Het onderwijs - Kbs Helder Camara (Teteringen)

Het team

Toelichting van de school

INOS kent een platte organisatie: Bestuur – Directeur – Medewerker. De verantwoordelijkheid voor het onderwijs en de ontwikkeling van de leerlingen, ligt daardoor dicht bij de leerkracht en de directe collega’s in het team.
Wij stimuleren de professionele ontwikkeling van leerkrachten onder andere door bij elkaar in de klas te kijken, door scholing/opleiding en door deel te nemen aan INOS-brede leergemeenschappen waar specialisten van verschillende scholen met elkaar werken aan de kwaliteit van het onderwijs.

Vakleerkrachten op deze school

Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

INOS vindt het belangrijk dat bij afwezigheid van een leerkracht er een vakbekwame en gediplomeerde vervanger beschikbaar is. Daartoe is Phoenix opgericht als 29e school van INOS.
Phoenix heeft geen leerlingen of gebouw, wel enthousiaste, bekwame en leergierige professionals die hun talenten inzetten als invalleerkracht binnen onze eigen scholen én een deel van hun tijd gebruiken voor professionalisering en/of innovatie.
Waarom Phoenix? Deze naam – die komt uit de Griekse mythologie – staat voor wijsheid, vernieuwende kracht en (opnieuw) tot bloei komen. Mocht het voorkomen dat Phoenix geen invalleerkracht beschikbaar heeft, dan hanteert de school een protocol, waarbij overige leerkrachten worden ingezet en indien nodig een groep wordt opgesplitst en over de andere groepen wordt verdeeld.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De groepen 1/2 zijn als combinatiegroep geformeerd. Dit omdat leerlingen instromen zodra ze 4 jaar worden.
Momenteel zijn er geen andere combinatie groepen in de school. Mocht het vanwege een daling van leerlingaantallen nodig zijn dan kan school ervoor kiezen een combinatiegroep te starten.
Daarnaast plaatsen wij nieuwe leerlingen op basis van leeftijd, geslacht en eventuele onderwijsbehoeften. Daar waar er 'meerlingen' op school instromen plaatsen we die in overleg met ouders samen of apart van elkaar.
Mocht een leerling moeten doubleren volgens school dan volgt daar een gesprek over met ouders, leerkracht en intern begeleider. School heeft hierin het eindoordeel.
Daar waar we groepen mengen volgen we een door de MR goedgekeurd beleid. Ook hierin is de indeling bindend na laatste oordeel van de school.

Klasindeling

Leerstofjaarklassen
Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Vanaf schooljaar 2021-2022 zullen de schooltijden van Kbs Helder Camara gaan wijzigen. Groep 3/4 zal vanaf dit schooljaar ook op vrijdagmiddag naar school gaan en daardoor uitbreiding van onderwijstijd krijgen. De groepen 1 en 2 hebben jaarlijks ongeveer 900 lesuren. De groepen 3 tot en met 8 krijgen door de verandering in schooltijden gedurende 4 schooljaren 980 lesuren. Op deze manier komen we voor alle groepen tot de norm van 7520 die door de inspectie is gesteld.

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek
Speellokaal
Gymlokaal
Leerpleinen voor de groepen 1/2, 3/4/5 en 6/7/8
Atlasklas en Minervagroep

