Jenaplanschool de Duizendpoot (Stramproy)

In het kort

Toelichting van de school

Welkom! U vindt hier meer informatie over Jenaplanschool De Duizendpoot. Wij zijn een openbare basisschool en werken volgens de principes van Jenaplan. Wij zien de school als een leer-, leef- en werkgemeenschap, waar kinderen leren samenleven. Onze uitgangspunten:

Ieder kind is uniek.
Ieder kind ontwikkelt zich op geheel eigen wijze, heeft eigen unieke talenten en een eigen leerstijl. Het Jenaplanonderwijs wil dit unieke van ieder kind benadrukken en de ruimte geven.
Driejarige stamgroepen. In een stamgroep zitten kinderen van verschillende leeftijden.
Leren van en met elkaar.
Gesprek, spel, werk en viering.

Op onze website vindt u meer informatie.

We wensen u veel kijk en leesplezier,

Met vriendelijke groet,

Jeannette Geraats

schoolleider Jenaplanschool De Duizendpoot.

Missie en visie

Wat is de missie en visie van deze school?
De Duizendpoot is een jenaplanschool. Een school waar je leert samenleven. Vanuit gesprek, spel, werk en viering. Met hoofd, hart en handen onderzoeken we de wereld.
We scheppen een sociaal pedagogisch en didactisch klimaat waarin het welzijn van de kinderen centraal staat. Zo ontwikkelen ze zich tot mensen die van betekenis zijn voor zichzelf, voor anderen en voor een duurzame wereld!
Leren ontstaat in relatie, in verbinding en vanuit verwondering!
Betrokken ouders en stamgroepleiders (meesters en juffen) werken samen proactief aan een leef- werkgemeenschap, zodat kinderen zelf keuzes leren maken gebruikmakend van elkaars unieke kwaliteiten, overeenkomsten en verschillen.

Als kind leer je in het Jenaplanonderwijs omgaan met jezelf, de ander en de wereld.
1. Je leert jezelf, je manier van leren en je kwaliteiten kennen. We begeleiden kinderen om hun unieke kwaliteiten te ontdekken en te ontwikkelen. We maken kinderen (mede)verantwoordelijk voor hun eigen leren. Kinderen laten dit zien in presentaties, eigen doelen en portfolio. Vanuit deze zelfbewuste houding leer je vaardigheden als plannen, creëren en presenteren.
2. Je leert omgaan met anderen. Je leert je eigen rol in de stamgroep kennen en leert vaardigheden als samenwerken en communiceren.
3. Je leert omgaan met de wereld. We halen de wereld in school en nemen je mee de wereld in. Je leert onderzoeken wat voor betekenis je wilt geven aan de duurzame wereld. Vanuit deze zelfbewuste houding leer je vaardigheden als ondernemen, onderzoeken en verantwoorden.
In het volgende filmpje krijgt u een indruk van onze school.

Op de Duizendpoot:
- is er veel aandacht voor de sfeer in de school;
- staat het kind centraal;
- leren we kinderen zelf keuzes te maken;
- leren we kinderen zelfstandig hun problemen op te lossen, ofwel ‘kinderen helpen zichzelf te helpen’;
- is leren uitdagend en motiverend;
- maken we gebruik van verschillen tussen de kinderen en worden deze geaccepteerd;
- is er een passend aanbod voor kinderen die meer of minder aankunnen;
- werken we met projecten. Ons onderwijs is hierdoor thematisch, betekenisvol en in samenhang;
- wereldoriëntatie neemt een centrale plaats in met als basis ervaren, ontdekken en onderzoeken.
Wat betekent dit voor de stamgroepleider?
- De stamgroepleider maakt contact met het kind, kan zich inleven en stemt af op de ontwikkelingsbehoefte van het kind.
- De stamgroepleider zorgt er voor dat de stamgroep een veilige en ondernemende groep wordt, waar kinderen van en met elkaar leren.
- De stamgroepleider activeert en zorgt dat het kind zich verantwoordelijk voelt voor het eigen leren.
- De stamgroepleider werkt met leer- en ontwikkelingsdoelen en begeleidt kinderen in het behalen van deze doelen.
- De stamgroepleider haalt de wereld in de stamgroep en gaat met de kinderen de wereld in.
- De stamgroepleider is actief lid van het schoolteam waarin als een stamgroep met elkaar wordt geleerd en gewerkt.
Wat betekent dit voor ouders?
- Om kinderen te leren omgaan met zichzelf, de ander en de wereld is het belangrijk dat kinderen, ouders en de stamgroepleider hun ervaringen delen en samen onderzoeken hoe het kind het beste begeleid kan worden.
- Ouders nemen deel aan de leef- werkgemeenschap van de school: ze kunnen hun expertise inbrengen of ondersteunen bij activiteiten. Het team, de kinderen vormen met de ouders de school.
Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

