Het onderwijs - BS LeerRijk (Someren)

Het team

Toelichting van de school

Vanuit Leef! begeleiden vakleerkrachten gymlessen en bewegend leren.
Er worden weerbaarheidstrainingen (Corepower) gegeven in de midden- en bovenbouw door gecertificeerde Corepower trainers.

Vakleerkrachten op deze school

Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Hoe wordt vervanging geregeld?

Binnen stichting Prodas is er een vervangerspool waar we gebruik van kunnen maken.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

We werken op LeerRijk in bouwen.
Bouw 1: groep 1-2, 4 heterogene stamgroepen;
Bouw 2: groep 3-4, 3 heterogene stamgroepen;
Bouw 3: groep 5-6, 3 heterogene stamgroepen;
Bouw 4: groep 7-8, 2 heterogene stamgroepen.
Elke bouw heeft heterogene stamgroepen (2 leerjaren). Deze groepen stellen we ieder jaar met zorg samen. Zo spelen we in op groepsdynamieken en individuele ontwikkelbehoeften van kinderen.
In de stamgroepen starten de kinderen de dag met diverse keuze activiteiten. In de stamgroep eten we samen fruit en de lunch. Voor wereldoriëntatie zetten we Jeelo in, dit volgen de kinderen ook in de stamgoep. Met de vakken taal, rekenen en lezen krijgen de kinderen les op het bij hen passende niveau, rekening houdend met hun eigen ontwikkelbehoeften, binnen hun eigen leerjaar.
Leerkrachten zijn binnen de bouw, samen verantwoordelijk voor de ontwikkeling van de kinderen.

Klasindeling

Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In BOUW 1 werken we met heterogene groepen volgens het concept ontwikkelingsgericht onderwijs.
‘Play is the highest form of research’ Albert Einstein
We bieden de kinderen structuur, veiligheid en vertrouwen. We vinden het belangrijk dat een kind lekker in zijn vel zit, plezier beleeft, op ontdekking gaat en daardoor groeit!
Kinderen zijn van nature nieuwsgierig en leergierig. Spelen is de meest natuurlijke bezigheid van jonge kinderen. Spelen is hun manier van leren. In het spel vallen alle ontwikkelingsgebieden samen. Ze oefenen spelenderwijs diverse vaardigheden. Deze vaardigheden vormen het fundament voor de latere taal- en rekenvaardigheden.
Een rijke speelleeromgeving is nodig om de betrokkenheid van de kinderen te behouden en te verhogen. Een speelleeromgeving is rijk als het prikkelt tot verkennen, handelen, bewegen, experimenteren, ontdekken en spelen. De basis hiervoor wordt gelegd door onze aantrekkelijke, gevarieerde hoeken. Kinderen doen daar spelenderwijs leerervaringen op met uitdagende, levensechte materialen en betekenisvolle opdrachten. Wij doen dit in Bouw 1 groepsdoorbrekend. Op die manier is het aanbod voor kinderen groter, omdat er een breed scala aan speel-leerplekken wordt gecreëerd.
We bieden het onderwijs thematisch aan. Hierbij staat een prentenboek centraal. Samen met de kinderen richten we een betekenisvolle themahoek in en koppelen daaraan een uitstapje naar de echte wereld. De begeleidende ouders zijn deelgenoot van de leerervaringen die de kinderen op dat moment op doen.
Ons motto is: Onderwijs maak je samen!

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

We werken met de onderwijsdoelen en brengen in beeld welke doelen kinderen beheersen en aan welke doelen er gewerkt wordt. Daarop passen we het aanbod en de onderwijstijd aan.
We werken met Jeelo, daarin worden de vakken, wereld oriëntatie, kunstzinnige oriëntatie, burgerschap, digitale geletterdheid en engels geïntegreerd in 6 projecten per schooljaar.

Extra mogelijkheden op deze school

We hebben een bibliotheek in school waar de kinderen op school gebruik van kunnen maken.
Er is veel speelruimte om de school, waar we graag gebruik van maken.
We beschikken over een leerplein voor de onderbouw en de midden-, bovenbouw.

