaan we aan de slag met automatiseren en memoriseren. We doen dit door het inzetten van spel(len) in de rekenles en het implementeren van de methodiek Zo Leren Kinderen Rekenen? Onze ambitie is het blijven versterken van leerkrachtvaardigheden met een focus op differentiëren en het blijven geven van kwalitatief goede en effectieve instructies. We verwachten dat door deze inzet de rekenresultaten zullen gaan verbeteren. ? 

  Burgerschap

  Op Daltonschool Helen Parkhurst is burgerschap onlosmakelijk verbonden met onze Daltonvisie, onze kernwaarden en met het onderwijs dat we geven. We zien dit terug in ons motto: "Samen het leven leren”. Onderwijs in burgerschap en de integratie daarvan begint bij ons bij de basiswaarden van onze rechtstaat. Vrijheid van meningsuiting, gelijkwaardigheid, begrip voor anderen, verdraagzaamheid, autonomie, verantwoordelijkheidsbesef, het afwijzen van onverdraagzaamheid en het afwijzen van discriminatie. Die basiswaarden dragen de leerkrachten uit naar elkaar, naar de kinderen, naar de ouders en naar de samenleving.  Burgerschapskennis en vaardigheden doen kinderen op in alle vak- en leergebieden, in vakoverstijgende projecten en activiteiten, door het groeps- en schoolklimaat en tijdens buitenschoolse leermomenten en de contacten met het jongerenwerk. We zorgen hierbij voor een doelgericht en samenhangend aanbod wat vastgelegd wordt in een themaplanning. Het aanbod bestaat onder andere uit de volgende onderdelen: Kanjertraining, DramaTaal, International Primary Curriculum (IPC) en culturele vorming. Het aanbod voor burgerschap is vastgelegd in een kwaliteitskaart. 

  Nieuwe schoolplanperiode

  In de nieuwe schoolplanperiode gaan we aan de slag met de volgende punten: 

  • Het blijven versterken van leerkrachtvaardigheden met een focus op differentiëren en het blijven geven van kwalitatief goede en effectieve instructies. 
  • Het versterken van het aanbod voor automatiseren bij rekenen. We doen dit door het inzetten van spel(len) in de rekenles en het implementeren van de methodiek Zo Leren Kinderen Rekenen \
  • Het implementeren van Close Reading door teamscholing en co-teaching om de doorgaande leerlijn van lezen te versterken. 
  • Het koppelen van de taaldoelen vanuit de methode aan de thema's van IPC zodat we een betekenisvol en samenhangend taalaanbod bieden. 
  • Oriëntatie op digitale geletterdheid, het opstellen van een visie en het implementeren van een doorgaande leerlijn. 
    

  In schooljaar 2023-2024 gaan we aan de slag met de executieve functies. Het implementeren van de Leerlijn Executive Functies (LEF) in alle groepen staat centraal. Deze leerlijn is gekoppeld aan onze Dalton kernwaarden. 

  Voor deze onderwerpen zijn concrete doelen opgesteld en deze zijn uitgewerkt in de jaarplannen van de verschillende ontwikkelgroepen. Deze jaarplannen worden voorzien van feedback door de directeur en de intern begeleider en daarna vastgesteld.  Tot slot worden deze jaarplannen samengevoegd in een schooljaarplan en dit plan wordt uitgewerkt in een visual. Hierdoor kunnen we steeds "zeggen wat we doen en doen wat we zeggen".  De ontwikkelgroepen zijn samengesteld op basis van interesse en expertise van de leerkrachten. We werken dit schooljaar met de volgende ontwikkelgroepen: Taal, Rekenen, Talent, Burgerschap en Digitale Geletterdheid.

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  In schooljaar 2023-2024 staat het verder versterken van de basisvaardigheden centraal. We monitoren dit proces middels het verbeterplan: "Samen steeds een beetje beter". De doelen vanuit dit verbeterplan zijn verder uitgewerkt in de jaarplannen van de ontwikkelgroepen. De jaarplannen en het verbeterplan worden minimaal 2 keer per schooljaar geëvalueerd. Ook de MR volgt dit proces. 
  

  Onze school moet en wil kwaliteit leveren; wij willen een steeds betere school worden. Wanneer wij het samen hebben over kwaliteit dan willen we dat dat gaat over de volgende vragen: 

  • Zeggen wij als school wat we doen en doen we wat we zeggen? 
  • Doen wij als school de goede dingen en doen we die dingen dan ook goed? 
  • Vinden we dat zelf, maar vinden anderen dat ook? 
  • Hoe komen we dat te weten en wat doen we met die wetenschap? 

  We willen als team: 

  • Kritisch naar onszelf en naar ons persoonlijk functioneren kijken 
  • Vanuit onze gezamenlijke Dalton-kernwaarden en visie werken 
  • Hoge verwachtingen stellen, zowel naar onszelf als naar elkaar en de leerlingen
  • Een professionele cultuur ontwikkelen waarin we van en met elkaar leren
  • Heldere doelen stellen waar iedereen in het team aan werkt en op aangesproken kan en wil worden

  Om antwoord te kunnen geven op deze vragen vinden we het belangrijk om steeds het gesprek aan te gaan. Met elkaar maar ook met kinderen, ouders, collega-scholen, buurt en bestuur. We werken planmatig, cyclisch en met het doel voor ogen en stellen ons hierbij steeds 3 vragen die in ons kwaliteitsdenken zitten geborgd. Wat gaat goed? Wat kan beter? Wat moet beter? Hiervoor worden jaarlijks een aantal vaste momenten ingepland. Deze momenten zijn vastgelegd in de kwaliteitscyclus van Xpect Primair. Op deze momenten worden de resultaatanalyses, de ontwikkelcirkel, het verbeterplan "Samen steeds een beetje beter" en de jaarplannen van de ontwikkelgroepen besproken, geëvalueerd en zo nodig aangepast.

  We willen door het voeren van deze gesprekken tot een beredeneerde, functionele zelfevaluatie komen waarbij we de onderwijskwaliteit op onze eigen manier in beeld brengen. Hiervoor gebruiken we het onderwijsportfolio. In dit portfolio zijn school in beeld, de visie en de koers van de school en de kwaliteitsgebieden van het nieuwe inspectiekader opgenomen.

  In het Onderwijsportfolio laten we zien waar onze school voor staat en hoe onze school zich ontwikkelt. Het proces staat hierbij centraal. Hierdoor wordt kwaliteitszorg een levend(ig) gebeuren waarin we onszelf steeds de maat blijven nemen en op zoek gaan naar mogelijkheden om onszelf te verbeteren. Hierbij staat leren van en met elkaar centraal. 

  In het schooljaar 2023-2024 wordt vanuit het gezamenlijke Kompas van onze organisatie een nieuw schoolplan opgesteld. In dit schoolplan worden onze ambities, doelen en verbeterthema's en de daaraan gekoppelde ontwikkelcirkel 2024-2026 opgenomen. De professionalisering van ons team en van de individuele leerkrachten is hier direct aan gerelateerd.

  
  

  Sluiten