Het jenaplanconcept.

Het jenaplanconcept is een concept, waarbij de volgende relaties centraal staan:

1. De relatie van het kind met zichzelf.

2. De relatie van het kind met de ander.

3. De relatie van het kind met de wereld.

Iedere categorie kent een aantal jenaplankernkwaliteiten. Alle 12 kernkwaliteiten en hoe we deze vorm geven op De Duizendpoot wordt hieronder beschreven.

Onderstaande link verwijst naar een filmpje gemaakt door de Nederlandse Jenaplanvereniging.

filmpje NJPV

Kernkwaliteiten jenaplan behorend bij:

1. De relatie van het kind met zichzelf.

Kinderen leren kwaliteiten/uitdagingen te benoemen en in te zetten, zodanig dat zij zich competent kunnen voelen.

In de eerste jenaplankernkwaliteit draait het er om dat ieder kind zichzelf moet leren kennen. Zelfkennis is belangrijk. Dit heb je nodig om je competent te voelen, maar ook om aan te geven waarin je je wilt ontwikkelen.

Kinderen leren zelf verantwoordelijkheid te dragen voor wat zij willen en moeten leren, wanneer zij uitleg nodig hebben en hoe zij een plan moeten maken.

We leren kinderen verantwoorde keuzes te maken voor hun eigen ontwikkeling en om doelen om te zetten in activiteiten. Kinderen op onze school werken met een eigen weekplan of in de onderbouw met een dagplan. Het is een eigen plan, kinderen zijn nadrukkelijk eigenaar van hun weekplan. Tevens is het een eigen weekplan: het document bevat een planning. Kinderen plannen zelf hun taken in. Het denken in doelen is heel belangrijk op onze school. Stamgroepsleiders vertellen wat kinderen gaan leren in plaats van wat ze moeten gaan doen.

Kinderen worden beoordeeld op de eigen vooruitgang in ontwikkeling.

Ieder kind is uniek en ieder kind ontwikkelt zich op eigen wijze. Het is belangrijk om de individuele ontwikkeling van ieder kind goed in beeld te brengen. In onze school hebben we een uitgebreid leerlingvolgsysteem (LOVS) waarmee we de ontwikkeling van elk kind systematisch kunnen volgen. Naast het volgen van de vorderingen is het beoordelen van het proces erg belangrijk. Daarbij spelen zaken als inzet, samenwerken en effectiviteit een rol. We maken gebruik van een portfolio om de ontwikkeling van ieder kind in kaart te brengen. Tijdens de kind-oudergesprekken wordt het portfolio besproken.

Kinderen leren te reflecteren op hun ontwikkeling en daarover met anderen in gesprek te gaan.

We leren kinderen kijken naar zichzelf met als doel om kwaliteiten en talenten te ontdekken en om te kijken hoe je nog beter kunt worden dan je al bent. Ook hier is het portfolio een uitstekend middel om te reflecteren. Wij vinden het belangrijk dat kinderen eigenaar worden van hun leerproces.

Kernkwaliteiten jenaplan behorend bij:

2. De relatie van het kind met de ander

Kinderen ontwikkelen zich in een heterogene stamgroep.

Kinderen nemen ieder jaar een andere positie aan in de groep, ze leren wat het betekent om jongste, middelste of oudste te zijn. Kinderen leren veel van elkaar en helpen elkaar. We leren kinderen hulp te vragen en ook goed hulp te bieden.

