Resultaten - Christelijke Basisschool de Parel (Terneuzen)

Resultaten doorstroomtoets

Vanaf het schooljaar 2023-2024 maken alle leerlingen aan het eind van de basisschool een doorstroomtoets. De school kiest per schooljaar welke toets wordt gebruikt. Er zijn verschillende goedgekeurde doorstroomtoetsen om uit te kiezen. Met de toets wordt gekeken hoeveel kennis de leerlingen hebben van taal en rekenen. De toets geeft een extra uitslag naast het schooladvies dat een leerling krijgt van de leerkracht.

Welk percentage leerlingen behaalt het fundamentele niveau en welk percentage het streefniveau?

Fundamenteel niveau

Het fundamenteel niveau is het niveau voor taal en rekenen dat zoveel mogelijk leerlingen aan het einde van de basisschool zouden moeten beheersen. Dit wordt gemeten in groep acht met de eindtoets / doorstroomtoets. De inspectie stelt dat minimaal 85% van alle leerlingen het basisniveau moet behalen. Deze 85% is de signaleringswaarde voor het fundamenteel niveau en dit is voor alle basisscholen in Nederland gelijk.

Streefniveau

Het streefniveau is een hoger niveau dan het fundamenteel niveau. Het doel is dat zoveel mogelijk leerlingen eind groep acht het streefniveau bereiken. Op basis van de leerlingpopulatie op school wordt door de inspectie voor elke basisschool in Nederland apart bepaald hoeveel procent van de leerlingen het streefniveau moet halen. Dat percentage is de signaleringswaarde voor het streefniveau van de school.

Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?

Toelichting van de school

Na elk toetsmoment vindt een analyse plaats van de groeps- en schoolresultaten door de eigen leerkracht en de (interne) begeleider van de school. Resultaten vormen altijd de basis voor gesprek of actie. Wat dienen we nog te verbeteren, hoe laten we onze leerlingen nog beter profiteren van ons aanbod? Welke individuele leerlingen hebben extra aandacht nodig? Naast deze analyse- en bespreekmomenten zijn leerkrachten periodiek met de intern begeleider in gesprek over aanbod, resultaten, zorg en eventuele interventies. Of anders gezegd: Doen we de goede dingen goed ?

Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?

Toelichting van de school

Welke vorm van Voortgezet Onderwijs voor uw kind haalbaar is, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van uw kind. Met onderwijs op maat proberen we het maximale uit ieder kind te halen en er zo voor te zorgen dat uw kind kan doorstromen naar een passende vorm van voortgezet onderwijs. We zijn ons bewust van de verschillen in leerniveau bij kinderen. Daar waar het kan stellen we hoge eisen en wanneer het nodig is geven we extra aandacht en begeleiding. Maar naast ‘leren’ zijn er tal van andere kanten van de ontwikkeling waaraan in de school gewerkt wordt. Factoren als sociale vorming, creatief werk, zelfstandigheid zijn van belang bij het bepalen van het ‘uitstroomcijfer’. Vanaf groep 1 worden kinderen gevolgd in hun ontwikkeling door observaties en (IEP-)toetsen. Zij vormen, naast de observaties van leerkrachten rondom taakaanpak de basis voor het advies Voortgezet Onderwijs. Aan het eind van groep 7 wordt tijdens de laatste contactavond met de ouders een voorlopig uitstroomprofiel besproken. In groep 8 vindt rond eind maart een gesprek met ouders en leerling plaats over de schoolkeuze en deze wordt gecommuniceerd met de VO-school.

Weergave Schooladvies

deze school vergelijkbare scholen

Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?

In groep 8 krijgt elke leerling van de basisschool een advies voor het voortgezet onderwijs dat past bij het niveau van deze leerling. De leerling stroomt vervolgens door naar het voortgezet onderwijs. In het derde jaar wordt gekeken welk niveau de leerling werkelijk heeft vergeleken met het niveau van het schooladvies. Dit wordt vertaald naar drie categorieën: boven, op en onder advies. Bijvoorbeeld: een leerling met schooladvies vmbo-b die in het derde jaar op het vmbo-k zit, zit boven advies. En een leerling met schooladvies havo/vwo die in het derde jaar op het havo zit, zit op advies. Wanneer deze leerling in het derde schooljaar op het vwo zit, zit hij/zij boven advies.

In het derde jaar

Sociale ontwikkeling

Hoe denkt deze school over sociale ontwikkeling?

Kinderen dienen zich te ontwikkelen tot zelfstandige, kritische mensen en de school biedt daar kansen toe. Naast leren zelfstandig te werken en keuzes te maken vinden wij het ook belangrijk voldoende structuur te bieden.
Samen spelen en werken gaat niet altijd vanzelf en we werken hier aan door structuur, regels, stimulansen en kansen te bieden voor de groep en het individuele kind.