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Voor alle aandachtsgebieden kunnen we bij het Expertise Netwerk Prodas (ENP) terecht.
Dat is een netwerk met vakspecialisten waar we ondersteuning kunnen vragen.
Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

1. Zorgstructuur doorontwikkelen
2. IB'ers versterken de kennis op het vlak van het analyseren van de leerlinggegevens
en brengen dit over naar de leerkrachten.
3. Analyseren van Snappetgegevens versterken.
4. Aanbod aanpassen naar aanleiding van leerlinggegevens/dynamisch differentiëren.
5. Coaoching on the job door de vakspecialisten/experts.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Taal en rekenen Specialisten: 5
Taal en rekenen

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Dyslexiespecialist
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Rekenspecialist
- Specialist jonge kind
Toelichting van de school

We willen tegemoetkomen aan de ontwikkelingsbehoeften van ieder kind en zetten in op doelgericht werken.
Voor het vak rekenen zetten we daarvoor Snappet in als middel. Na de instructie van de leerkracht verwerken de kinderen de stof, adaptief, op hun chroombook binnen Snappet. In de werkpakketten, die de leerkrachten klaarzetten, werken de kinderen aan voor hen relevante doelen.
Snappet is adaptief, dat betekent dat het de moeilijkheid van de sommen aanpast aan de antwoorden die kinderen geven.
Het programma brengt de ontwikkelingslijn van kinderen, per leerdoel in beeld. Leerkrachten gaan hierover met de kinderen in gesprek. Zo worden kinderen eigenaar van hun eigen leerproces.
Voor het vak spelling zetten we Snappet in naast de methode voor spelling.
We hebben extra aandacht voor begrijpend lezen middels close reading. We zetten in op de meerwaarde van betekenisvol onderwijs, tekstbeleving en daardoor tekstbegrip. Daarom koppelen we het leesonderwijs aan de projecten.
Sociaal-emotioneel Geen specialisten

Sociaal-emotioneel

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Toelichting van de school

In de midden en bovenbouw worden weerbaarheidslessen, middels de Corepower methodiek, aangeboden door gecertificeerde Corepower trainers.
Weerbaarheid is op een passende manier opkomen voor jezelf, met respect voor de ander.
Elk schooljaar starten we met de gouden weken, waarin we extra aandacht besteden aan groepsvormende activiteiten.
Het eerste Jeelo project van het schooljaar: Omgaan met elkaar of Zorgen voor jezelf en anderen) sluit hier ook bij aan.
Op onze school hebben we een programma "Beter omgaan met elkaar". Daarin leren we kinderen, aansluitend op Corepower, opkomen voor zichzelf, door elkaar aan te spreken op gedrag in een oplosgesprek. Kinderen kunnen daarbij altijd de hulp van een leerkracht inroepen.
Binnen Jeelo worden de deugden aangeboden, waardoor er lopende het schooljaar blijvend aandacht is voor de sociaal, emotionele ontwikkeling.
Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 2
Gedrag, werkhouding en taakaanpak

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Orthopedagoog
- IB'ers
Toelichting van de school

Bij het ontwikkelen van positief gedrag, werkhouding en een efficiënte taakaanpak ondersteunen we kinderen door het bieden van passend aanbod, met de juiste begeleiding.
Daarom zetten we in op doelgericht werken. Kinderen weten welke doelen aan bod komen, welke doelen ze beheersen en aan welke doelen nog gewerkt moet worden. Zo geven we kinderen eigenaarschap en weten ze wat ze, waarom doen. Daar groeien kinderen van.
Dit wordt in de groeimap zichtbaar gemaakt. Er worden groeigesprekken gevoerd met kinderen en ouders om de ontwikkeling van kinderen te volgen. Zo zijn we samen in gesprek en samen verantwoordelijk.
Het werken met doelen wordt ondersteund door Snappet. Een digitale leeromgeving waarin kinderen de aangeboden doelen digitaal en adaptief verwerken. Leerkrachten en kinderen zijn in gesprek over de leerontwikkeling en er kunnen doelen worden klaargezet in werkpakketten om kinderen verder te helpen.
Afhankelijk van de hulpvraag passen we het aanbod aan. Er zijn drie onderwijsassistenten om het onderwijs te ondersteunen.
We volgen kinderen ook middels het leerlingvolgsysteem van Cito: Leerling in beeld. Resultaten worden in de bouwbesprekingen met elkaar gedeeld en mogelijke interventies worden met elkaar afgestemd.
We werken in bouwen waar leerkrachten samen verantwoordelijk zijn voor de groep kinderen. Tevens kunnen zij ondersteuning vragen bij de interne begeleiders van LeerRijk: Els de Groot en Silke Driessen. Soms is het nodig externe hulp in te schakelen. Dit kan bij verschillende hulpverlenende instanties zoals: BCO, schoolarts, jeugdverpleegkundige van de GGD, logopedist, gezins- en jongerencoach, speciale school voor basisonderwijs en eventuele andere instanties. Overleg met externe instanties verloopt altijd in overleg met de ouders. De ondersteuningsroute van Prodas vindt u op onze website.
Motorische en lichamelijke ontwikkeling Specialisten: 2
Motorische en lichamelijke ontwikkeling

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Leerkrachten met gymbevoegdheid
- Sportdocent vanuit Leef!
Toelichting van de school

