PassePartout

van Wevelickhovenstraat 5 5931 KS Tegelen

Schoolfoto van PassePartout

Het team

Toelichting van de school

Het team op PassePartout bestaat uit:

  • 17 groepsleerkrachten
  • Orthopedagoog
  • Een conciërge
  • Een administratieve kracht
  • Een interieurverzorgster
  • Ambulante begeleiding (gedragsspecialist, lichamelijke beperkingen en motorische problemen)
  • Diverse vrijwilligers
  • Stagiaires Pabo en onderwijsassistenten
  • Onze school heeft een managementteam (MT) bestaande uit de directeur en twee teamleiders voor de onder- en bovenbouw. Samen vormen zij de dagelijkse leiding op PassePartout

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Vervanging bij afwezigheid 

Vervanging op dag 1 van afwezigheid (indien ochtends pas bekend):

a Opdelen van de groep over de units 1 t/m 4 indien een leerkracht die ziek is uit een van deze units komt;

b Opdelen van de groep over de units 5 t/m 8 indien de leerkracht die ziek is uit een van deze units komt.

c Voor alle leerlingen is ten alle tijden duidelijk bij welke leerkracht ze worden opgevangen en wat van ze verwacht wordt. De leerkrachten hebben een lijst met de verdeling in de groepsklapper

Als er op dag 2 van de ziekmelding geen vervanger beschikbaar is:

a De betreffende groep blijft op dag 2 thuis;

b Indien deze groep al vaker thuis is moeten blijven i.v.m. meerdere ziekmeldingen van de leerkracht uit deze groep,  wordt via een roulatiesysteem (bijgehouden door het MT) bepaald welke groep er thuis blijft;

c De informatie voor ouders en team over het thuislaten van een groep wordt tenminste 12 uur voorafgaande aan via ISY gedeeld met ouders. Het MT is hiervoor verantwoordelijk.

Als er twee leerkrachten tegelijkertijd ziek zijn en in dezelfde units ( 1 t/m 4 of 5 t/m 8) werkzaam zijn gaan we als volgt te werk:

a Op dag 1 worden ouders via ISY geïnformeerd over het feit dat de eigen groepsleerkracht ziek is, dat hier geen vervanging voor is en dat er buiten de eigen leerkracht nog een leerkracht ziek is waardoor het niet verantwoord en onmogelijk is om twee groepen over de andere groepen te verdelen. 

b Ouders wordt via ISY gevraagd, daar waar mogelijk, hun kind thuis te laten. Kinderen die niet door ouders opgevangen kunnen worden, worden verdeeld over de units 1 t/m 4 of 5 t/m 8.

Als er op dag 2 van de ziekmelding wederom geen vervanger beschikbaar is:

a De betreffende groep(en) blijft op dag 2 thuis;

b Indien deze groep al vaker thuis is moeten blijven i.v.m. meerdere ziekmeldingen van de leerkracht uit deze groep,  wordt via een roulatiesysteem (bijgehouden door het MT) bepaald welke groep er thuis blijft;

c De informatie voor ouders en team over het thuislaten van een groep wordt tenminste 12 uur voorafgaande aan via ISY gedeeld met ouders. Het MT is hiervoor verantwoordelijk

Directie van de school

Toelichting van de school

PassePartout maakt deel uit van de Stichting Kerobei. Kerobei is een stichting voor primair onderwijs met scholen in Baarlo, Beesel, Belfeld, (Hout-)Blerick, Maasbree, Reuver, Steyl en Tegelen. Stichting Kerobei beheert zeventien scholen, waarvan twee scholen voor speciaal basisonderwijs. Op de website www.kerobei.nl staat alle informatie over de samenstelling van het College van Bestuur, Raad van Toezicht, GMR en overige informatie.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

We hebben voor dit onderdeel geen gegevens (ontvangen).

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Op basisschool PassePartout spelen en leren kinderen binnen een mentorgroep en binnen units. Het kind zit in de mentorgroep bij een eigen leerkracht en speelt en leert samen met andere kinderen. Indien het passender is voor de ontwikkeling van het kind, zal het kind binnen de unit aansluiten op een ander niveau voor bv rekenen, lezen of taalverzorging. Mocht de onderwijsbehoefte een nog passender stap vragen, dan zal het kind unitoverstijgend werken voor bv rekenen, lezen of taalverzorging.