Extra ondersteuning van de leerlingen

Samenvatting ondersteuningsprofiel

We bieden extra ondersteuning voor leerlingen met taalachterstand. Tevens hebben we een aanbod voor meer- en hoogbegaafde leerlingen.
Meer- en hoogbegaafdheid
We hebben op Kbs Helder Camara de visie dat alle leerlingen, inclusief de meer- en hoogbegaafden een plek hebben waar ze zich thuis voelen en lekker in hun vel zitten. We willen dat ze een aanbod krijgen waarmee ze uitgedaagd worden, leren leren en werken aan hun executieve functies, waarbij altijd aandacht is voor het zijnsluik. Waar mogelijk binnen de klas. De school beschikt over leraren met kennis en expertise op het gebied van meer- en hoogbegaafdheid.
Minervagroep
Er is op Kbs Helder Camara ook een Minervagroep voor leerlingen uit de groepen 4 t/m 8 aanwezig. Hiermee bundelen we de gezamenlijke krachten en versterken het gemeenschappelijk belang, namelijk het geven van passend onderwijs aan onze meer- en hoogbegaafde leerlingen. Daarnaast vergroten we op deze manier de mogelijkheid voor deze groep leerlingen om ontwikkelingsgelijken te ontmoeten. De kleuters en de leerlingen uit groep 3 hebben waar nodig toegang tot individuele- of groepscoaching. Zo is ons aanbod beschikbaar voor alle leerjaren.
Atlasklas
Op onze school geloven we in de kracht van samen leren en groeien. Op elke school zijn er leerlingen die anders leren, die moeite hebben met concentreren of die het juist spannend vinden om sociale contacten aan te gaan.
We hebben op Kbs Helder Camara de visie dat alle leerlingen een plek hebben waar ze zich thuis voelen en lekker in hun vel zitten. Daarom hebben we de Atlasklas opgericht voor leerlingen in groep 5 t/m 8 die een extra aanbod kunnen gebruiken op het gebied van veerkracht en welbevinden, hun zelfvertrouwen mogen vergroten en/of ondersteuning kunnen gebruiken op het gebied van omgaan met anderen.
Daarnaast helpen we leerlingen met de ontwikkeling van de executieve functies. Op deze manier leren leerlingen van het gedrag van de ander, ze bekrachtigen elkaar en er wordt zo echt gewerkt aan o.a. concentratie, samenwerken en communicatieve vaardigheden. Leerlingen versterken elkaar en komen samen tot ontwikkeling.
De Atlasklas is niet alleen toegankelijk voor leerlingen van Kbs Helder Camara, ook leerlingen van andere scholen binnen de werkeenheid zijn welkom.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten ondersteunen op deze school?

Gedragsspecialist Dagdelen: 2
Intern begeleider Dagdelen: 8
Onderwijsassistent Dagdelen: 10
Rekenspecialist Dagdelen: 2
Specialist hoogbegaafdheid Dagdelen: 2
Taalspecialist Dagdelen: 2

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?

Doel 1: Kwaliteit van onderwijs vergroten
Naast de vastgestelde doelen door het bestuur willen we insteken op het gebruik van Leeruniek. Een ruime meerderheid van de collega’s geeft aan een groot gedeelte van de werkdruk te wijten aan het maken van groepsplannen en de administratie hier omtrent. Leeruniek maakt dat eenvoudiger, inzichtelijker, minder tijdrovend en is daardoor verlichtend. Voor onze basisvakken, te weten; rekenen, spelling, taal, begrijpend en technisch lezen worden er kwaliteitskaarten ontwikkeld. Deze geven leerkrachten op één A-4 duidelijkheid over lestijd, materialen, zorg, specifieke groeps- of bouwafspraken etc. Hiermee borgen we afspraken, zijn we aanspreekbaar op inhoudelijke afspraken en houden we overzicht. Dit ter bevordering van de kwaliteit van het onderwijs. We creëren zo een nog stevigere basis van onze zorgstructuur en hiermee komt onze basis-, lichte en zware ondersteuning op de goede plek terecht. Namelijk bij de leerlingen en hun onderwijsbehoeften. Middels het dialooginstrument leren onze leerkrachten anders kijken naar passend onderwijs, denken ze in mogelijkheden en bieden ze alle leerlingen de kans zich optimaal te ontwikkelen. Ook hierin zijn we nieuwsgierig naar het kind en de collega’s.
Doel 2: Kbs Helder Camara biedt Engels aan van groep 1 tot en met groep 8
Over vier jaar wordt er in iedere groep op school Engels middels de Early bird methode aangeboden. Hiermee sluiten we aan op dat wat bij Kober kinderopvang, die ook in onze MFA is gehuisvest, aan wordt geboden op het gebied van Engels. Dit is één van de stappen die we maken richting het uitzetten van doorlopende leerlijnen.
Doel 3:Kbs Helder Camara laat leerlingen onderzoekend en ontwerpend leren
Kbs Helder Camara wil een school zijn waar leerlingen maar ook leerkrachten zichzelf en de wereld om hen heen willen leren ontdekken en begrijpen. Hierbij gaan we uit van de zaakvakken; Aardrijkskunde, Geschiedenis, Natuur en Techniek. Kbs Helder Camara zorgt voor een betekenisvolle context die als voorwaarde gezien wordt om tot ‘leren’ en ‘begrijpen’ te kunnen komen. Leerkrachten begeleiden hun leerlingen vanuit een nieuwsgierige, onderzoekende, kritische houding. Hierbij is hun persoonlijke en professionele deskundigheid toereikend om analytisch naar zowel hun leerlingen als hun eigen handelen te kijken. Ook leerlingen worden gestimuleerd om kritisch naar hun eigen handelen te kijken, te leren van de effecten en hoe je dingen kunt bijstellen Onderwijsinhoudelijk zorgt Kbs Helder Camara voor een eigentijds, rijk en vooral uitdagend aanbod waar iedere leerling mee op onderzoek kan en vooral ook eigen keuzes kan maken. Over vier jaar staat er een nieuwe methode/methodiek van waaruit zowel leerlingen als leerkrachten energie halen en nieuwe inzichten verkrijgen. Hierbij worden specifieke kwaliteiten van leerkrachten groep overstijgend ingezet.
Hoe bereikt de school de doelen?
Op Kbs Helder Camara werken we structureel en planmatig aan de kwaliteitszorg. Dit is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van het team. We dragen hier zorg voor door:
- Interne audits en 1 keer in de 4 jaar een externe audit;
- Leren van data;
- Tevredenheidsonderzoek (leerlingen, ouders en medewerkers);
- Cyclus leerlingenzorg;
- Sociale veiligheidsscores middels KanVas (Kanjertraining);
De school heeft interne auditoren die samen bekijken welk speerpunt van de school ze nader gaan bekijken. Ze brengen in kaart welke ontwikkelingen er zijn en wat nog aandacht behoeft.
De Intern Begeleiders stellen het leren van data op. Dit wordt besproken met de directie en het team om te komen tot een verbeterplan. We houden hierbij zicht op de te behalen referentieniveaus en de schoolweging van onze school.
Elk jaar zetten we het tevredenheidsonderzoek onder ouders en leerlingen uit. Door deze data weten we waar ouders en leerlingen tevreden over zijn en welke gebieden nog om verbetering vragen.
Door de cyclus leerlingenzorg houden we zicht op het opbrengstgericht werken.
Een belangrijk product dat het kenniscentrum van de Kanjertraining heeft ontwikkeld is het digitale Kanjer Volg- en Adviessysteem (KanVAS). Dit systeem bestaat onder andere uit een sociogram, een leerlingenvragenlijst, een docentvragenlijst, een sociale veiligheidslijst en een breed scala aan pedagogische adviezen. De leerlingvragenlijst van het KanVAS is positief beoordeeld door de COTAN. Leerlingen van groep 5 t/m 8 vullen de sociale veiligheidslijst in en leerkrachten vullen twee keer per jaar de vragenlijsten in, de daaruit voorkomende adviezen worden besproken tijdens groepsgesprekken met IB en zo nodig worden handelingsplannen opgesteld. Het sociogram wordt twee keer per schooljaar afgenomen.
In november 2021 zal het nieuwe koersplan van onze stichting worden opgeleverd. In schooljaar 2021-2022 zal Kbs Helder Camara vanuit het INOS koersplan de vertaalslag maken naar de eigen school.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Onze school is geen VVE-school. We werken voor de voor- en vroegschoolse educatie samen met een peuterspeelzaal/kinderdagverblijf in het gebouw van de school.
Onze school is gehuisvest in dezelfde MFA (multifunctionele accommodatie) als één van de partners, te weten Kober Kinderopvang, die zorg draagt voor kinderopvang. Samen bieden we een doorlopende leerlijn Engels aan.
Daar waar kinderen naar onze school komen die daarvoor op een kinderdagverblijf hebben gezeten vindt er een 'warme' overdracht plaats. Met instemming van ouders wordt er een gesprek gevoerd tussen de kinderopvang en onze kleuterbouwcoördinator. Zo stemmen we af op de behoefte van uw kind(eren).

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.