Wekelijks staat "Natuurlijk Bewegen" onder leiding van de groepsleerkracht op het programma. Dit gebeurt bij voorkeur buiten. Doel van dit programma is, dat de kinderen meer, beter en effectiever gaan bewegen. Dagelijks bewegen stimuleert zowel de fysieke als de cognitieve functies. Het helpt tevens het concentratievermogen te verhogen.
Daarnaast hebben de kinderen wekelijks gymles in sporthal De Postel, de ene week van een vakdocent en de andere week van de eigen leerkracht, met een gymbevoegdheid. Tijdens deze gymlessen wordt ook de methode van Natuurlijk Bewegen gevolgd, met gebruik van de materialen/toestellen van de sporthal.
Minimaal wekelijks is er aandacht voor bewegend leren omdat het goed en leuk is om te leren middels beweging.
Medisch handelen en persoonlijke verzorging Specialisten: 2
Medisch handelen en persoonlijke verzorging

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- BHV'ers
Toelichting van de school

Er is een protocol medisch handelen. Hierin leggen we alles vast wat de school moet weten over de ziekte van uw kind; van medicijngebruik tot wat we als school in bepaalde situaties moeten ondernemen. Op het aanmeldingsformulier worden alle belangrijke gegevens gevraagd, zodat de school hier rekening mee kan houden. Mocht er iets wijzigen in de medische situatie of het medicijngebruik van uw kind, kunt u dit doorgeven aan de groepsleerkracht van uw kind. De volledige, meest actuele, tekst ‘protocol medisch handelen’ vindt u op www.bsleerrijk.nl

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?

Ambities schooljaar 2023-2024:
Ambitie 1 : Samen verantwoordelijk voor de kinderen in de bouw;
- Groepsdoorbrekend werken met leerlijnen en doelen met Snappet als middel.
- Dynamisch differentiëren.
Ambitie 1A: Onderzoekend en ontwerpend leren en de overgang van bouw 1 naar 2.
Ambitie 1B: Snappet borgen/uitbreiden.
Ambitie 2 : Groepsdoorbrekend werken met Jeelo voor wereldoriëntatie in bouw 2 t/m 4.
Ambitie 3 : Betekenisvol onderwijs: geïntegreerd leesonderwijs
Ambitie 4 : Invoeren Cito: Leerling in beeld. Analyseren toetsgegevens.
Ambitie 5 : Groeimap borgen.
Ambitie 6 : Onderzoek mogelijke duurzame, structurele samenwerking Diamant/LeerRijk en Nieuwbouw LeerRijk.
Hoe bereikt de school de doelen?

We werken met een levend jaarplan dat lopende het schooljaar wordt ingevuld en uitgevoerd.
Tijdens een studiedag bepalen de verschillende ambitiegroepen de doelen en tussenstappen om die doelen te behalen. Een ambitie wordt uitgewerkt door een groepje mensen die affiniteit hebben met de ambitie. Elke ambitie heeft een kartrekker.
Elke 2 maanden zijn er ambitiegesprekken waar de kartrekkers van de ambities samen met de schoolleiding de ambities bespreken en bijstellen.
In maart worden de ambities schoolbreed geëvalueerd en bijgesteld. Aan het einde van het schooljaar volgt er wederom een evaluatiemoment waarin leerkrachten, ouders en kinderen ook tops en tips geven. Vervolgens wordt bepaald welke ambities we meenemen naar het nieuwe schooljaar en welke ambities we gaan oppakken.
De ambitie burgerschap loopt door ons hele onderwijs heen.
We werken met Jeelo. Een belangrijke pijler van 'Jeelo is Samen leven'. De deuren van de school staan open. De maatschappij komt de klas in en de klas gaat de maatschappij in. Kinderen zien en voelen wat er speelt. Raken betrokken bij de leefomgeving van mens, dier en plant. Worden uitgedaagd om te zorgen voor zichzelf, anderen en onze planeet op een veilige, betrouwbare en duurzame wijze. Te beginnen in je directe leefomgeving. Dat motiveert. Zo komen kinderen in beweging, omdat ze weten waarom dat zinvol is.
Zo ontwikkelen zij zich tot betrokken burgers die actief meedoen in onze samenleving.

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

In het gebouw van LeerRijk heeft Norlandia een peutergroep met VVE, VSO (voorschoolse opvang) en BSO (buitenschoolse opvang). We zijn voornemens om ook dagopvang te gaan realiseren.
Samen willen we op weg naar een kindcentrum. Zo willen we de doorgaande lijn van 2 tot 14 steeds beter vorm gaan geven.

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:
- Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt samen met:
- Norlandia