Voor schooljaar 2023-2024 betekent dat we werken met 4 units:

Unit 1-2

Unit 3-4

Unit 5-6

Unit 7-8

De mentorgroepen zijn:

Groep 1-2A 

Groep 1-2B 

Groep 1-2C

Groep 1-2D

Groep 3

Groep 3/4

Groep 4

Groep 5

Groep 6

Groep 6/7

Groep 7

Groep 8

Indien we vraag hebben naar extra expertise zullen we dit in samenspraak doen met ouders. Tijdens samenwerking met externe partners zullen we de privacy waarborgen.  Zie link: waarborgen van de privacy


Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Elk schooljaar volgen kinderen op PassePartout tenminste 940 lesuren. Hiermee bieden wij de kinderen in 8 schooljaren 7520 lesuren aan en voldoen hiermee aan de wettelijke normen. Een kind op de basisschool moet het volgende aantal uren onderwijs krijgen: de eerste 4 schooljaren (onderbouw): minimaal 3.520 uur; de laatste 4 schooljaren (bovenbouw): 3.760 uur. Over 8 schooljaren is dit minimaal 7.520 uur. De overgebleven 240 uur mogen scholen zelf verdelen over de onderbouw en de bovenbouw.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Zie Schoolondersteuningsprofiel.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Structureel zijn er overlegmomenten gepland met alle betrokkenen rondom onze leerlingen (teamleiders, leerkrachten, onderwijsondersteuners, orthopedagoog en ambulant begeleiders) om de ondersteuningsbehoeften van onze leerlingen goed te monitoren en waar mogelijk preventief te handelen, zodat de leerlingen zo optimaal mogelijk ondersteund kunnen worden binnen de mogelijkheden van onze school voor nu en in de toekomst. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Op PassePartout bieden we passend onderwijs in een rijke - en betekenisvolle leeromgeving dat aansluit bij de brede ontwikkeling van onze leerlingen, waardoor we het maximale uit leerlingen halen in hun groei naar volwassenheid

    Dit doen we binnen de strategische kaders van stichting Kerobei. Het team is in zeer grote mate medeverantwoordelijk voor de inhoud en uitvoering van het schoolplan en het jaarplan. Vanuit eigenaarschap,  verantwoordelijkheid en erkende ongelijkheid wordt in onderzoeks- en ontwerp teams (OOT). Het OOT is verantwoordelijk dat de gestelde doelen behaald worden en neemt hierin haar verantwoordelijkheid. Ook zullen ouders, middels de medezeggenschapsraad, betrokken worden. Zij zullen de meerjarenplanning beoordelen en zo nodig verbeteringen voordragen. De MR heeft de schoolontwikkeling (OOT's) opgenomen in hun jaarplanning zodat deze cyclisch besproken worden.

    Schoolplan

    In het schoolplan van basisschool PassePartout wordt, over een periode van  4 jaar en passend binnen de kaders van stichting Kerobei, aangegeven wat de schoolspecifieke ambities van alle beleidsterreinen zijn.  Het schoolplan is via deze link in te zien. 

    Met betrekking tot het onderwerp burgerschap willen we benadrukken dat burgerschap verweven zit in ons dagelijks handelen. Onderwerpen die in de actualiteit leven, worden op het niveau van de kinderen besproken. Daarbij laten we ruimte voor diverse denkbeelden en standpunten en leren we vooral goed te luisteren naar elkaar zodat we elkaar blijven 'verstaan'.

    Doelen burgerschapsonderwijs en mensenrechteneducatie voor het schoolcurriculum primair onderwijs

    De school wil met leerlingen werken aan de volgende houdingen, vaardigheden, kennis en inzichten:

    Democratie - Participatie - Identiteit

    Houdingen (willen)

    1. Conflicten op vreedzame wijze oplossen.

    2. Zich gedragen vanuit respect voor anderen en algemeen aanvaarde waarden en normen.

    3. De rol van gezagsdragers bij het oplossen van conflicten respecteren.

    4. Actie ondernemen om in de eigen gemeenschap mensen- en kinderrechten op het gebied van vrijheid, veiligheid, gelijkheid en respect te realiseren.

    5. Vanuit betrokkenheid samen werken aan een sociaal en ruimtelijk stimulerende en aangename leef-, speelen leeromgeving.

    6. Zich medeverantwoordelijk voelen voor het recht op eigen ontplooiing en die van anderen.

    7. Een serieuze en respectvolle dialoog met anderen aangaan.

    Vaardigheden (kunnen)

    8. Eenvoudige informatie op hoofdzaken begrijpen.

    9. Eigen mening met anderen bespreken.

    10. Accepteren dat eigen opvattingen niet altijd worden gedeeld.

    11. Het belang van mens- en kinderrechten in het eigen leven typeren en bediscussiëren

    12. Deelnemen aan discussie en overleg.

    13. Een verbetering in de klas of school meehelpen te organiseren en initiëren.

    14. Bijdragen aan het maken en uitvoeren van regels en afspraken in de klas en op school.

    15. Zelf verantwoordelijkheid nemen om mensen- en kinderrechten in de eigen omgeving te beschermen.

    16. Zich in opvattingen en gevoelens van anderen inleven.

    17. Samenwerken met anderen ongeacht sociale, etnische en/ of culturele achtergronden.

    18. Verschillen en overeenkomsten tussen mensen zien en waarderen.

    19. In concrete situaties discriminatie en uitsluiting herkennen

    Kennis (inzicht hebben in)

    20. Rechten en plichten die kinderen in een democratische samenleving hebben.

    21. Enkele hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger.

    22. Het verschijnsel dat er in een democratie verschillen in opvattingen zijn.

    23. Hoe mensen met elkaar positief kunnen communiceren

    24. Rechten van het kind om aan het gemeenschapsleven deel te nemen

    25. Hoofdzaken van geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen

    26. Rechten van het kind om een eigen identiteit te ontplooien

    27. Dat mensen- en kinderrechten voor iedereen gelden


  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Jaarplan

    Het jaarplan is een concrete uitwerking van de items die in het schoolplan worden genoemd. Het jaarplan is opgedeeld in vier periode plannen en wordt om de tien weken besproken binnen het team. Tijdens deze bespreking vindt evaluatie en evt. bijstelling plaats. Het jaarplan ligt ter inzage op school. 