Wat is de werkwijze van deze school voor sociale ontwikkeling?
Pedagogisch Klimaat

De school bereidt kinderen voor op de maatschappij. En juist daar blijkt, dat om goed te kunnen slagen, kennis en inzet niet altijd genoeg te zijn. Goed kunnen werken is in de meeste gevallen: goed kunnen sámenwerken. Met andere woorden: Wie goed met anderen om kan gaan, heeft in de maatschappij een grote stap voor! We vinden het belangrijk dat kinderen goed met elkaar omgaan, elkaar helpen waar nodig en respect voor elkaar hebben. De school heeft in alle groepen specifieke aandacht voor groepsvorming bij de start van het schooljaar, klassenvergaderingen door het jaar heen en elke dag momenten waarop normen, waarden, leefregels en omgangsvormen met elkaar geleerd worden. Daar waar nodig is een direct en veelvuldig contact met ouders hierover.

Groepsvorming, afspraken en regels nemen een centrale, maar ‘natuurlijke’ plaats in. Binnen de school is omgang en respect voor elkaar  een bijna dagelijks gespreksonderwerp. Een heel groot gedeelte van de sociale opvoeding vindt gewoon ‘tussendoor’ plaats. Daarmee bedoelen we dat op school de kinderen (bv. in de pauzes op het schoolplein) in veel situaties met elkaar omgaan en zodoende de ‘ongeschreven regels’ van het met elkaar omgaan onder de knie krijgen. Om tot ontwikkeling en leren te komen is een hoge mate van betrokkenheid en welbevinden nodig



Respect voor elkaar & Aspecten van sociale vaardigheid
- Respect hebben voor anderen
- Zelfvertrouwen hebben binnen de groep
- Kunnen accepteren van regels en afspraken
- Kunnen luisteren naar anderen
- Accepteren van je verlies of ongelijk
- Je eigen gedachten en mening kunnen vormen en deze durven uiten
- Rekening houden met de mening van anderen
- 'Onderhandelen': een compromis kunnen sluiten
- In gedachten van anderen kunnen verplaatsen
- Zich bewust zijn van jezelf en van hoe anderen over je denken
Deze bovenstaande onderwerpen worden, zoals eerder beschreven, tussendoor aangeleerd. Ze krijgen specifieke aandacht in onze 'Kwink-lessen', dit is onze methode voor sociaal emotionele leren en Trefwoord-lessen, dit is onze godsdienstmethode.

Weerbaarheidslessen

"Een weerbaar kind is in staat aan te voelen wat hij wel en niet wil en wat hij wel en niet kan en daar naar handelen, in een situatie of context die voor het betreffende kind als stressvol of bedreigend wordt ervaren."

Vanuit de Gemeente Terneuzen verzorgt Aan-Z weerbaarheidslessen voor groep 8 voor een periode van 5-10 weken op een vaste dag in de week. De trainers zijn speciaal opgeleid en komen van buiten de school. De leerkrachten zijn aanwezig en assisteren of participeren in de lessen. Bewegen vormt een belangrijk onderdeel van deze lessen. De basis van het lesprogramma is hetzelfde maar de accenten liggen bij jongens en meisjes anders. Daarnaast kan de school ook begeleiding/advies inroepen van de maatschappelijk werker van Aan-Z.
Welke registratievorm(en) gebruikt deze school om sociale opbrengsten in kaart te brengen?
Deze school gebruikt de volgende registratievorm(en) om sociale opbrengsten in kaart te brengen:
- Kijk!
- Zien
Welke methode(s) voor sociaal-emotioneel leren gebruikt deze school?
Deze school gebruikt de volgende methode(s) voor sociaal-emotioneel leren:
- Kwink
- Trefwoord

Kernwaarden uit de visie op sociale ontwikkeling

Zelfstandigheid
Samenwerken
Jezelf durven en mogen zijn

Wat zegt de inspectie over de school?

Toelichting van de school

In het schooljaar 2019-2020 heeft er vanuit de Onderwijsinspectie een Bestuursbezoek bij het voormalig bestuur Probaz plaatsgevonden. Daarbij vond op 3 scholen van de stichting een verificatiebezoek plaats. De Parel kreeg daarvoor, bij uitzondering omdat het hier om verifiëren gaat en een voldoende standaard is, een beoordeling als GOED. De school is bottom-up bezig met de kwaliteit en het handelen hierin is zichtbaar en tastbaar. Via intervisie, doelgericht veranderen en leergemeenschappen zet de Parel in op transparantie, 'samen kunnen we nog meer' en professioneel handelen van de teamleden.

ga naar de schoolpagina van de inspectie