Kinderen leren samen te werken.

Samen bereik je meer dan ieder apart. Goed samenwerken is een vaardigheid die in onze maatschappij heel belangrijk is. Op onze school leren we de kinderen samenwerken. We vinden het enorm waardevol dat kinderen leren van en met elkaar.
Voor samenwerken is veiligheid en respect nodig. Dat kan alleen als je de talenten van de andere kinderen in de groep kent. Dan ontstaat waardering en respect voor elkaar. Tijdens de evaluatiekring bespreken we ook het proces van een taak of opdracht; hoe verliep de samenwerking?

Kinderen leren verantwoordelijkheid te nemen en mee te beslissen over het harmonieus samenleven in de stamgroep en school. Onze school is een leef-werkgemeenschap waarin iedereen belangrijk is er ertoe doet. Iedereen levert een bijdrage aan goed samenleven op school en wordt hier ook op aangesproken.

3. De relatie van het kind met de wereld

Kinderen leren in levensechte situaties.

In onze school werken we zoveel mogelijk ervaringsgericht. Uitgaan van ervaringen die kinderen hebben en meebrengen. We spelen hierop in, te meer omdat eigen ervaringen de betrokkenheid van kinderen en dus het leren verhogen. Daarnaast besteden we ook veel aandacht aan actuele situaties/gebeurtenissen om er betekenisvol onderwijs van te maken. In alle groepen werken we m.b.t. wereldoriëntatie thematisch en proberen zoveel mogelijk gebruik te maken van levensechte situaties.

Kinderen leren zorg te dragen voor de omgeving.

In alle stamgroepen besteden we veel aandacht aan het ontwikkelen van verantwoordelijkheid voor de eigen omgeving. Samen stellen we groepsregels op en deze worden regelmatig geëvalueerd.

Kinderen passen binnen wereldoriëntatie de inhoud van het schoolaanbod toe om de wereld te leren kennen. Binnen de wereldoriëntatie passen de kinderen toe wat ze tijdens rekenen, taal hebben geleerd. Tijdens thema- en projectdagen (2 keer per jaar een schoolbreed project) worden onderwerpen op een creatieve wijze ingevuld.

Vanaf groep 4 leren de kinderen werken met een ritmisch weekplan. Dit houdt in dat verschillende (basis)activiteiten worden afgewisseld. Er is een ritmische afwisseling van spanning en ontspanning binnen de dag en/of week. In het ritmisch weekplan is het programma voor de gehele week opgenomen; naast de basisstof staat ook extra stof vermeld.

Alle kinderen werken zelfstandig aan de vakken zoals vermeld op het weekplan. In de planningskring aan het begin van de week wordt aandacht geschonken aan het zelf inplannen van activiteiten. Deze vaardigheid maakt kinderen zelfstandig.

Kinderen leren initiatieven te nemen vanuit hun eigen interesses en vragen.

Op onze school worden kinderen gestimuleerd om hun eigen vragen en eigen interesses uit te werken. Vanuit een nieuwsgierige houding gaan we samen een leeravontuur aan.

Veel aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling We vinden het van groot belang dat kinderen zich in onze school veilig en geborgen voelen. In alle stamgroepen wordt hier veel aandacht aan geschonken.

Streven naar een hoog leerrendement, zowel cognitief (verstandelijk), creatief en expressief. Ieder kind is uniek en ontwikkelt zich anders. We streven ernaar in ons onderwijs zoveel mogelijk rekening te houden met het unieke van ieder kind. Jenaplanschool De Duizendpoot werkt toe naar goede resultaten en heeft hoge verwachtingen van de kinderen.

Kenmerken van de school

Kindgericht
Leren van en met elkaar
Driejarige stamgroep
Betekenisvol leren
Gesprek-spel-werk-viering

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Het aantal leerlingen bepaalt of de school groot is of klein. Je ziet hier het aantal leerlingen dat op 1 oktober stond ingeschreven op deze school. Tijdens het schooljaar kan het aantal natuurlijk iets veranderen. De school kan je alles vertellen over het verloop van het aantal leerlingen en of er een duidelijke oorzaak is voor eventuele schommelingen.