    Kwaliteitszorg

    Onze kwaliteitszorg baseren we op het PDCA-model. Dit betekent dat we altijd eerst een Plan-fase inrichten. Tijdens de Plan-fase wordt input verzameld. Vervolgens wordt de input verwerkt in een plan van aanpak. Nadat dit voorgelegd is aan het team gaan we over tot de Do-fase. In deze fase gaan we over tot het daadwerkelijk handelen volgens het opgestelde plan. Iedere zes weken is er een tussenevaluatie. Dit noemen we de Check-fase. In de Check- fase kunnen er bijstelling aangebracht worden. Nadat deze bijstellingen geaccordeerd zijn worden ze in praktijk tijdens de Act-fase tot uitvoering gebracht. 

    Om ervoor te zorgen dat behaalde kwaliteit gewaarborgd blijft, wordt vastgesteld beleid opgenomen in het borgingingsdocument. Dit borgingsdocument is onderdeel van een intern digitaal dashbord. De professional kan te allen tijden het dashbord raadplegen.

    Zie link voor ons volledig kwaliteitszorgbeleid.

    Professionalisering

    Scholing is een vast onderdeel binnen ons schoolplan en is gekoppeld aan onze ambities om het maximale uit onszelf te halen. De scholing vindt zoveel mogelijk plaats buiten de schooltijden. Het kan echter voorkomen dat een scholingsmoment van het gehele team of een individueel teamlid tijdens schooluren plaatsvindt (zgn. studiedagen). Ouders worden hierover tijdig op de hoogte gebracht. De nascholing kan gericht zijn op het functioneren van de individuele leerkrachten als op het functioneren van het team c.q. de school als geheel. Door middel van nascholing beoogt de school een kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Op onze school is het gebruikelijk dat de directeur en teamleiders klassenbezoeken en flitsbezoeken afleggen aan alle groepen. De directeur en/of teamleiders kijken naar de onderdelen binnen het onderwijs die in de groep wordt gegeven. Met regelmaat voeren zij, naar aanleiding van deze (flits)bezoeken, reflectiegesprekken met de leerkrachten. Hierin staat het onderwijskundig -  en didactisch handelen centraal. Doel van deze gesprekken is vooral het samen nadenken over ons onderwijs en samen zoeken naar mogelijkheden om ons onderwijs nóg beter te maken.

    Werkverdelingsplan

    Op basisschool PassePartout vinden we gezamenlijke verantwoordelijkheid, erkende ongelijkheid en duurzame inzetbaarheid van medewerkers belangrijk. In het taakbeleid van school wordt vastgelegd wie zorg draagt voor de uitvoering van de geplande activiteiten en hoeveel tijd hiervoor beschikbaar is. Het werkverdelingsplan komt via dialoog tot stand. Zowel ieder individueel personeelslid als de MR worden hierbij betrokken. Na instemming van de MR wordt het werkverdelingsplan geaccordeerd.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

We werken binnen ons gebouw samen met Kinderopvang Spring bestaande uit een peuteraanbod en een kinderdagverblijf. Peuters en kleuters kunnen elkaar ontmoeten in de centrale middenruimte. Wij spelen en werken samen vanuit thema’s  onder begeleiding van pedagogische medewerkers en leerkrachten.

Samen met de pedagogische medewerkers van het peuteraanbod, zorgen we voor een geleidelijke overstap naar de basisschool door een zogenaamde warme overdracht: een eerste kennismaking aan de hand van de eigen bekende juf naar de nieuwe kleuterklas. Voor de start op de basisschool vindt er een intakegesprek met ouders plaats en daar waar nodig is, kunnen er met toestemming van ouder(s) verdiepte gesprekken en eventueel observaties plaatsvinden.

Met de ouder(s) worden vervolgens 2 oefenmomenten afgesproken waarna de kinderen kunnen starten in hun klas in unit 1-2. Ook met andere peuteraanbod en kinderdagverblijven wordt, met toestemming van ouders, informatie uitgewisseld. Dit gebeurt met als doel beeldvorming van uw kind zodat we zo goed als mogelijk is, kunnen aansluiten op de brede ontwikkeling van uw kind. Op school ligt het aanname beleid kleuters ter inzage.

In schooljaar 2023-2024 gaat bs PassePartout samen met peuteraanbod Baloe (Spring) aan de slag met het Visietraject "het jonge kind van 3 t/m 7 jaar". We streven hiermee naar een duidelijke doorgaande lijn tussen peuteraanbod en de basisschool. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kindcentrum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven