Omgevingsbeeld
Basisschool St. Jozef bevindt zich in het kerkdorp Someren-Heide van de gemeente Someren. Er wonen zo’n 1400 mensen. Vrijwel alle kinderen van onze school komen uit Someren-Heide zelf. De school is een belangrijke spil in het dorp met een Rooms-Katholieke achtergrond. De school werkt veel samen met het verenigingsleven in en rondom Someren-Heide. Someren- Heide kenmerkt zich door een economie waarbij landbouw, veeteelt en toerisme een grote rol speelt. Sinds het ontstaan van een nieuwbouwwijk achter de school, trekt Someren-Heide ook mensen van buitenaf aan. Het leerlingenaantal stijgt licht en is op de teldatum (1 februari 2023) rond de 125 leerlingen en loopt gedurende het schooljaar op naar ongeveer 135 kinderen. De kinderen zijn verdeeld over 3 units/ bouwen van 2 of 3 leerjaren, te weten een onderbouw, middenbouw en bovenbouw. Waarbij in elke bouw in de regel, 1 of 2 basisgroepen van een aantal kinderen van 2 of 3 leerjaren gedurende de dag samen pauze hebben en de dag afsluiten. Op de meeste momenten zitten de kinderen per leerjaar in ieder geval bij elkaar. Groep overstijgend werken is mede door de organisatie vanzelfsprekend.
Ambitie
Op basisschool St. Jozef voelt iedereen zich veilig en vertrouwd. We brengen de kinderen kennis en vaardigheden bij die ze nodig hebben om in de huidige en toekomstige maatschappij te kunnen functioneren. Op de St. Jozef werken we vanuit de onderwijsbehoeftes van de kinderen waarbij leervragen, het leerproces en samenwerking centraal staan. Als kleine school vinden we het belangrijk om met en van elkaar te leren en dus ook de samenwerking aan te gaan met andere scholen (binnen en buiten cluster Someren) ter bevordering van de expertise van leerkrachten. Onze leerkrachten begeleiden de kinderen bij hun persoonlijke leerdoelen. Het team professionaliseert zich voortdurend en maakt gebruik van de kwaliteiten van de ander. We zien ouders als een partner van onze school. Ze worden actief betrokken bij activiteiten. Ze zijn een belangrijke gesprekspartner wanneer we stappen zetten in de ontwikkeling van ons onderwijs. De ouders voelen zich samen met de school verantwoordelijk voor de ontwikkeling van hun kinderen.
Om onze ambitie te verwezenlijken staan de volgende kernwaarden centraal:
Respect
Respect betekent dat je de ander in zijn waarde laat ongeacht zijn of haar geloof, afkomst, geaardheid, uiterlijk, karakter of intelligentie. Respect dien je te hebben voor jezelf, anderen en de omgeving. Met elkaar dragen we bij aan een school, waar iedereen zichzelf mag zijn en waar het veilig is voor iedereen.
Samen
Onder samen verstaan we een samenwerking van partners; kinderen, ouders, team en gemeenschap. Samen zorgen wij voor de ontwikkeling van de kinderen en ons onderwijs.
Actief
Onze kinderen en leerkrachten worden gestimuleerd om te leren door te ervaren, ontdekken en te onderzoeken. Bewegen is een belangrijk onderdeel van ons leren. Actief zijn heeft een directe link met eigenaarschap.
Eigenaarschap
"Ik ben de kracht in mijn eigen leerproces". Kinderen en leerkrachten voelen zich verantwoordelijk voor hun leerproces op alle ontwikkelingsgebieden en het welbevinden van henzelf en de ander. Betrokkenheid, motivatie, zelfstandigheid, keuzes maken en initiatief nemen zijn kenmerken die passen bij eigenaarschap.
Talent
Op allerlei gebieden (cognitief, motorisch, sociaal, emotioneel en creatief) ontdekken kinderen waar hun talenten liggen en die van anderen.? Ieder talent of elke kwaliteit is even belangrijk.
Kernkwaliteiten
- We vinden het belangrijk om samen te werken met kinderen en ouders aan de ontwikkeling van ons onderwijs (ouderpanel, leerlingenraad). We betrekken ouders en kinderen actief bij de gesprekkencyclus rondom de ontwikkeling van de kinderen (kind-gesprekken, ouder-vertel-gesprekken en voortgangsgesprekken met ouder-kind en leerkracht).
- Kinderen werken individueel en samen aan hun leerdoelen (ook groepsdoorbrekend) en voelen zich hier verantwoordelijk voor. Deze leerdoelen zijn o.a. zichtbaar in de klas.
- Leerdoelen vormen het uitgangspunt van het lesaanbod.
- Met coöperatief leren (Kagan) laten we de leerlingen op een gestructureerde manier samenwerken doormiddel van verschillende werkvormen. Zo leren de leerlingen niet alleen van de interactie met de leraar, maar ook van de interactie met elkaar. De kinderen leren diverse samenwerkingsstructuren per leerjaar en deze worden elk jaar aangevuld. De structuren worden in alle lessen als middel ingezet om het lesdoel te bereiken
- Leerkrachten op onze school blijven zich continue professionaliseren (zowel gezamenlijk als individueel) en maken gebruik van elkaars kwaliteiten (ateliers, taakverdeling).
- De school is zich bewust van haar maatschappelijke positie. We werken samen met belanghebbende partners. Zoals bijvoorbeeld de peuterspeelzaal, buurttuin De Heise Plak, Leef, dorpsondersteuner, verenigingen etc.
- We vinden bewegen een belangrijk onderdeel binnen ons onderwijsaanbod (bewegingsonderwijs door Leef sportcoach, pleinspelen, natuurlijk bewegen en bewegend leren door groepsleerkracht en onderwijsassistent)
De stappen van het (directe) instructiemodel worden verbeterd ten behoeve van de (eind) resultaten. De leerkrachten op onze school zijn volop bezig met het ontwikkelen tot een professionele leergemeenschap op school en binnen het cluster, wat als middel dient om ontwikkelen op bijvoorbeeld bovenstaande punten mogelijk te maken.