Weergave aantal leerlingen

2023-2024 Afgelopen 3 jaar

Leerlingen: 135
Landelijk gemiddelde: 214

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Aantal per leerjaar Aantal per leeftijd

Schooltijden en opvang

Toelichting van de school

Jenaplanschool De Duizendpoot kent een continurooster. Bijzonder is ook de ‘inlooptijd’. Kinderen mogen 10 minuten voor aanvang van de lessen met hun ouders binnen in school. Ook aan het einde van de schooldag kunnen ouders binnen lopen. Onze school is hierdoor bijzonder laagdrempelig en bovendien loopt de thuis- en schoolsituatie op deze manier bijna naadloos in elkaar over. Bijkomend voordeel is dat de stamgroepleiders zo makkelijk zijn aan te spreken door ouders en vice versa.
Tijdens de inlooptijd vallen de kinderen onder de verantwoordelijkheid van de school.
Indien kinderen na schooltijd buiten het schoolplein betrokken raken bij een incident, dan is het bevoegd gezag op het moment dat de kinderen na schooltijd worden overgedragen aan de ouders of zelfstandig naar huis gaan niet meer verantwoordelijk voor de veiligheid van de kinderen en kan het bevoegd gezag ook niet aansprakelijk worden gesteld indien er dan iets met de kinderen gebeurt.

Veelgestelde vragen

Alles wat je wilt weten over de opvang:

Hoe wordt opvang geregeld?

Opvang voor schooltijd
- In samenwerking met HumanKind
Tussenschoolse opvang
- Door leerkracht/team
- In samenwerking met ouders
Opvang na schooltijd
- In samenwerking met Humankind
Waar vindt de opvang plaats?

Opvang voor schooltijd

In het schoolgebouw

Tussenschoolse opvang

In het schoolgebouw

Opvang na schooltijd

In het schoolgebouw

Zijn er kosten voor de ouders?

Opvang voor schooltijd

Ja

Tussenschoolse opvang

Nee

Opvang na schooltijd

Ja

Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

	Van	Tot en met
Kermis Vrij	16-09-2024	16-09-2024
Studiedag	27-09-2024	27-09-2024
Groep 1 t/m 4 Vrij	30-09-2024	30-09-2024
Herfstvakantie	19-10-2024	27-10-2024
Groep 1-2 Vrij	15-11-2024	15-11-2024
Studiedag	18-11-2024	18-11-2024
Sinterklaas Vrij	06-12-2024	06-12-2024
Kerstvakantie	21-12-2024	05-01-2025
Studiedag	09-01-2025	09-01-2025
Groep 1-2 Vrij	20-01-2025	20-01-2025
Studiedag	10-02-2025	10-02-2025
Voorjaarsvakantie	01-03-2025	09-03-2025
Groep 1-2 Vrij	21-03-2025	21-03-2025
Groep 1 t/m 4 Vrij	24-03-2025	24-03-2025
Studiedag	03-04-2025	03-04-2025
Meivakantie	19-04-2025	05-05-2025
Hemelvaart Vrij	29-05-2025	30-05-2025
groep 1-2 Vrij	06-06-2025	06-06-2025
Pinksteren Vrij	09-06-2025	09-06-2025
Laatste schooldag 12.00 uur ui	04-07-2025	04-07-2025
Zomervakantie	05-07-2025	17-08-2025

Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

Ja

Toelichting

De opvang wordt geregeld door HumanKind.

Weergave Schooltijden en opvang

Schooltijden Opvang

Handige informatie

Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?

Ouders vormen een belangrijke groep in onze Jenaplanschool. We zien de ouders als eerstverantwoordelijke voor de opvoeding van hun kinderen. Ouders vertrouwen hun kinderen aan de school toe en verwachten daar een professionele inbreng. Een Jenaplanschool kan, als pedagogische school, nooit zonder de ouders werken. Steeds moet gezocht worden naar de juiste relatie met ouders. De relatie kan zeer verscheiden zijn en loopt van 'elkaar informeren', naar 'elkaar helpen' naar 'medezeggenschap' en soms naar 'zeggenschap'. De ene keer betekent het dat wij naar ouders luisteren en gebruik maken van hun professionele inbreng. Een andere keer kan het zijn dat wij met ouders praten over moeilijkheden in hun thuissituatie en wij hen adviseren over eventuele vervolgstappen.
Wij willen opleiden voor de toekomst. Hoe die toekomst er precies uit gaat zien weten we niet. Ouders van kinderen op onze school zijn actief in de actuele wereld van werk en inkomen. Zij kunnen hun kennis, ervaring, talenten aanbieden aan school en kinderen helpen de wereld van nu te ontdekken. Samen met ons kunnen ouders hun kinderen voorbereiden op een gelukkig leven. Dat is onze gezamenlijke opdracht.
Op welke manier informeert deze school de ouders?
Ouders worden via ouderportaal geïnformeerd.
- Nieuwsbrieven (info)
- Kind-oudergesprekken
- Portfolio van het kind
- Presentatie van de groep bij de start van het schooljaar
- Inloopmomenten (iedere ochtend)
- Facebooksite van onze school
- Instagrampagina van onze school
- Website
- Scholen op de kaart
- Schoolgids (boekenkast ouderportaal)
- Verslagen van ouderraadbijeenkomsten (boekenkast ouderportaal)
- Notulen medezeggenschapsvergaderingen (boekenkast ouderportaal)
Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?
Ouders praten mee via:
- Deur kantoor schoolleider staat altijd open
- Ouderportaal
- Ouderraad
- Medezeggenschapsraad
Wat is de klachtenregeling?

versie 2024-2028
Deze klachtenregeling is bestemd voor ouders, verzorgers, leerlingen, medewerkers, vrijwilligers, stagiaires en personen die anderszins deel uitmaken van stichting Eduquaat.
Ouders, verzorgers en leerlingen: Op elke school kan iets gebeuren waarover u ontevreden bent. Dat horen wij graag van u. Wij geven ons onderwijs op een zorgvuldige wijze vorm. Dat betekent ook dat wij in geval van ontevredenheid hierover willen worden geïnformeerd zodat we samen kunnen zoeken naar een eventuele oplossing. U krijgt niet te maken met een administratieve last, een telefoontje of gesprek blijkt vaak al voldoende. Wij werken in het belang van het kind. U hoeft niet te vrezen dat een melding consequenties zal hebben. Het welzijn van elk kind staat bij ons voorop!
Medewerkers, vrijwilligers, stagiaires en personen die anderszins deel uitmaken van Eduquaat: In een situatie waarin een passende oplossing ‘in gesprek’ niet gevonden wordt, hetzij intern via de leidinggevenden of interne vertrouwenspersoon, hetzij extern via de externe vertrouwenspersoon, heeft een medewerker de mogelijkheid om een formele klacht in te dienen.
Dit recht is zelfs wettelijk vastgelegd (Kwaliteitswet 1998) en is van toepassing op ouders, leerlingen, personeel, vrijwilligers en personen die anderszins deel uitmaken van onze stichting.
Eduquaat kiest ervoor de klacht te laten onderzoeken door:
A De vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs - Voor klachten die vallen onder de hiervoor genoemde categorieën A en B of door een onafhankelijke externe klachtencommissie.
B De Landelijke Klachtencommissie Onderwijs - Bij klachten die vallen onder categorie C.
Welke klachten onderscheiden wij?
A Klachten die betrekking hebben op een Ongewenste Omgangsvorm;
B Klachten die betrekking hebben op psychisch of fysiek geweld, discriminatie of radicalisering;
C Overige klachten over bijvoorbeeld de inhoud en inrichting van het onderwijs, de schoolorganisatie, bevordering, begeleiding en advisering van leerlingen, het treffen van voorzieningen en algemene schoolzaken.
Stappen bij klachten
Het kan altijd voorkomen dat er sprake is van een situatie waarover u als ouder op- en of aanmerkingen heeft of misschien wel een klacht wil indienen. U kunt dan de volgende stappen nemen. Indien u dat wenst kunt u de interne vertrouwenspersoon van de school vragen u hierin te begeleiden.
1. Overleg met de betrokken persoon;
2. Leidt dat overleg niet tot resultaat of is het niet naar uw tevredenheid, bespreek dan uw probleem met de (school)leiding;
3. Als ook dit niet leidt tot tevredenheid kunt u een klacht indienen bij de betrokken schoolleiders of bij het CvB. De wijze waarop staat beschreven in artikel 5 van deze regeling;
4. Het CvB kan u doorverwijzen naar de landelijke klachtencommissie. U kunt ook op eigen initiatief de klacht voorleggen aan deze externe klachten commissie. Welke personen of instanties kunnen u begeleiden bij uw klacht? De interne vertrouwenspersoon of externe vertrouwenspersoon Bij klachten die vallen onder de hiervoor genoemde categorieën A, B en C.
De interne vertrouwenspersoon of externe vertrouwenspersoon lost uw klacht niet op, maar ondersteunt u bij de route die u kunt bewandelen. Marian Stassen is onze interne vertrouwenspersoon.
De externe vertrouwenspersoon
De externe vertrouwenspersoon is een extern aangewezen persoon bij wie de melder een ongewenste omgangsvorm of zijn/haar vermoeden van een misstand in vertrouwen kan neerleggen, als hij/zij deze, om welke reden dan ook, liever niet bij de (direct) leidinggevende kwijt wil. De externe vertrouwenspersoon zorgt voor opvang en kan meedenken voor wat betreft een eventuele melding/indiending klacht en kan hier ook bij ondersteunen. Deze persoon is benoemd met instemming van de GMR. Waarvoor is de vertrouwenspersoon niet bedoeld? De vertrouwenspersoon is niet bedoeld voor privéproblemen, arbeidsconflicten, problemen vanwege werkdruk of een reorganisatie. De vertrouwenspersoon kan in deze gevallen wel ruimte bieden voor het verhaal en emotie. Ook hier zal de vertrouwenspersoon keuzemogelijkheden voorstellen en bespreken met de melder zodat deze een passende keuze kan maken.
De externe vertrouwenspersoon is op geen enkele wijze verbonden aan de stichting anders dan als vertrouwenspersoon. De externe vertrouwenspersoon betracht volledige vertrouwelijkheid, tenzij hij/zij in gewetensnood geraakt. De externe vertrouwenspersoon heeft geen wettelijke geheimhoudingsplicht. Is de vertrouwenspersoon van oordeel dat de klager zich in een dusdanig ernstige situatie bevindt dat het noodzakelijk is andere personen/instanties op de hoogte te stellen, kan deze besluiten de geheimhouding niet te bewaren.
Waarbij de externe vertrouwenspersoon het protocol; doorbreken geheimhouding/vertrouwelijkheid vertrouwenspersoon ongewenste omgangsvormen en/of integriteit van de Landelijke Vereniging van Vertrouwenspersonen, moet aanhouden (zie complete klachtenregeling op de website van Eduquaat.
De externe vertrouwenspersonen voor leerlingen, ouders en overig extern betrokkenen bij stichting Eduquaat is: GGD Weert Vogelsbleek 10 6001 BE Weert, tel.: 088-11 911 11 Email: [email protected]
De externe vertrouwenspersoon voor de medewerkers van Eduquaat is: Mw. Trix Sillen (Villa Flora) Wilhelminapark 1 5911 EC. Venlo, tel.: 06 200 06 334 www.heteiland.eu/ [email protected]
Overige instanties:
De vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs. Voor klachten die vallen onder de hiervoor genoemde categorieën a. en b.: Inspectie van het Onderwijs Postbus 2730 3500 GS Utrecht, tel.: 0900 111 3 111
De Landelijke Klachtencommissie Onderwijs
Bij klachten die vallen onder de hiervoor genoemde categorie c. Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht Email: [email protected] Tel.: 030 28 095 90 voor informatie over de procedure Tel.: 088 60 501 01 voor inhoudelijke vragen.
De volledige klachtenregeling vindt u op de website van onze stichting: www.eduquaat.nl
Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?

Wij maken gebruik van de hulp van ouders bij de volgende activiteiten:
- Surveilleren bij het overblijven.
- Gastlessen verzorgen binnen een project.
- Projectactiviteiten onderbouw.
- Leesouder, m.n. middenbouw.
- Leestutor; kinderen begeleiden bij het leesprogramma BOUW.
- Voorlezen in de stamgroep, m.n. onder- en middenbouw.
- Goede doel actie voor de dag van de rechten van het kind. We organiseren rondom deze dag een actie voor een goed doel.
- Sinterklaas
- Midwinterfeest
- Carnaval
- Projecten
- Schoolfeest
- Schoolreis
- Koningsspelen
- Sportdag
- Laatste schooldag. Op de laatste schooldag sluiten we af met een leuke activiteit.
- Versiergroep. Deze groep zorgt ervoor dat de school op een aantal momenten in het jaar wordt versierd.
- Luizencontrole. Alle kinderen worden na een vakantieperiode gecontroleerd op luizen en/of neten.
Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?
€27.50

Wat wordt met dat geld gedaan?
- Schoolreis
- Sinterklaas
- Midwinter
- Projectdagen- en activiteiten
- Schoolfeest
Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

Nee

Extra informatie over ouderbijdrage

Op onze school wordt aan alle ouders een vrijwillige ouderbijdrage gevraagd. Hiervan worden bovenstaande activiteiten bekostigd. Deze activiteiten zijn voor alle kinderen, ook als de ouderbijdrage niet wordt betaald door ouders.
De wetgeving over de vrijwillige ouderbijdrage (in het primair en voortgezet onderwijs) wordt per 1 augustus 2021 aangescherpt. Kern van de wijziging: alle leerlingen moeten mee kunnen doen met activiteiten die de school organiseert, ook als ouders de vrijwillige ouderbijdrage niet betalen.
Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
- bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
- bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
- voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Hoe melden ouders hun kind ziek?

Als uw kind wegens ziekte niet op school kan zijn of om een andere geldige gezondheidsreden moet verzuimen, willen wij dat graag voor aanvang van de schooldag weten. Bij voorkeur meldt u uw kind (voor elke dag dat het absent is) af in het Ouderportaal onder "absentie."
De stamgroepleider zal hierbij reageren op uw absentiemelding. Mocht dit in voorkomende gevallen niet lukken, dan kunt u ook de ziekmelding telefonisch doorgeven.

Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?

In de leerplichtwet is vastgelegd dat uw kind leerplichtig is vanaf 5 jaar. De ouders/verzorgers er dan voor moeten zorgen dat hun kind de school bezoekt. Als u echter vrij wilt hebben voor uw kind in verband met een huwelijk, een jubileum of overlijden binnen uw familie, kunt u verlof vragen. Ook voor culturele feest- en gedenkdagen van allochtone leerlingen mag vrij gegeven worden als deze genoemd zijn in de leerplichtwet. Bij voorkeur vraagt u het verlof aan in het Ouderportaal onder "verlof". De schoolleider zal hierop reageren door uw verlofaanvraag goed of af te keuren. Zorgt u wel voor een duidelijke omschrijving waarom u verlof aanvraagt.
Stichting Eduquaat

OJBS de Duizendpoot is een school van Stichting Eduquaat.
Eduquaat, Rijk in Onderwijs!
Bij Eduquaat word je gezien en gehoord;
staan we voor welbevinden en betrokkenheid;
werken we vanuit vrijheid en verantwoordelijkheid;
in eigenheid en gezamenlijkheid;
en komen we tot optimaal leren en ontwikkelen.
Stichting Eduquaat is een waardengedreven stichting. Dit houdt in dat wij, naast cognitieve ontwikkeling, uitgaan van het totale kind. Alle kinderen en alle levensthema’s: creativiteit, samenwerking, burgerschap, communicatie, kritisch denken en karaktervorming komen aan bod.  Ons onderwijs moet de komende jaren verrijkend zijn én blijven voor iedereen. Dit vraagt om veerkracht, flexibiliteit en gedeeld leiderschap, op alle lagen van onze organisatie. Ieder mens ontwikkelt zich optimaal vanuit drie natuurlijke, psychologische basisbehoeften: competentie, relatie en autonomie.
In alle interactie (met onze kinderen en met elkaar) blijven wij voortdurend op zoek naar passende pedagogische antwoorden. Door ontwikkelingen in onze samenleving wordt onze leerlingenpopulatie diverser, het eisenpakket hoger en ons onderwijsaanbod inclusiever. Onze (pedagogische) opdracht om hierop goed te anticiperen wordt op onze scholen zichtbaar door differentiatie in leerstijlen, leerbehoeften en leeraanbod.
De kernvakken taal, lezen, rekenen en burgerschap vormen daarbij de basis. De leer- en levensvragen van onze kinderen zijn uitgangspunt. Kinderen zijn van nature intrinsiek gemotiveerd, leergierig en willen een leven lang leren. Ons aanbod is actief, aantrekkelijk en betekenisvol.
Bij Stichting Eduquaat zijn op 1 augustus 2024 zes basisscholen in Weert aangesloten:
School      Schoolleider Website
BS Markeent Jolanda Meuwissen www.bredeschoolmarkeent.nl
KC Altweerterheide Linda Janssen www.kindcentrumaltweerterheide.nl
BS Moesel Annemarie Lukassen www.bredeschoolmoesel.nl
OBS De Graswinkel Bart Keijers/ Vivian Berden www.obsgraswinkel.nl
OJBS De Duizendpoot Jeannette Geraats www.ojbsdeduizendpoot.nl
OBS Molenakker Chrissy van der Kruijs www.obsmolenakker.nl
Het bestuursbureau van stichting Eduquaat is gevestigd op de Beatrixlaan 1 in Weert. De stichting staat onder dagelijkse leiding van Frank Cuppers (College van Bestuur) en onder toezicht van een Raad van Toezicht. Op de website www.eduquaat.nl is meer informatie te vinden over onze stichting.

Waar wonen de leerlingen van deze school?

Postcodegebied	Aantal leerlingen	Percentage
6039	106	78,5%
6012	10	7,4%
6003	<5
6004	<5
6005	<5
6006	<5
6011	<5
6013	<5
6014	<5
6015	<5

Sociale veiligheid op deze school

Goed leren kan alleen als een kind zich veilig voelt op school, als het zichzelf kan zijn. Scholen hebben daarom regels, plannen en programma’s om het gevoel van veiligheid te vergroten. Zo wordt de veiligheid van een leerling, een klas of de hele school in de gaten gehouden. Wat de school doet en hoe de omgeving en ouders hierbij worden betrokken, dat kan alleen de school je vertellen.

Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

Elke school van Eduquaat heeft een anti-pestcoördinator. Er wordt een anti-pestprotocol gehanteerd.
We hanteren geen specifiek anti-pestprogramma. We geloven veel meer in een goede omgang met elkaar en een goed pedagogisch klimaat. Als Jenaplanschool ligt daar onze focus op. We zijn een leef- en werkgemeenschap en besteden veel aandacht aan het creëren van veiligheid en begrip voor elkaar.
Daarom praten we veel met kinderen over hun gedrag en de effecten van hun gedrag. Gaat er iets mis dan proberen we in gesprek met het kind en/of andere betrokkenen de oorzaak te achterhalen en helpen we bij het zoeken naar duurzame oplossingen. We praten met de kinderen en laten ze ontdekken waarom ze dingen doen, we leren ze nadenken over zichzelf en hun handelen. We spreken de kinderen aan op hun gedrag.
Methodes zoals Leefstijl worden ter ondersteuning ingezet en is er aandacht voor het groepsdynamisch proces (grip op de groep en de gouden weken).
Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: Scholen met Succes.

Toelichting van de school
- Middels een enquête inventariseren we de sociale veiligheidsbeleving van kinderen.
- We voeren drie keer per jaar kind-oudergesprekken middels het portfolio. Tijdens die gesprekken komt de veiligheidsbeleving nadrukkelijk aan de orde.
- Als voorbereiding op het gesprek maken we gebruik van spiegelbladen (ouders, stamgroepleider en kind).
Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

Anti-pestcoördinatoren

Vertrouwenspersoon

Mevr. Stassen

Stuur een e-mail

Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag